Spectacle sur l'Espagne en lien avec les séquences Paddington en Espagne et "un dragon sur le toit"

Disciplines
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique, Les productions sonores, Les spectacles vivants (Spectacle), Education physique et sportive et Education musicale
Niveaux
GS, CP.
Auteur
S. PERRIN
Objectif
- Construire et conserver une séquence d’actions et de déplacements, en relation avec d’autres partenaires, avec ou sans support musical.
- Coordonner ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres, lors de rondes et jeux chantés.
- Repérer et reproduire, corporellement ou avec des instruments, des formules rythmiques simples.
- Proposer des solutions dans des situations de projet, de création, de résolution de problèmes, avec son corps, sa voix ou des objets sonores.
- Parler d’un extrait musical et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté.
- Proposer des solutions dans des situations de projet, de création, de résolution de problèmes, avec son corps, sa voix ou des objets sonores.
- Mobiliser le pouvoir expressif du corps, en reproduisant une séquence simple d'actions apprise ou en présentant une action inventée.
- S'adapter au rythme, mémoriser des pas, des figures, des éléments et des enchainements pour réaliser des actions individuelles et collectives.
- Connaitre et mettre en œuvre les conditions d'une écoute attentive et précise.
- Imaginer des organisations simples ; créer des sons et maitriser leur succession.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 23 février 2024
Modifiée le 09 mars 2024
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Suite aux séquences Paddington en Espagne et "un dragon sur le toit", Paddington nous avait lancé le défi de réaliser un petit spectacle qui présente l'Espagne.

Déroulement des séances

  • Séance 1 : Séance 1 - Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique, 45 min
  • Séance 2 : Séance 2 - Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique, 45 min
  • Séance 3 : Séance 3 - Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique, 45 min
  • Séance 4 : Séance 4 - Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique, 45 min
  • Séance 5 : Séance 5 - Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique, 45 min
1

Séance 1

Dernière mise à jour le 09 mars 2024
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Objectif
- Construire et conserver une séquence d’actions et de déplacements, en relation avec d’autres partenaires, avec ou sans support musical.
- Coordonner ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres, lors de rondes et jeux chantés.
- Mobiliser le pouvoir expressif du corps, en reproduisant une séquence simple d'actions apprise ou en présentant une action inventée.
- S'adapter au rythme, mémoriser des pas, des figures, des éléments et des enchainements pour réaliser des actions individuelles et collectives.
Durée
45 minutes (1 phase)
Matériel
-éventails
-vidéo de flamenco

1. Danser avec un objet : un éventail ou faire danser une partie de son corps, sa main, ses bras

collectif | 45 min. | découverte

Montrer une danse de flamenco (voir séance Paddington en Espagne), décrire la danseuse. Que fait-elle? Avec quelles parties du corps danse-t-elle le plus?... main et pied. Les gestes sont plutôt saccadés.

https://youtu.be/cKLrJOP5N7g?si=1lm5wLwkGCJCduUZ

Quelques idées de danse avec un éventail si les élèves sont à courts d'idées : https://www.google.com/search?q=danse+avec+un+%C3%A9ventail&source=lmns&tbm=vid&bih=767&biw=1440&client=firefox-b-d&hl=fr&sa=X&ved=2ahUKEwiHvsKu6MGEAxXKVqQEHeJeBo8Q0pQJKAJ6BAgBEAY#fpstate=ive&vld=cid:932f6bcc,vid:4POqNHE3hkU,st:0

 

cours de flammenco : https://www.youtube.com/watch?v=1zyEH3UofWQ

1 ) Danser sur une musique espagnole avec l'éventail, trouver des gestes des mouvements à réaliser avec l'éventail ou ses mains. A l'arrêt de la musique faire une statue, une pose avec l'éventail, une pose avec ses mains.

2) Quelques élèves montrent les gestes et mouvements qu'ils ont trouvés. Tout le groupe reproduit ce geste de manière répétitif tout en se déplaçant dans la salle jusqu'à l'arrêt de la musique où on fait la statue. Puis c'est à un autre élève de présenter un geste.

