Exploration des grandes périodes historiques à travers les arts (Préhistoire, Antiquité, Moyen Âge, Renaissance, Époque moderne, Époque contemporaine)

Disciplines
Education musicale, Culture littéraire et artistique et Histoire des arts
Niveaux
CP, CE1, CE2, CM1, CM2.
Auteur
M. LABROUE
Objectif
Développer la culture artistique des élèves : À travers l'étude des œuvres majeures de chaque période historique, les élèves seront exposés à une grande diversité d'expressions artistiques.

Favoriser l'appréciation critique : Les élèves apprendront à analyser et à interpréter des œuvres d'art, en développant leur capacité à exprimer des opinions argumentées.

Encourager l'expression et la créativité artistique : Des ateliers pratiques permettront aux élèves de créer leurs propres œuvres en s'inspirant des techniques et des styles étudiés.

Comprendre le contexte historique et culturel des œuvres : Les élèves situeront les œuvres dans leur contexte historique et culturel, apprenant ainsi à mieux comprendre l'influence des événements et des sociétés sur les créations artistiques.
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2020-2024

  • Exprimer sa sensibilité et exercer son esprit critique tout en respectant les gouts et points de vue de chacun.
  • Comparer quelques œuvres d'art.

Cycle 3 - Programme 2020-2024

  • Décrire une œuvre en identifiant ses principales caractéristiques techniques et formelles à l'aide d'un lexique simple et adapté.
  • Exprimer un ressenti et un avis devant une œuvre, étayés à l'aide d'une première analyse.
  • Identifier la marque des arts du passé et du présent dans son environnement.
Dates
Créée le 22 juillet 2024
Modifiée le 22 juillet 2024
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Le projet "Voyage à travers l'Histoire des Arts" a pour objectif de faire découvrir aux élèves les grandes périodes de l'histoire à travers les arts plastiques, le spectacle et la musique. Chaque semaine, les élèves exploreront une nouvelle facette de l'art en lien avec une période historique spécifique, depuis la Préhistoire jusqu'à l'Époque contemporaine. Ce parcours chronologique permettra de développer leur culture artistique, leur esprit critique, ainsi que leur créativité.

Déroulement des séances

1

Période 1 La préhistoire

Dernière mise à jour le 22 juillet 2024
Discipline / domaine
Education musicale
Objectif
Objectifs généraux :

Découvrir les premières formes d'expression artistique et musicale.
Comprendre le contexte historique et culturel des premières œuvres d'art et de musique.

Compétences Cycle 2 :

Identifier et décrire des œuvres d'art et des sons.
Exprimer des ressentis et des émotions face à une œuvre ou une musique.

Compétences Cycle 3 :

Analyser et interpréter des œuvres d'art et des sons.
Comprendre les contextes historiques et culturels des œuvres et de la musique.

Compétences du Socle Commun

Domaine 1 : Les langages pour penser et communiquer
Comprendre, s'exprimer en utilisant la langue française à l'oral et à l'écrit.
Comprendre, s'exprimer en utilisant les langages des arts et du corps.

Domaine 2 : Les méthodes et outils pour apprendre
Organisation du travail personnel.
Coopération et réalisation de projets.

Domaine 3 : La formation de la personne et du citoyen
Expression de la sensibilité et des opinions, respect des autres.

Domaine 4 : Les systèmes naturels et les systèmes techniques
Appropriation des techniques pour réaliser des œuvres.

Domaine 5 : Les représentations du monde et de l'activité humaine
Découverte des différentes périodes historiques à travers les arts.
Durée
30 minutes (1 phase)

1. Depuis quand la musique existe-t-elle ?

collectif | 30 min. | découverte

Séance 1 : Introduction à la Préhistoire

Activités : Présentation des périodes préhistoriques, focus sur l'art rupestre.

Œuvres étudiées :

Grotte de Lascaux : Découverte des peintures rupestres.

Grotte de Pech-Merle : Étude des empreintes de mains et des représentations animales.

Visite virtuelle :

Grotte de Lascaux – Site officiel : Présentation interactive des peintures rupestres.

Grotte de Pech-Merle – Site officiel : Visite virtuelle et présentation des œuvres.

