Etude d'œuvres artistiques

Discipline
Les productions artistiques et visuelles
Niveaux
PS, MS, GS.
Auteur
L. FLOTTES
Objectif
Décrire une image
Identifier une œuvre à partir d'indices visuels
Maitriser la langue française
Relation avec les programmes

Cycle 1 - Programme 2021

  • Décrire une image et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté.
  • Observer des images fixes et animées, dire ce qu’il voit, ce qu’il imagine.
  • Comparer pour commencer à classer en repérant les différences et les ressemblances entre des images fixes et animées selon des critères simples.
  • Commencer à établir et verbaliser des liens entre des images sélectionnées.
  • Utiliser un lexique adapté pour décrire ce qu’il voit, dire son ressenti ou traduire sa compréhension.
Dates
Créée le 07 novembre 2023
Modifiée le 10 décembre 2023
Statistiques
48 téléchargements
2 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Cette séquence est volontairement axée sur des peintures.
Différents types d'oeuvres d'arts visuels seront présentées aux enfants au cours de l'année scolaire.

Déroulement des séances

1

"Observe bien" "Jaune, Rouge, Bleu" de Kandinsky

Dernière mise à jour le 07 novembre 2023
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
- Décrire une image et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté.
- Utiliser un lexique adapté pour décrire ce qu’il voit, dire son ressenti ou traduire sa compréhension.
Durée
20 minutes (3 phases)
Matériel
Powerpoint Minion au musée

1. Minion au musée

collectif | 5 min. | découverte

Hier, Minion est allé au musée mais il n'a pas trop compris ce que c'était, il a besoin de votre aide !  Est-ce qu'il y en a parmi vous qui sont déjà allés au musée ?

Les élèves lèvent la main pour indiquer si ils sont déjà allés dans un musée.

Est ce que vous pourriez expliquer à Minion ce qu'est un musée et ce qu'on peut y voir ?

Expliquer à la mascotte de la classe ce qu'est un musée.

2. Décrire une image

collectif | 10 min. | recherche

Minion a fait des photographies de certaines oeuvres qu'il a trouvé très jolies. Minion a vraiment besoin de vous  car il  voudrait écrire des mots sur tout ce qu'il a aimé mais il n'arrive pas à décrire ce qu'il voit !  Pour l'aider dans son travail, je vais vous montrer une première oeuvre. Je vais vous laisser l'observer. Garder bien dans votre tête tout ce que vous voyez, tous les mots qui vous viennent à l'esprit.

Le PE affiche une reproduction de l'oeuvre étudiée au tableau.

Les élèves observent pendant quelques minutes.

Décris l'image en utilisant un mot ou un phrase.

Les élèves doivent à tour de rôle, dire un mot pour la caractériser.

Ce mot peut être une couleur, une forme, un objet, un graphisme...

Ecrire au tableau les mots/phrases des élèves 'ou directement sur wordart si possible).

Pour les plus petits : choisir pour cette activité des oeuvres adaptées avec beaucoup de formes, de couleurs ou de graphisme.

Pour les plus grands : Amener les élèves à donner des adjectifs (grand, petit, énorme, clair, foncé...).

Les plus performants n'auront pas le droit de donner un mot déjà énoncé.

Poser des questions pour aiguiller les élèves.

Powerpoint avec indices visuels

Informations concernant l'oeuvre pour le PE (https://mediation.centrepompidou.fr/education/ressources/ENS-Kandinsky-jaune-rouge-bleu/ENS-Kandinsky-jaune-rouge-bleu-part1.html) : 

"Deux parties qui s’opposent
L’œuvre est composée de deux parties qui s’opposent : lignes géométriques à gauche, formes libres à droite.  L’accent principal est mis sur les trois couleurs primaires qui, de gauche à droite et dans l’ordre : jaune, rouge, bleu, articulent la composition. L’opposition du jaune chaud, lié au mouvement, et du bleu froid, stable, lié à la forme du cercle y est mise en jeu. La partie jaune est lumineuse, légère, des fines lignes droites et noires l’accompagnent. Elle s’inscrit sur un fond pâle aux bords bleu-violet où la peinture est appliquée de manière à produire la sensation d’un ciel avec ses nuages évanescents qui semblent se prolonger au-delà du tableau. A l’opposé, la partie droite est sombre, le cercle bleu se détache sur un fond jaune clair, rythmé par la ligne serpentine noire  d’épaisseur variée. Entre les deux polarités du jaune et du bleu, se déploie une multiplicité de formes : rectangles rouges, se lisant derrière les transparences des formes biomorphiques, damiers en couleurs et noirs et blancs.

