Découverte des fables de la Fontaine
- Discipline / domaine
- Histoire des arts
- Objectif
- - Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture.
- Adapter sa lecture et la moduler en fonction de la nature et de la difficulté du texte.
- Savoir utiliser de façon réfléchie des outils de recherche, notamment sur Internet.
- Durée
- 55 minutes (3 phases)
- Matériel
- Vidéoprojecteur
Ordinateur
Questionnaire pour le groupe 2
Internet (câble ethernet si besoin)
Texte de la fable de la Fontaine
Enregistrement Audio de la fable
Charte de l'usage du numérique
Tableau
Exemple d'affiche attendue
- Remarques
- Première séance basée sur la mise en place de la séquence, besoin d'écoute entre les élèves
Le rôle de maître est de bien faire comprendre les objectifs et être clair dans ses consignes
1. Mise en place de la séance; organisation
Explication de ce sur quoi va porter la séance; découverte des fables de la fontaine.
Dans un premier temps il s'agira de montrer la vidéo (Youtube) sur le lièvre et la tortue. Cette phase permettra une première approche de cette fable avec une représentation visuelle à partir d'une vidéo.
Cette phase se passera en groupe entier afin de faire un premier pas vers ces textes.
Première discussion autour des fables, de ce qu'ils ont compris de la vidéo montrée, de ce qu'ils ont vu, leur ressenti, leurs impressions
2. Mise en place des groupes
Création de plusieurs groupes de travail.
Un groupe sera en écoute sur les ordinateurs du texte du lièvre te de la tortue de Jean de la Fontaine (le vocabulaire étant difficile) avec un questionnaire de compréhension
Un groupe sera avec l'enseignant sur un travail de compréhension du texte (vocabulaire...) avec le texte en format papier
Un groupe sera en charge de chercher sur internet des représentations de fables données au préalable (faire attention à ce que les élèves soient surveillés et le contrôle sur les ordinateurs activé)
Le groupe classe sera à la fin évalué sur l'affiche (pendant que la moitié du groupe classe sera directement sur du traitement de texte, l'autre commencera à réalisé l'affiche et inversement ensuite=> séance 4)
Expliquer les attentes de chaque groupe, présenter le travail demandé (surtout pour les groupes en autonomie); montrer des exemples, répondre aux questions, lire chaque question du questionnaire.
Expliquer ce qui sera attendu de faire avec les images trouvées et le petit texte créé (affiches). Montrer un exemple.
3. Rappel des règles pour user des outils numériques
Rappeler les règles de l'usage des outils numériques. Rappeler la charte informatique.