À dire aux élèves : « Ces grottes nous montrent comment les premiers humains ont utilisé les parois pour exprimer leur créativité et leurs croyances. Les dessins ont peut-être eu des significations spirituelles ou éducatives. »

Séance 2 : Instruments de musique préhistoriques

Activités : Discussion sur les premiers instruments de musique, écoute de reconstitutions sonores.

Œuvres étudiées :

Flûte de Divje Babe : Exemple de l'un des plus anciens instruments trouvés.

Visite virtuelle :

Musée de Préhistoire de Saint-Cirq-Lapopie : Présentation des instruments préhistoriques trouvés dans la région.

À dire aux élèves : « Ces instruments montrent que la musique a toujours été importante pour les humains. Peut-être que les sons de ces instruments accompagnaient les rituels ou les fêtes. »

Séance 3 : Art rupestre et symboles

Activités : Analyse des motifs et symboles dans l'art rupestre.

Œuvres étudiées :

Grotte de Niaux : Exploration des dessins et leur possible signification.

Visite virtuelle :

Grotte de Niaux – Visite virtuelle : Exploration des motifs rupestres.

À dire aux élèves : « Les motifs que nous voyons sont comme des messages laissés par nos ancêtres. Ils nous parlent de leur vie quotidienne et de ce qu'ils croyaient. »

Séance 4 : La musique et les rituels

Activités : Discussion sur la relation entre musique et rituels dans les sociétés préhistoriques.

Œuvres étudiées :

Reconstitutions sonores : Écoute de reconstitutions modernes basées sur les découvertes archéologiques.

Visite virtuelle :

Musée de Préhistoire de Saint-Cirq-Lapopie – Instruments : Présentation des instruments et de leur utilisation.

À dire aux élèves : « Les sons et les rythmes que nous entendons pourraient avoir été utilisés pour célébrer des événements importants ou pour communiquer avec les esprits. »

Séance 5 : Synthèse et réflexion

Activités : Récapitulatif des connaissances acquises sur l’art et la musique préhistorique.

Œuvres étudiées :

Vidéos éducatives : Visualisation de documentaires sur l’art préhistorique.

Visite virtuelle :

Musée de Préhistoire de Saint-Cirq-Lapopie – Synthèse : Révision des points clés avec une présentation finale.

À dire aux élèves : « Nous avons vu comment les premiers humains ont utilisé l'art et la musique pour exprimer leurs émotions et leurs croyances. Qu'avez-vous appris sur leurs vies et leurs croyances ? »

2

Période 2 L'Antiquité

Dernière mise à jour le 22 juillet 2024
Discipline / domaine
Education musicale
Objectif
Objectifs généraux :

Découvrir les premières formes d'expression artistique et musicale.
Comprendre le contexte historique et culturel des premières œuvres d'art et de musique.

Compétences Cycle 2 :

Identifier et décrire des œuvres d'art et des sons.
Exprimer des ressentis et des émotions face à une œuvre ou une musique.

Compétences Cycle 3 :

Analyser et interpréter des œuvres d'art et des sons.
Comprendre les contextes historiques et culturels des œuvres et de la musique.

Compétences du Socle Commun

Domaine 1 : Les langages pour penser et communiquer
Comprendre, s'exprimer en utilisant la langue française à l'oral et à l'écrit.
Comprendre, s'exprimer en utilisant les langages des arts et du corps.

Domaine 2 : Les méthodes et outils pour apprendre
Organisation du travail personnel.
Coopération et réalisation de projets.

Domaine 3 : La formation de la personne et du citoyen
Expression de la sensibilité et des opinions, respect des autres.

Domaine 4 : Les systèmes naturels et les systèmes techniques
Appropriation des techniques pour réaliser des œuvres.

Domaine 5 : Les représentations du monde et de l'activité humaine
Découverte des différentes périodes historiques à travers les arts.
Durée
30 minutes (1 phase)

1. Phase 1

collectif | 30 min. | découverte

Séance 1 : Introduction à l'art et à la musique de l'Antiquité

Activités : Présentation des grandes civilisations antiques (Égypte, Grèce, Rome), écoute d'extraits de musiques antiques. Discussion sur les particularités de chaque civilisation.

Œuvres étudiées :

Fresques égyptiennes.

Statues grecques.

Mosaïques romaines.

Instruments antiques (lyre, aulos).