Puis on inverse ceux qui ont l'éventail, trouve des gestes avec leurs mains et les autres avec l'éventail.

 

Pour finir on peut essayer de reproduire un rythme avec ses pieds, ou faire quelques mouvements de bras de flammenco (Imaginer que je cueille la pomme, je la mange et je la jette avec ma main, suivre du regard la pomme imaginaire)

https://www.google.com/search?client=firefox-b-d&q=initiation+flamenco#fpstate=ive&vld=cid:78f4ce30,vid:d_qMgy2Gbcc,st:0

2

Séance 2

Dernière mise à jour le 23 février 2024
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Objectif
- Construire et conserver une séquence d’actions et de déplacements, en relation avec d’autres partenaires, avec ou sans support musical.
- Coordonner ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres, lors de rondes et jeux chantés.
- Mobiliser le pouvoir expressif du corps, en reproduisant une séquence simple d'actions apprise ou en présentant une action inventée.
- S'adapter au rythme, mémoriser des pas, des figures, des éléments et des enchainements pour réaliser des actions individuelles et collectives.
Durée
45 minutes (1 phase)
Matériel
-éventails

1. Danser avec un objet : un éventail ou faire danser une partie de son corps, sa main, ses bras

collectif | 45 min. | découverte

1) Echauffement : reproduire un rythme avec les pieds, reproduire des gestes avec les mains pour le flamenco sur une musique espagnole.

2) Danser avec l'éventail ou ses mains ou ses pieds selon les indications données pour chaque zone. (Réutiliser les gestes trouvés par les enfants à la séance précédente)

zone 1 : taper des pieds faire un grand pas puis taper des pieds... ou faire des vagues de haut en bas avec l'éventail

zone 2 : faire onduler ses mains de haut en bas. (ou faire le geste caché/coucou avec l'éventail)

zone 3 : technique je prends la pomme, je la cueille et je la jette (faire des ronds avec l'éventail)

3) Enchaîner 4 gestes avec l'éventail, les faire passer par petits groupes. Les autres élèves sont spectateurs. Chercher la chorégraphie que l'on peut faire avec l'éventail.

 

 

3

Séance 3

Dernière mise à jour le 23 février 2024
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Objectif
- Construire et conserver une séquence d’actions et de déplacements, en relation avec d’autres partenaires, avec ou sans support musical.
- Coordonner ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres, lors de rondes et jeux chantés.
- Mobiliser le pouvoir expressif du corps, en reproduisant une séquence simple d'actions apprise ou en présentant une action inventée.
- S'adapter au rythme, mémoriser des pas, des figures, des éléments et des enchainements pour réaliser des actions individuelles et collectives.
Durée
45 minutes (1 phase)
Matériel
-éventails
-castagnettes

1. Danser avec un objet : un éventail ou faire danser une partie de son corps, sa main, ses bras

collectif | 45 min. | découverte

1) Echauffement : reproduire un rythme avec les pieds et/ou les mains suite à un rythme entendu avec les castagnettes reproduire des gestes avec les mains pour le flamenco sur une musique espagnole. En parallèle en musique, s'entraîner à reproduire un rythme avec les castagnettes.

2) Rappel de la danse avec l'éventail, trouver un déplacement entre chaque geste. 1 groupe observe, l'autre reproduit, enchaîne les mouvements avec l'éventail en trouvant un déplacement et utilisant l'espace entre chaque mouvement ou pour chaque mouvement. Puis on échange les groupes.

 

3) Expliquer comment on va faire le spectacle pour présenter l'Espagne. Il y aura un groupe qui dansera en faisant des gestes de flamenco avec les pieds et les mains, un autre qui jouera des castagnettes en face d'un autre groupe qui reproduira le rythme des castagnettes avec ses pieds ou ses mains, un autre qui dansera avec l'éventail et le dernier qui va danser avec des grands panneaux représentant la casa Batllo de Gaudi.