L’équilibre des éléments
L’essentiel de ce tableau est dans l’équilibre des éléments qui se répondent dans un jeu d’oppositions et de complémentarités. Au géométrisme solaire de la partie gauche, évoquant l’astre diurne par la couleur et par les obliques qui, tels des rayons, sortent à deux reprises des demi-courbes, répond à droite l’obscure rotondité lunaire d’où s’échappe une myriade de formes : surfaces qui se chevauchent et se lisent en transparence, sans parler des deux formes biomorphiques aux multiples nuances grises qui, comme deux plumes, coiffent le cercle bleu.

Soleil et lune se donnent rendez-vous
Mais ce tableau suggère aussi une autre lecture. Dans ce rectangle aux dimensions parfaites, « Soleil » et « Lune » se donnent rendez-vous. Soleil sous la forme d’un visage vu de face et de profil, lune qui se diffracte dans l’échantillonnage des bleus, violets, roses, en un bouillonnement de courbes et contrecourbes, de lignes obliques et ondulées, d’opacités des damiers en perspective et de transparences des surfaces biomorphiques, auxquelles s’ajoutent rectangles et carrés en suspension comme un jeu de cartes flottant dans la vacuité des aires.

3. Nuage de mots

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Est-ce que vous vous souvenez de ce que Minion aimerait faire et pourquoi il a besoin de notre aide ?

Il voudrait écrire un article mais ne sait pas comment décrire ce qu'il voit

Vous avez tous donné des informations très utiles à Minion, je les ai toutes écrites au tableau (ou sur wordart). Je vais les prendre en photo et je vais les ajouter sur la présentation pour que Minion puisse bien les garder et les réutiliser ! 

=> Faire nuage de mots numériques via www.wordart.com et l'intégrer au ppt. WORDART

Donner le nom de l'artiste et de l'oeuvre aux enfants.

2

"Observe bien" La nuit étoilée de Van GOGH

Dernière mise à jour le 07 novembre 2023
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
- Décrire une image et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté.
- Utiliser un lexique adapté pour décrire ce qu’il voit, dire son ressenti ou traduire sa compréhension.
Durée
20 minutes (3 phases)
Matériel
powerpoint Minion au musée

1. Rappel : Minion au musée

collectif | 5 min. | découverte

Afficher 1ère slide du powerpoint.

Est-ce que vous vous souvenez où est allé Minion ? 

Il est allé au Musée !

Est-ce que vous vous souvenez de ce qu'est un musée ?

 Un musée c'est "un endroit avec des collections d'oeuvres d'art...

C'est un lieu où on peut voir toutes sortes de choses qui nous intéressent !

Est-ce que vous vous souvenez pourquoi Minion a besoin de vous ?

Pour décrire ce qu'il a vu.

Projeter la ou les oeuvres précédemment étudiée.s : Rappel de son nom, du nom de l'artiste + nuage de mots.

2. Décrire une image

collectif | 10 min. | recherche

Je vais vous montrer une autre oeuvre. Comme la dernière fois, je vais vous laisser l'observer. Garder bien dans votre tête tout ce que vous voyez, tous les mots qui vous viennent à l'esprit.

Le PE affiche une reproduction de l'oeuvre étudiée au tableau.

Les élèves observent pendant quelques minutes.

Décris l'image en utilisant un mot ou un phrase.

Les élèves doivent à tour de rôle, dire un mot pour la caractériser.

Ce mot peut être une couleur, une forme, un objet, un graphisme...

Clocher, spirale, étoiles, lune, village, lumières, maisons, arbre (cyprès)...

Ecrire au tableau les mots/phrases des élèves 'ou directement sur wordart si possible).

Pour les plus petits : choisir pour cette activité des oeuvres adaptées avec beaucoup de formes, de couleurs ou de graphisme.

Pour les plus grands : Amener les élèves à donner des adjectifs (grand, petit, énorme, clair, foncé...).

Les plus performants n'auront pas le droit de donner un mot déjà énoncé.

Poser des questions pour aiguiller les élèves.

Powerpoint avec indices visuels

3. Nuage de mots

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Vous avez tous donné des informations très utiles à Minion, je les ai toutes écrites au tableau (ou sur wordart). Je vais les prendre en photo et je vais les ajouter sur la présentation pour que Minion puisse bien les garder et les réutiliser ! 