Découverte des vestiges gallo-romains dans le Lot, notamment à Cahors.

Séance 2 : Les vestiges antiques du Lot

Activités : Présentation des vestiges gallo-romains du Lot, tels que le pont Valentré et l'arc de Diane à Cahors. Discussion sur l'influence romaine dans la région.

Œuvres étudiées :

Pont Valentré (bien que médiéval, il montre la continuité de l'occupation romaine).

Arc de Diane.

Mosaïques romaines découvertes dans la région (par exemple, celles du site de Divona Cadurcorum à Cahors).

Séance 3 : Mythologie et arts antiques

Activités : Exploration des mythes et légendes à travers les œuvres d'art et la musique. Discussion sur les liens entre mythologie et art, en mettant en évidence les découvertes locales.

Œuvres étudiées :

Vases grecs illustrant des scènes mythologiques.

Bas-reliefs égyptiens.

Musique inspirée des mythes antiques.

Présentation des cultes romains dans la région (sanctuaire de Cahors).

Séance 4 : La musique dans les cérémonies antiques

Activités : Présentation des rôles de la musique dans les cérémonies religieuses et sociales de l'Antiquité. Écoute d'extraits.

Œuvres étudiées :

Extraits de musique égyptienne ancienne.

Musique grecque (chants de Sappho).

Musique romaine (hymnes et odes).

Présentation des cérémonies romaines locales, comme celles célébrées dans les sanctuaires de la région.

Séance 5 : Découverte de nouvelles œuvres

Activités : Présentation de vidéos et enregistrements de musiques antiques. Discussion sur les ressentis.

Œuvres étudiées :

Musiques de banquets romains.

Chants de l’Égypte ancienne.

Musique romaine reconstituée, en lien avec les vestiges trouvés dans le Lot.

3

Période 3 Le moyen âge

Dernière mise à jour le 22 juillet 2024
Discipline / domaine
Education musicale
Objectif
Objectifs généraux :

Découvrir les premières formes d'expression artistique et musicale.
Comprendre le contexte historique et culturel des premières œuvres d'art et de musique.

Compétences Cycle 2 :

Identifier et décrire des œuvres d'art et des sons.
Exprimer des ressentis et des émotions face à une œuvre ou une musique.

Compétences Cycle 3 :

Analyser et interpréter des œuvres d'art et des sons.
Comprendre les contextes historiques et culturels des œuvres et de la musique.

Compétences du Socle Commun

Domaine 1 : Les langages pour penser et communiquer
Comprendre, s'exprimer en utilisant la langue française à l'oral et à l'écrit.
Comprendre, s'exprimer en utilisant les langages des arts et du corps.

Domaine 2 : Les méthodes et outils pour apprendre
Organisation du travail personnel.
Coopération et réalisation de projets.

Domaine 3 : La formation de la personne et du citoyen
Expression de la sensibilité et des opinions, respect des autres.

Domaine 4 : Les systèmes naturels et les systèmes techniques
Appropriation des techniques pour réaliser des œuvres.

Domaine 5 : Les représentations du monde et de l'activité humaine
Découverte des différentes périodes historiques à travers les arts.
Durée
30 minutes (1 phase)

1. Phase 1

collectif | 30 min. | découverte

Séance 1 : Introduction à l'art médiéval

Activités : Présentation de l'art médiéval, écoute de musique profane (troubadours, trouvères). Discussion sur les principales caractéristiques de l'art médiéval.

Œuvres étudiées :

Fresques des églises médiévales locales.

Architecture des châteaux forts, tels que le Château de Castelnau-Bretenoux.

Musique des troubadours, qui étaient actifs dans la région du Quercy.

Séance 2 : Les enluminures et les manuscrits

Activités : Présentation des manuscrits enluminés et écoute de musique jouée sur des instruments médiévaux. Discussion sur l'importance de l'écrit et de l'ornementation.

Œuvres étudiées :

Manuscrits enluminés, tels que ceux réalisés par les moines de l'Abbaye de Marcilhac-sur-Célé.

Chants grégoriens interprétés dans les abbayes locales.

Séance 3 : L'architecture gothique et romane

Activités : Présentation des cathédrales gothiques et romanes, écoute de musique sacrée. Discussion sur l'architecture médiévale locale.

