Le sommeil

Discipline
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Niveaux
GS.
Auteur
M. TURAKIEVIEZ
Objectif
- Connaître et mettre en œuvre quelques règles d’hygiène corporelle et d’une vie saine : le sommeil
Relation avec les programmes

Cycle 1 - Programme 2015

  • Connaître et mettre en œuvre quelques règles d’hygiène corporelle et d’une vie saine.
Dates
Créée le 11 août 2017
Modifiée le 12 août 2017
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

1

A la découverte d'un album

Dernière mise à jour le 11 août 2017
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
- Découvrir une nouvelle histoire
- Connaître les habitudes de vie des élèves
Durée
20 minutes (2 phases)
Matériel
- L'album jeunesse "Dis-moi pourquoi je dois aller me coucher ?"

1. Lecture d'album

collectif | 10 min. | découverte

En coin regroupement, l'enseignant lit l'album de jeunesse : Dis-moi pourquoi je dois aller me coucher ?

2. Compréhension

collectif | 10 min. | découverte

Activité de compréhension : 

 

- De quoi l'histoire parle-t-elle ?

- Que nous apprend l'histoire ?

- Que savons-nous à propos du sommeil ? 

- Avez-vous des questions ? 

- Où pouvons-nous trouver les réponses ?

2

Relevé des conceptions initiales des élèves

Dernière mise à jour le 11 août 2017
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
- Relever les conceptions initiales des élèves
Durée
25 minutes (2 phases)
Matériel
- Fiche support "Comment dors-tu" ?

1. Passation des consignes

collectif | 5 min. | découverte

En classe entière, les ateliers sont présentés un à un. 

Sur cette table, vous allez trouver une fiche intitulée "Comment dors-tu ?". Chaque élève possède une fiche. Au crayon de bois, vous allez entourer l'image qui vous correspond le plus le soir avant de vous coucher, ou le matin au réveil.

Description orale des vignettes

Que voyez-vous sur la première ligne ?

Sur la première ligne, il y a 2 images. Sur la première, un enfant dort paisiblement dans son lit. Sur la deuxième, un enfat est debout et frappe des objets. Il ne veut pas aller se coucher.

2. Atelier

groupes de 6 | 20 min. | découverte

Les élèves réalisent l'atelier "Comment dors-tu ?"

3

Mary s'est blessée

Dernière mise à jour le 11 août 2017
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
- S'interroger sur le sommeil et émettre des hypothèses
- Echanger, confronter son point de vue à celui des autres en respectant les règles de la communication et de l'échange
Durée
20 minutes (1 phase)
Matériel
- Mascotte

1. Emission d'hypothèses

collectif | 20 min. | recherche

Situation de départ : Mary arrive à l'école couverte de pansement car elle est tombée dans l'escalier : elle n'a pas assez dormi.

Cette situation doit amener les élèves à se poser 5 questions :

 

- Comment savoir si l'on a sommeil ?

- Que faut-il éviter de faire le soir pour bien dormir ?

- Que faut-il faire le soir avant d'aller se coucher ? 

- Pourquoi se réveille-t-on la nuit ?

- Comment bien se réveiller ? 

 

Les élèves émettent des hypothèses en réponses à ces questions.

4

Réalisation d'affiche

Dernière mise à jour le 11 août 2017
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
- Réaliser une affiche reprenant les réponses aux questions posées lors de la séance précédente
Durée
45 minutes (3 phases)
Matériel
- Vignettes

1. Passation des consignes

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Après voir résumé la séance précédente, l'enseignant annonce que les élèves vont mimer chacune des réponses données. 

2. Mîme et prise de photos

collectif | 20 min. | mise en commun / institutionnalisation

Les élèves vont en salle de motricité avec l'enseignant.

Les mîmes se font thème par thème. Des élèves miment tandis qu'un autre prend les photos.

Exemple

Question 1 : Comment savoir si on a sommeil ?

Réponse des élèves : Nos yeux nous piquent !

Les élèves se frottent les yeux et un élève est sollicité pour prendre plusieurs photographies. 

3. Réalisation de l'affiche

groupes de 6 | 20 min. | mise en commun / institutionnalisation

L'enseignant aura sélectionné les photos pour ensuite les imprimer. Chaque atelier dure 20 minutes. 

Par groupe de 6, les élèves vont sélectionner les photos correspondant à leur question (Comment savoir si on a sommeil ? Que faut-il éviter de faire pour bien dormir la nuit ? Que faut-il faire avant de se coucher ? Pourquoi se réveille-t-on la nuit). Les élèves vont coller les images et les légender une à une sur du papier coloré.

 

Lorsque tous les groupes auront fait leur activité, les 4 fiches seront réuni sur un grand affichage et exposé dans le couloir menant à la classe. 

5

Pour bien dormir ...

Dernière mise à jour le 12 août 2017
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
- Savoir quels objets/pratiques peuvent nous aider à trouver le sommeil plus facilement
Durée
25 minutes (2 phases)
Matériel
- Vignettes

1. Passation des consignes

collectif | 5 min. | réinvestissement

Sur votre table, vous allez trouver deux fiches : L'une est composée de 2 colonnes et l'autre est composée de vignettes.

Chaque élève va recevoir un exemplaire des deux fiches. Il faut bien observer les images afin de les comprendre correctement. Vous allez devoir les répartir dans les colonnes : "Pour bien dormir, j'ai besoin" "Pour bien dormir, je n'ai pas besoin".

2. Atelier

groupes de 6 | 20 min. | réinvestissement

Les élèves réalisent l'atelier "De quoi as-tu besoin pour dormir ?"

 

En parallèle de cette séquence, les élèves vont apprendre la comptine : Ce soir, sous mon édredon

6

Evaluation

Dernière mise à jour le 12 août 2017
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
- Connaître et mettre en œuvre quelques règles d’hygiène corporelle et d’une vie saine.
Durée
20 minutes (2 phases)
Matériel
- Suite d'images représentant des saynètes

1. Passation des consignes

collectif | 5 min. | découverte

Sur votre table, vous allez trouver une fiche représentant plusieurs saynètes. Sur chaque ligne, une erreur s'est glissée : un comportement n'est pas adapté et l'enfant risque de ne pas bien dormir. Lequel est-ce ? Lorsque tu l'auras trouvé, colorie-le.

2. Atelier évaluatif

groupes de 6 | 15 min. | évaluation

Les élèves réalisent l'atelier.