Phonologie U5 "Un monde à lire"

Dire : Le dindon et la dinde se dandinent dans un pré.

Faire trouver le son.

Jeu du pigeon vole : une dame, demain, une droite, un ridau, adorer, mardi, un cadre.

Jeu du Corbillon : chaque demi-classe propose des mots contenant de phonème (les noter au tableau).

Exercice 1 : discrimination auditive (dimanche, une tour, mardi, un soldat, un théâtre, une salade, lourde, grande).

Exercice 2 : discrimination  auditive.

Exercice 3 : discrimination visuelle.

Exercice 5 : distinction d/t.

Ecriture dans le cahier d'écriture (exercice 4 en entraînement à la maison).

Coller la gommette.

Par deux chercher des syllabes ou des "mots" que l'on peut écrire avec le phonème [d].

Lister les résultats au tableau.

Les lire ensemble.

Exercice 1 : à l'oral proposé une solution pour chaque mot et les écrire individuellement.

Exercice 2 : lire la consigne, faire observer la syllabe en gras dans les mots de gauche, faire le travail pour départ ensemble puis laisser les élèves autonomes continuer pendant que l'on aide les élèves présentant des difficultés.

Exercice 3 : dire le mot à trouver et laisser écrire le bon phonème, finir l'exercice en lassant réécrire chaque mot.

Dictée : un domino, une salade, de la poudre, mardi, samedi, des dames, David a dérapé dans la rue. Médor a mordu Odile. Elle a mal.

Dire : Raymond monte dans le donjon avec Léon. Trouver le phonème.

Jeu du Corbillon : 5 mots contenant le phonème /on/ successivement.

Exercice 1 et 2 : discrimination sonore (un pont, une hirondelle, une mouche, un pantalon, conduire, une locomotive, un front, raconter).

Exercice 3 : discrimination visuelle.

Exercice 5 : distinction on/eau.

Ecriture sur le cahier d'écriture (exercice 4 en entraînement à la maison).

Coller la gommette.

par deux trouver des syllabes que l'on peut écrire avec le phonème /on/.

Les lister au tableau. Les lire ensemble.

Exercice 1 : lire et expliciter la consigne, la faire reformuler et laisser fare l'exercice, correction immédiate.

Exercice 2 : lire la consigne, bien distinguer les deux graphies et les phonèmes correspondants, laisser faire l'exercice en apportant une aide aux élèves en difficulté.

Exercice 3 : observer l'exemple donné, expliquer la transformation et laisser faire l'exercice.

Dictée : du monde, un mouton, un pompon, Nous montons dans le donjon. Nous passons près du pont.

Dire : Il faut faire du feu pour chauffer les châteaux fortifiés.

Faire trouver le phonème.

Jeu du pigeon vole avec distinction /f/ et /v/ : une fille, un village, une girafe, une photo, un vélo, le plafond, le balcon.

Exercice 1 : discrimination auditive (une famille, soif, une affiche, savoir, une gaufre, une foule, une valise, une forêt).

Exercice 2 : discrimination auditive.

Exercice 3 : discrimination visuelle.

Exercice 5 : distinction f/v.

Écriture dans le cahier d'écriture (exercice 4 en entraînement à la maison).

Coller la gommette.

Chercher les syllabes ou les "mots", les lister au tableau.

Les lire ensemble.

Exercice 1 : proposition pour le premier mot, noter que l'on a déjà vu ce genre de mot.

Exercie 2 : lire les syllabes données et les écrire au tableau, laisser faire l'exercice en aidant les élèves en difficulté.

Exercice 3 : faire donner des exemples de phrases utilisant font ou vont et laisser faire l'exercice.

Lire les affichettes, le mécano des lettres, les syllabes et les mots du cadre bleu.

Lire les phrases.

Dire : Près d'eux, des êtres vêtus de peaux de bêtes discutaient.

Faire trouver le son /è/.

Jeu du Corbillon.

Exercice 1 : discrimination auditive (une chèvre, une vipère, un café, une flèche, un léopard, un médecin, une pêche, un dé).

Exercice 2 : discrimination auditive.

Exercice 3 : discrimination visuelle.

Exercice 5 : distinction é/è.

Écriture dans le cahier d'écriture (exercice 4 en entraînement à la maison).

Coller la gommette.

Faire chercher des syllabes que l'on peut écrire avec le phonème /è/, les lister au tableau et les lire ensemble.

Exercice 1 : lecture collective, écriture individuelle.

Exercice 2 : discrimination visuelle, bien expliquer la consigne.

Exercie 3 : lire la consigne et bien l'expliquer, faire le premier mot ensemble pour montrr q'on peut en trouver plusieurs.

Dictée : une chèvre, une vipère, une pêche, un rêve, Le père de Mélanie achète une tarte pour la fête.

Écrire des prénoms de la classe et des mots (maison, balai, reine, saison) qui contiennent les graphème; Les faire lire. Repérer le son commun et les nouveaux graphèmes associés. Rappeler les deux précédentes graphies déjà vues.

Exercice 1 : discrimination auditive et visuelle.

Exercice 2 : lire la consigne et expliquer la transformation à effectuer, faire les deux premiers au tableau.

Exercice 3 : écriture guidée.

Exercice 4 : autonomie.

Exercice 5 : distinction homophones.

Coller la gommette.

Faire chercher des syllabes avec le son /è/ (nouvelles graphies).

Les lister au tableau et les lire ensemble.

Exercice 1 : lire la consigne, la faire reformuler, faire les deux premiers mots à l'oral et les écrire au tableau. Laisser finir l'exercice pour les plus autonomes et aider les élèves en difficulté.

Exercice 2 : lire la consigne, observer les mots de la première colonne, faire un élève les lire et faire trouver l'intrus. Justifier. Laisser continuer seuls.

Exercice 3 : lire la consigne, faire la première phrase ensemble à l'oral. Laisser finir.

Dictée : une chèvre, du lait, la laine, une paire, la peine, les reines, Il partira la semaine prochaine. Nous aimons faire des tartes. Notre chaton est parti, nous avons de la peine.