=> Faire nuage de mots numériques via www.wordart.com et l'intégrer au ppt. WORDART

Relire les mots un à un.

Donner le nom de l'artiste et de l'oeuvre aux enfants.

3

"Observe bien" le château de Paul KLEE

Dernière mise à jour le 07 novembre 2023
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
- Décrire une image et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté.
- Utiliser un lexique adapté pour décrire ce qu’il voit, dire son ressenti ou traduire sa compréhension.
Durée
20 minutes (3 phases)
Matériel
powerpoint Minion au musée

1. Rappel : Minion au musée

collectif | 5 min. | entraînement

Afficher 1ère slide du powerpoint.

Est-ce que vous vous souvenez où est allé Minion ? 

Il est allé au Musée !

Est-ce que vous vous souvenez de ce qu'est un musée ?

 Un musée c'est "un endroit avec des collections d'oeuvres d'art...

C'est un lieu où on peut voir toutes sortes de choses qui nous intéressent !

Est-ce que vous vous souvenez pourquoi Minion a besoin de vous ?

Pour décrire ce qu'il a vu.

Projeter la ou les oeuvres précédemment étudiée.s : Rappel de son nom, du nom de l'artiste + nuage de mots.

2. Décrire une image

collectif | 10 min. | entraînement

Je vais vous montrer une autre oeuvre. Comme la dernière fois, je vais vous laisser l'observer. Garder bien dans votre tête tout ce que vous voyez, tous les mots qui vous viennent à l'esprit.

Le PE affiche une reproduction de l'oeuvre étudiée au tableau.

Les élèves observent pendant quelques minutes.

Décris l'image en utilisant un mot ou un phrase.

Les élèves doivent à tour de rôle, dire un mot pour la caractériser.

Ce mot peut être une couleur, une forme, un objet, un graphisme...

Soleil, Château, cercle, disque, carré, rectangle, rouge, jaune...

Ecrire au tableau les mots/phrases des élèves 'ou directement sur wordart si possible).

Pour les plus petits : choisir pour cette activité des oeuvres adaptées avec beaucoup de formes, de couleurs ou de graphisme.

Pour les plus grands : Amener les élèves à donner des adjectifs (grand, petit, énorme, clair, foncé...).

Les plus performants n'auront pas le droit de donner un mot déjà énoncé.

Poser des questions pour aiguiller les élèves.

Powerpoint avec indices visuels

3. Nuage de mots

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Vous avez tous donné des informations très utiles à Minion, je les ai toutes écrites au tableau (ou sur wordart). Je vais les prendre en photo et je vais les ajouter sur la présentation pour que Minion puisse bien les garder et les réutiliser ! 

=> Faire nuage de mots numériques via www.wordart.com et l'intégrer au ppt. WORDART

Relire les mots un à un.

4

"Observe bien" Growing de Keith Haring

Dernière mise à jour le 07 novembre 2023
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
- Décrire une image et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté.
- Utiliser un lexique adapté pour décrire ce qu’il voit, dire son ressenti ou traduire sa compréhension.
Durée
20 minutes (3 phases)
Matériel
powerpoint Minion au musée

1. Rappel : Minion au musée

collectif | 5 min. | entraînement

Afficher 1ère slide du powerpoint.

Est-ce que vous vous souvenez où est allé Minion ? 

Il est allé au Musée !

Est-ce que vous vous souvenez de ce qu'est un musée ?

 Un musée c'est "un endroit avec des collections d'oeuvres d'art...

C'est un lieu où on peut voir toutes sortes de choses qui nous intéressent !

Est-ce que vous vous souvenez pourquoi Minion a besoin de vous ?

Pour décrire ce qu'il a vu.

Projeter la ou les oeuvres précédemment étudiée.s : Rappel de son nom, du nom de l'artiste + nuage de mots.

2. Décrire une image

collectif | 10 min. | entraînement

Je vais vous montrer une autre oeuvre. Comme la dernière fois, je vais vous laisser l'observer. Garder bien dans votre tête tout ce que vous voyez, tous les mots qui vous viennent à l'esprit.

Le PE affiche une reproduction de l'oeuvre étudiée au tableau.

Les élèves observent pendant quelques minutes.

Décris l'image en utilisant un mot ou un phrase.

Les élèves doivent à tour de rôle, dire un mot pour la caractériser.