Œuvres étudiées :

Cathédrale Saint-Étienne de Cahors, un exemple de l'architecture romane.

Église Saint-Pierre de Carennac, connue pour ses fresques médiévales.

Musique de l'école de Notre-Dame (Paris) pour comparaison.

Séance 4 : La musique profane au Moyen Âge

Activités : Présentation de la musique profane (troubadours, trouvères), écoute d'extraits. Discussion sur la différence entre musique sacrée et profane.

Œuvres étudiées :

Chansons de geste locales, telles que celles inspirées par les légendes du Quercy.

Musique des troubadours et trouvères, qui avaient une forte présence dans le Sud-Ouest de la France.

Séance 5 : Découverte de nouvelles œuvres

Activités : Présentation de vidéos et enregistrements de musiques médiévales. Discussion sur les ressentis.

Œuvres étudiées :

Musique instrumentale médiévale.

Cantigas de Santa Maria (laïques).

Vidéos de reconstitutions historiques des châteaux locaux, comme celui de Castelnau-Bretenoux.

4

Période 4 Classique, Romantique et Temps Modernes

Dernière mise à jour le 22 juillet 2024
Discipline / domaine
Education musicale
Objectif
Objectifs généraux :

Découvrir les premières formes d'expression artistique et musicale.
Comprendre le contexte historique et culturel des premières œuvres d'art et de musique.

Compétences Cycle 2 :

Identifier et décrire des œuvres d'art et des sons.
Exprimer des ressentis et des émotions face à une œuvre ou une musique.

Compétences Cycle 3 :

Analyser et interpréter des œuvres d'art et des sons.
Comprendre les contextes historiques et culturels des œuvres et de la musique.

Compétences du Socle Commun

Domaine 1 : Les langages pour penser et communiquer
Comprendre, s'exprimer en utilisant la langue française à l'oral et à l'écrit.
Comprendre, s'exprimer en utilisant les langages des arts et du corps.

Domaine 2 : Les méthodes et outils pour apprendre
Organisation du travail personnel.
Coopération et réalisation de projets.

Domaine 3 : La formation de la personne et du citoyen
Expression de la sensibilité et des opinions, respect des autres.

Domaine 4 : Les systèmes naturels et les systèmes techniques
Appropriation des techniques pour réaliser des œuvres.

Domaine 5 : Les représentations du monde et de l'activité humaine
Découverte des différentes périodes historiques à travers les arts.
Durée
30 minutes (1 phase)
Matériel
Josquin des Prés – Missa Pange Lingua
Palestrina – Missa Papae Marcelli
Johann Sebastian Bach – Les Concertos Brandebourgeois
Antonio Vivaldi – Les Quatre Saisons
Georg Friedrich Handel – Water Music
Carl Philipp Emanuel Bach – Symphonie en mi mineur
Wolfgang Amadeus Mozart – Symphonie No. 40 en sol mineur
Joseph Haydn – Symphonie No. 94 en sol majeur ("Surprise")
Jean-Philippe Rameau – Les Indes Galantes
Christoph Willibald Gluck – Orphée et Eurydice

1. Thème : L'évolution artistique et musicale

collectif | 30 min. | découverte

Séance 1 : La musique de la Renaissance

Activités : Introduction aux caractéristiques de la musique de la Renaissance, écoute d'extraits représentatifs. Discussion sur l'évolution de la musique au début de la période moderne.

Œuvres étudiées :Musique :

Josquin des Prés – Missa Pange Lingua, représentant la musique polyphonique de la Renaissance.

Palestrina – Missa Papae Marcelli, un exemple clé de la musique sacrée de la Renaissance.

Référence locale :

Château de Castelnau-Bretenoux : Influence de la Renaissance sur l'architecture et les arts décoratifs locaux.

Séance 2 : La musique Baroque

Activités : Exploration des caractéristiques du style baroque, écoute de compositions majeures. Discussion sur les innovations musicales de cette époque.

Œuvres étudiées :Musique :

Johann Sebastian Bach – Les Concertos Brandebourgeois, illustrant la complexité et l'élan du baroque.

Antonio Vivaldi – Les Quatre Saisons, exemplifiant le style baroque avec ses concertos saisonniers.

Référence locale :

Église de Saint-Cirq-Lapopie : Influence des styles baroques sur les concerts et événements religieux locaux.

