Connaissance du corps et Keith HARING

Discipline
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Niveaux
PS, MS.
Auteur
L. FLOTTES
Objectif
- Situer et nommer les différentes parties du corps humain, sur soi ou sur une représentation.
- Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés.
Relation avec les programmes

Cycle 1 - Programme 2021

  • Lister les parties du corps nécessaires à une première représentation d’un être humain (tête, corps, bras, jambes, pieds, mains).
  • Situer et nommer les parties du visage, du corps et quelques articulations (cheville, genou, coude, hanche, épaule, nuque) sur lui-même ou sur une représentation.
  • Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés.
Dates
Créée le 11 février 2024
Modifiée le 13 février 2024
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

1

LA SILHOUETTE

Dernière mise à jour le 11 février 2024
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
Tracer la silhouette
Citer toutes les parties du corps
Durée
10 minutes (1 phase)
Matériel
Rouleau de papier (1m sur 0.70m par enfant)
Informations théoriques
Cet atelier est un atelier dirigé avec le PE. Un groupe fait toute la séance avec le PE pendant que les autres travailles sur des puzzles ou des imagiers représentant des corps humains.

1. Tracé des silhouettes

demi-classe | 10 min. | découverte

Projection d'une oeuvre de Keith Haring déjà étudiée en classe 

"Comment s'appelle l'artiste qui a peint cette oeuvre ?"

"Que voyez-vous sur cette oeuvre ?"

Keith Haring

Des silhouettes, des bonhommes

Des couleurs vives, des traits noirs

Comment pourrions nous faire pour utiliser nos corps pour faire une grande peinture qui ressemble à celles de Keith Haring ?

Prendre des grandes feuilles, s'allonger dessus et tracer le contour de la silhouette

Demander à un enfant de venir s'allonger sur la feuille de papier.

Expliquer aux enfants que l'on va dessiner le contour de leurs corps : leurs silhouettes.

Un enfant volontaire s'allonge sur la feuille et le PE contourne le corps au crayon

Contourner l'enfant au feutre en nommant à chaque fois les parties contournées.

Demander aux enfants comment faire pour savoir à qui appartient cette silhouette ?

Coller l'étiquette prénom pour identifier la silhouette

L'enfant concerné identifie sa silhouette avec son étiquette prénom. 

2

TRACER LES SILHOUETTES

Dernière mise à jour le 11 février 2024
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
Nommer les parties du corps
Tracer la silhouette
Durée
20 minutes (1 phase)
Matériel
1 feuille 1m x 0.70m par enfant
Feutre
Oeuvre Keith
Puzzles ou imagiers sur le corps humain

1. Phase 1

demi-classe | 20 min. | entraînement

Rappel séance précédente + objectif de réaliser une grande fresque

Projection de l'oeuvre de Keith Haring

Dans quelle position sont les silhouettes ? 

Elles dansent, elles lèvent les bras, elles plient les jambes etc.

Introduction de la notion d'articulation.

Demander à chaque enfant de venir s'allonger sur la feuille de papier en pliant ses articulations.

Expliquer aux enfants que l'on va dessiner le contour de leurs corps : leurs silhouettes.

Les enfants s'allongent tour à tour sur la feuille et le PE contourne le corps au crayon

Contourner l'enfant au feutre en nommant à chaque fois les parties contournées.

Rappel : comment faire pour savoir à qui appartient la silhouette ?

Coller l'étiquette prénom pour identifier la silhouette

L'enfant concerné est allongé puis identifie sa silhouette avec son étiquette prénom. 

Pendant ce temps, les autres font des puzzles ou observent des imagiers en lien avec le corps humain.

Pour clôturer la séance, rappel collectif des différentes parties de la silhouette du corps humain.

3

Peindre les silhouettes

Dernière mise à jour le 13 février 2024
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
- Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste.
-Peindre sans dépasser
Durée
20 minutes (1 phase)
Matériel
Silhouettes des enfants
Gouache
pinceaux
Plan vertical
Informations théoriques
Cet atelier sera réalisé au coin peinture.

1. Phase 1

binômes | 20 min. | réinvestissement

Peindre ta silhouette d'une couleur. Attention il ne faut pas dépasser

CR : tu as réussi ton travail quand la feuille est entièrement peinte et que tu n'as pas dépassé en peignant la silhouette

Choisir deux couleurs

Peindre sa silhouette et le fond de deux couleurs différentes.

Bord de la silhouette plus épais.

L'ATSEM encadre cet séance et à l'issue de la séance, découpe les silhouettes des enfants.

4

Evaluation : reconstituer une silhouette

Dernière mise à jour le 11 février 2024
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
Reconstituer une silhouette
Nommer les différentes parties de la silhouette du corps humain.
Durée
15 minutes (1 phase)
Matériel
Silhouette à reconstituer
Attaches parisiennes
Silhouette déjà reconstituée

1. Phase 1

individuel | 15 min. | évaluation

Rappel des séances précédentes : De quoi est constituée la silhouette d'un être humain ?

Tête, buste, bras, jambes, mains, pieds.

Reconstituer la silhouette

CR : tu as réussi ton travail si toutes les parties du corps sont au bon endroit.

Reconstituer la silhouette.

Le PE vérifie que le vocabulaire des différentes parties du corps est connu.

Montrer le résultat final attendu

Aider à fixer les attaches parisiennes