4) Proposer à un groupe de mettre en mouvement les 8 panneaux de la maison de Gaudi (les faire tourner, se déplacer en mettant les panneaux au-dessus de sa tête en tapant des pieds au rythme du flamenco, les faire tourner de manière saccadée...) et au signal ils doivent se positionner pour reconstituer la maison.  Puis un coup de vent arrive et la maison explose, les enfants se séparent, mettent en mouvement leur panneau puis au signal ils se replacent pour former la maison mais cette fois-ci la maison est sans dessus-dessous (le toit est par exemple sur le côté, les fenêtres sont par terre...)

Les spectateurs observent, proposent des arrangements, des solutions...

 

 

4

Séance 4

Dernière mise à jour le 23 février 2024
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Objectif
- Construire et conserver une séquence d’actions et de déplacements, en relation avec d’autres partenaires, avec ou sans support musical.
- Coordonner ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres, lors de rondes et jeux chantés.
- Mobiliser le pouvoir expressif du corps, en reproduisant une séquence simple d'actions apprise ou en présentant une action inventée.
- S'adapter au rythme, mémoriser des pas, des figures, des éléments et des enchainements pour réaliser des actions individuelles et collectives.
Durée
45 minutes (1 phase)
Matériel
-éventails
-castagnettes

1. Danser avec un objet : un éventail ou faire danser une partie de son corps, sa main, ses bras

collectif | 45 min. | découverte

1) Echauffement : se déplacer au rythme de la musique espagnole en faisant des mouvements de bras lents et plutôt saccadés.

Faire les groupes et chacun s'entraine sur la musique espagnole : mettre 7 à 8 élèves par groupe

Groupe 1 : les éventails : enchaîner les gestes trouvés avec les déplacements. (7 élèves)

Groupe 2 : castagnettes reproduire des rythmes et l'autre groupe reproduit avec les pieds ou les mains. (6 élèves)

Groupe 3 : danse flamenco avec pieds et mains. (6 élèves)

Groupe 4 : panneaux Gaudi (8 élèves)

L'enseignant et l'ASEM circulent dans les groupes.

2) Faire passer les groupes un par un, les spectateurs observent. Faire les transitions entre chaque groupe (ça peut être un élève qui passe avec un panneau : flamenco, éventail, castagnettes, Gaudi)

 

 

 

 

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Séance 5

Dernière mise à jour le 23 février 2024
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Objectif
- Construire et conserver une séquence d’actions et de déplacements, en relation avec d’autres partenaires, avec ou sans support musical.
- Coordonner ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres, lors de rondes et jeux chantés.
- Mobiliser le pouvoir expressif du corps, en reproduisant une séquence simple d'actions apprise ou en présentant une action inventée.
- S'adapter au rythme, mémoriser des pas, des figures, des éléments et des enchainements pour réaliser des actions individuelles et collectives.
Durée
45 minutes (1 phase)
Matériel
-éventails
-castagnettes

1. Danser avec un objet : un éventail ou faire danser une partie de son corps, sa main, ses bras

collectif | 45 min. | entraînement

1) Echauffement : se déplacer au rythme de la musique espagnole en faisant des mouvements de bras lents et plutôt saccadés.

Faire les groupes et chacun s'entraine sur la musique espagnole : mettre 7 à 8 élèves par groupe

Groupe 1 : les éventails : enchaîner les gestes trouvés avec les déplacements. (7 élèves)

Groupe 2 : castagnettes reproduire des rythmes et l'autre groupe reproduit avec les pieds ou les mains. (6 élèves)

Groupe 3 : danse flamenco avec pieds et mains. (6 élèves)

Groupe 4 : panneaux Gaudi (8 élèves)

L'enseignant et l'ASEM circulent dans les groupes.

2) Faire passer les groupes un par un, les spectateurs observent. Faire les transitions entre chaque groupe (ça peut être un élève qui passe avec un panneau : flamenco, éventail, castagnettes, Gaudi)

Filmer si on est prêts sinon répéter les séances.