Séance 3 : La musique du début du XVIIIe siècle – Transition vers le Classique

Activités : Introduction aux évolutions musicales du début du XVIIIe siècle, écoute d'œuvres marquant la transition vers le style classique.

Œuvres étudiées :Musique :

Georg Friedrich Handel – Water Music, exemplifiant la musique de cour et de fête.

Carl Philipp Emanuel Bach – Symphonie en mi mineur, montrant la transition stylistique de la période baroque au classique.

Référence locale :

Château de Montal : Influence de l'art baroque et classique sur les décorations et événements locaux.

Séance 4 : La musique à l'ère des Lumières

Activités : Exploration des influences des Lumières sur la musique, écoute de compositions influentes. Discussion sur les innovations musicales de l'époque.

Œuvres étudiées :Musique :

Wolfgang Amadeus Mozart – Symphonie No. 40 en sol mineur, représentant l'âge classique en pleine évolution.

Joseph Haydn – Symphonie No. 94 en sol majeur ("Surprise"), illustrant les innovations dans les symphonies.

Référence locale :

Château de Fenelon : Répercussions des idées des Lumières sur l'art et la culture locale.

Séance 5 : Découverte de nouvelles œuvres et tendances locales

Activités : Présentation de vidéos, enregistrements récents, et discussion sur les influences musicales modernes.

Œuvres étudiées :Musique :

Jean-Philippe Rameau – Les Indes Galantes, illustrant les opéras et ballets de la période.

Christoph Willibald Gluck – Orphée et Eurydice, montrant les évolutions dans l'opéra.

Référence locale :

Événements culturels dans le Lot : Présentation de concerts ou festivals historiques locaux ayant influencé la scène musicale.

 

5

Période 5 Epoque contemporaine

Dernière mise à jour le 22 juillet 2024
Discipline / domaine
Education musicale
Objectif
Objectifs généraux :

Découvrir les premières formes d'expression artistique et musicale.
Comprendre le contexte historique et culturel des premières œuvres d'art et de musique.

Compétences Cycle 2 :

Identifier et décrire des œuvres d'art et des sons.
Exprimer des ressentis et des émotions face à une œuvre ou une musique.

Compétences Cycle 3 :

Analyser et interpréter des œuvres d'art et des sons.
Comprendre les contextes historiques et culturels des œuvres et de la musique.

Compétences du Socle Commun

Domaine 1 : Les langages pour penser et communiquer
Comprendre, s'exprimer en utilisant la langue française à l'oral et à l'écrit.
Comprendre, s'exprimer en utilisant les langages des arts et du corps.

Domaine 2 : Les méthodes et outils pour apprendre
Organisation du travail personnel.
Coopération et réalisation de projets.

Domaine 3 : La formation de la personne et du citoyen
Expression de la sensibilité et des opinions, respect des autres.

Domaine 4 : Les systèmes naturels et les systèmes techniques
Appropriation des techniques pour réaliser des œuvres.

Domaine 5 : Les représentations du monde et de l'activité humaine
Découverte des différentes périodes historiques à travers les arts.
Durée
30 minutes (1 phase)
Matériel
Frédéric Chopin – Nocturnes
Richard Wagner – Lohengrin
Igor Stravinsky – Le Sacre du Printemps
Arnold Schoenberg – Pierrot Lunaire
Louis Armstrong – What a Wonderful World
Duke Ellington – Mood Indigo
Elvis Presley – Jailhouse Rock
The Beatles – Sgt. Pepper's Lonely Hearts Club Band
Pink Floyd – The Dark Side of the Moon
Bee Gees – Stayin' Alive
Madonna – Like a Virgin
Kraftwerk – Autobahn
Nirvana – Smells Like Teen Spirit
TLC – Waterfalls
Billie Eilish – bad guy
A Tribe Called Quest – We Got It from Here... Thank You 4 Your Service
Orelsan – La fête est finie
Christine and the Queens – Christine

1. Les évolutions artistiques et musicales du XIXe siècle à aujourd'hui

collectif | 30 min. | découverte

Séance 1 : La musique du XIXe siècle – Romantisme et Réalisme

Activités : Introduction aux styles musicaux du XIXe siècle, écoute de morceaux emblématiques du romantisme et du réalisme. Discussion sur les innovations musicales et les contextes historiques.