Ce mot peut être une couleur, une forme, un objet, un graphisme...

Pyramide, bonhommes, tour, bleu, jaune, vert, grand, trois, groupe...

Ecrire au tableau les mots/phrases des élèves (ou directement sur wordart si possible).

Pour les plus petits : choisir pour cette activité des oeuvres adaptées avec beaucoup de formes, de couleurs ou de graphisme.

Pour les plus grands : Amener les élèves à donner des adjectifs (grand, petit, énorme, clair, foncé...).

Les plus performants n'auront pas le droit de donner un mot déjà énoncé.

Poser des questions pour aiguiller les élèves.

Powerpoint avec indices visuels

3. Nuage de mots

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Vous avez tous donné des informations très utiles à Minion, je les ai toutes écrites au tableau (ou sur wordart). Je vais les prendre en photo et je vais les ajouter sur la présentation pour que Minion puisse bien les garder et les réutiliser ! 

=> Faire nuage de mots numériques via www.wordart.com et l'intégrer au ppt. WORDART

Relire les mots un à un.

Donner le nom de l'artiste et de l'oeuvre aux enfants

5

Oeuvres déjà étudiées : A la loupe !

Dernière mise à jour le 10 décembre 2023
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
Identifier une oeuvre à partir d'indices visuels.
Durée
10 minutes (1 phase)
Matériel
Powerpoint Minion au musée

1. On s'entraine !

collectif | 10 min. | entraînement

Afficher 3 productions d'oeuvres au tableau déjà étudiées. 

En choisir une sans le dire aux élèves. 

Identifier l'oeuvre que je décris.

Donner un premier indice.

Emettre des hypothèses.

CR : vous avez réussi lorsque vous avez identifié le bon tableau.

"je pense que c'est ce tableau parce qu'il y a du bleu"

Si les élèves n'ont pas trouvé, donner un deuxième indice.

Les plus à l'aise peuvent poser des questions pour identifier l'oeuvre.

Donner le nom de l'oeuvre, le nom de l'artiste. 

Choisir les oeuvres en fonction de ce qu'on veut travailler (formes, couleurs, graphismes...)

6

Oeuvres non étudiées : A la loupe !

Dernière mise à jour le 10 décembre 2023
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
Identifier une oeuvre à partir d'indices visuels.
Durée
10 minutes (1 phase)
Matériel
Powerpoint Minion au musée

1. On s'entraine !

collectif | 10 min. | réinvestissement

Afficher 3 productions d'oeuvres au tableau non connues des élèves. 

En choisir une sans le dire aux élèves. 

Identifier l'oeuvre que je décris.

Donner un premier indice.

Emettre des hypothèses.

CR : vous avez réussi lorsque vous avez identifié le bon tableau.

"je pense que c'est ce tableau parce qu'il y a du bleu"

Si les élèves n'ont pas trouvé, donner un deuxième indice.

Les plus à l'aise peuvent poser des questions pour identifier l'oeuvre.

Choisir les oeuvres en fonction de ce qu'on veut travailler (formes, couleurs, graphismes...)

7

Artistes en herbe

Dernière mise à jour le 10 décembre 2023
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
- Commencer à représenter ou à illustrer ce qu’il voit, ce dont il se souvient ou ce qu’il imagine.
- S’exprimer sur sa production et / ou ses découvertes.
- Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes. Créer des graphismes nouveaux.
Durée
25 minutes (2 phases)
Matériel
Reproductions de oeuvres étudiées plastifiées
Coin peinture libre

1. Peindre

collectif | 20 min. | découverte

Cette activité peut être réalisée pendant le temps d'accueil ou pendant les ateliers autonomes individuels de l'après-midi.

Mettre à disposition dans le coin peinture autonome des reproductions des oeuvres étudiées.*

Si vous le souhaitez, vous pouvez vous inspirer des oeuvres que nous avons étudiées de la façon qui vous fait envie.

En autonomie : mettre son tablier, accrocher sa feuille, peindre, ranger et nettoyer

CR : avoir réalisé une peinture personnelle en s'inspirant d'une oeuvre étudiée.

2. Décrire

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Demander à l'enfant s'il est d'accord pour que l'on montre sa peinture à toute la classe et s'il est d'accord pour la décrire à Minion.

Décris ta peinture à Minion.

CR : avoir décrit sa peinture.

Décrire sa peinture, préciser de quelle oeuvre il s'est inspiré (en la citant ou en la montrant).