Les différents sens d'un mot

Discipline
Lexique
Niveaux
CE1.
Auteur
S. FEQUANT
Objectif
- Utiliser ses connaissances sur la langue pour mieux s'exprimer à l'oral, pour mieux comprendre des mots et des textes, pour améliorer des textes écrits.
- Employer à l'écrit comme à l'oral un vocabulaire juste et précis.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 30 janvier 2017
Modifiée le 31 janvier 2017
Statistiques
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2 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-NDLicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification ?.

Déroulement des séances

1

les différents sens d'un mot

Dernière mise à jour le 31 janvier 2017
Discipline / domaine
Lexique
Objectif
- Comprendre les notions de polysémie ; de relation avec les contextes d'emploi.
Durée
55 minutes (7 phases)

1. Réactivation

individuel | 8 min. | réinvestissement

J'ai mal aux dents, je crois que j'ai une carie dentaire. Je vais aller chez le dentiste. Il me conseillera un nouveau dentifrice pour me laver les dents.

- lire les phrases

- distribuer les étiquettes avec les phrases écrites (sauf la dernière pour 5 élèves en difficulté)

- demander aux élèves ce que ça leur rappelle

Nous avons appris les mots de la même famille; ici ce sont les mots de la famille de "dent". Surlignez-les.

Rappel: même radical, même rapport de sens

Aujourd'hui, en vocabulaire, nous allons voir qu'un même mot peut avoir plusieurs sens.

2. Devinons les mots

individuel | 5 min. | recherche

Consigne:

Vous allez recevoir une étiquette pour deux. Sur cette étiquette, il y a une image et une définition. Essayez de trouver le mot et écrivez-le dans la case.

voir document "fiche élève recherche"

Pour les élèves en difficulté: donner les étiquettes images et leur demander de les associer en fonction du nom qui les désigne (donner un exemple).

3. Mise en commun

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Préparer un tableau avec 5 colonnes:

 

carteplanchemoulecaseglace
     

Le maître lit une définition. Les élèves qui ont l'étiquette correspondante viennent la placer dans le tableau.

On s'aperçoit qu'on a plusieurs images par colonne.

Donc, un mot peut avoir différentes significations.

 

4. Recherche d'autres exemples

collectif | 7 min. | entraînement

Sur l'ardoise ou le cahier de brouillon, les élèves sont invités à noter d'autres exemples de mots qui ont plusieurs sens. Ils peuvent chercher dans leurs cahiers ou leurs livres.

On valide collectivement en écrivant les mots sur le tableau.

5. Synthèse

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Nous avons donc appris qu'un même mot peut avoir plusieurs significations, comme carte par exemple.

Sur ce petit film, nous allons mieux comprendre:

https://www.reseau-canope.fr/lesfondamentaux/discipline/langue-francaise/vocabulaire/le-sens-dun-mot/la-polysemie-des-mots.html

6. Exercice collectif

collectif | 10 min. | entraînement

Le maître donne deux définitions; les élèves trouvent le mot et l'écrivent sur l'ardoise. Les élèves en difficulté ont la liste des 5 mots devant eux.

Voir document joint : exercice collectif

7. Évaluation

individuel | 10 min. | évaluation

voir document joint : évaluation le sens d'un mot

Page 1: pour les élèves lecteurs et scripteurs rapides

Page 2: pour les élèves en difficulté

Possibilité de proposer d'autres exemples lors d'autres séances pour bien ancrer la compétence.