Œuvres étudiées :

Frédéric Chopin – Nocturnes

Richard Wagner – Lohengrin

Référence locale :

Château de Montal : Influence du style romantique dans l'architecture et les événements culturels locaux.

Église de Saint-Cirq-Lapopie : Répercussions du romantisme dans les concerts et événements locaux.

Séance 2 : Le début du XXe siècle – Modernisme et Avant-garde

Activités : Exploration des mouvements modernistes et avant-gardistes dans la musique, écoute de pièces clés. Discussion sur l'impact des nouvelles idées musicales.

Œuvres étudiées :

Igor Stravinsky – Le Sacre du Printemps

Arnold Schoenberg – Pierrot Lunaire

Référence locale :

Festival de Souillac : Présentation d'œuvres modernes et avant-gardistes jouées lors du festival.

Séance 3 : Les années 1920 et 1930 – Jazz et Musique populaire

Activités : Introduction au jazz et aux premières formes de musique populaire, écoute de morceaux emblématiques.

Œuvres étudiées :

Louis Armstrong – What a Wonderful World

Duke Ellington – Mood Indigo

Référence locale :

Cahors Jazz Festival : Influence du jazz et des premières musiques populaires sur les événements locaux.

Séance 4 : La musique des années 1950 et 1960 – Rock'n'roll et Pop

Activités : Exploration des débuts du rock'n'roll et de la musique pop, écoute de morceaux influents.

Œuvres étudiées :

Elvis Presley – Jailhouse Rock

The Beatles – Sgt. Pepper's Lonely Hearts Club Band

Référence locale :

Événements locaux de rock : Présentation d'événements musicaux locaux influencés par le rock'n'roll et la pop.

Séance 5 : Les années 1970 – Rock progressif et Musique Disco

Activités : Introduction au rock progressif et à la musique disco, écoute de morceaux représentatifs.

Œuvres étudiées :

Pink Floyd – The Dark Side of the Moon

Bee Gees – Stayin' Alive

Référence locale :

Fêtes locales des années 70 : Exploration des influences de la musique disco et rock progressif dans les événements locaux.

Séance 6 : Les années 1980 – Pop, New Wave et Musique électronique

Activités : Exploration des tendances musicales des années 1980, écoute de morceaux influents.

Œuvres étudiées :

Madonna – Like a Virgin

Kraftwerk – Autobahn

Référence locale :

Discothèques et clubs locaux : Impact de la musique pop et électronique dans les lieux de vie nocturne locaux.

Séance 7 : Les années 1990 – Grunge, Hip-Hop et Musique Alternative

Activités : Introduction aux mouvements musicaux des années 1990, écoute de morceaux clés.

Œuvres étudiées :

Nirvana – Smells Like Teen Spirit

TLC – Waterfalls

Référence locale :

Événements locaux de musique alternative : Présentation d'influences locales du grunge et du hip-hop.

Séance 8 : Le XXIe siècle – Diversité et Innovation

Activités : Exploration des tendances musicales contemporaines, écoute d'artistes influents du XXIe siècle.

Œuvres étudiées :

Billie Eilish – bad guy

A Tribe Called Quest – We Got It from Here... Thank You 4 Your Service

Référence locale :

Jean-Marc Larché – Saxophoniste et compositeur local.

Alice Eppel – Chanteuse et musicienne influente dans la scène musicale locale.

Séance 9 : La musique en France – Chansons françaises modernes et Rap

Activités : Exploration de la musique française contemporaine, écoute de chansons modernes et de rap.

Œuvres étudiées :

Orelsan – La fête est finie

Christine and the Queens – Christine

Référence locale :

Événements locaux récents : Revue des concerts et festivals contemporains dans le Lot.

Séance 10 : Conclusion et réflexion sur l'évolution musicale

Activités : Récapitulatif des principales tendances musicales abordées, écoute de morceaux récapitulatifs. Discussion sur les influences actuelles et futures de la musique.

Œuvres étudiées :

Vidéos de performances récentes : Présentation de concerts et de performances actuelles pour observer les tendances en évolution.

Référence locale :

Événements locaux récents : Synthèse des tendances musicales observées dans les festivals et concerts locaux.