Cycle I en maternelle (cycle 1) page 192 - fiches de préparation, séquences

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GS
Le goût, d'après Sciences à Vivre, Accès Editions

Le vivant

5 séance(s)

Objectif(s)

Affiner ses perceptions gustatives pour classer les aliments selon leur saveur Découvrir les quatre saveurs : sucré, salé, acide, amer et savoir les identifier

Séances :

  1. Découvrir des goûts dans l'obscurité et les classer selon quatre saveurs
  2. Goûter et classer des aliments selon quatre saveurs
  3. Identifier des goûts identiques
  4. Se servir du goût pour différencier des aliments blancs
  5. Réaliser des crêpes aux quatre saveurs
GS
Les ombres de la cour, d'après Sciences à Vivre, Accès Editions

Le vivant

3 séance(s)

Objectif(s)

Comprendre le positionnement d'une ombre selon le positionnement de la lumière

Séances :

  1. Découvrir son ombre dans la cour et se représenter avec
  2. Observer les ombres dans la cour à différents moments de la journée
  3. Modéliser les changments de positions des ombres et comprendre pourquoi les ombres de la cour ont changé
GS
Le cycle du blé, d'après Sciences à Vivre, Accès Editions

Le vivant

4 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaître les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur une image.

Séances :

  1. Découvrir le blé et le dessiner
  2. Extraire les grains de blé de l'épi et comprendre ce qu'est la farine
  3. Faire du pain
  4. Planter des grains de blé et observer l'évolution des plantations.
CP
Où est l'eau dans la nature?

Le vivant

2 séance(s)

Objectif(s)

Reconnaître les états de l'eau et leur manifestation dans divers phénomènes naturels.

Séances :

  1. Où y a-t-il de la neige? De la glace? De la pluie?
  2. Pourquoi de l'eau? Pourquoi de la glace?
CP
Qui va gagner la course aux glaçons?

Le vivant

4 séance(s)

Objectif(s)

Reconnaître les états de l'eau et leurs manifestations dans divers phénomènes naturels. Mettre en œuvre des expériences simples impliquant l'eau.

Séances :

  1. Solide ou liquide?
  2. Des solides pas solides.
  3. La course aux glaçons.
  4. Nouveau problème à résoudre et réalisation.
CP
Quel est le verre le plus chaud?

Le vivant

2 séance(s)

Objectif(s)

Comparer et mesurer la température de l'eau à l'état liquide.

Séances :

  1. Différents thermomètres pour différentes utilisations.
  2. Comparer des températures.
CP
Comment savoir ce qui tient le plus de place?

Le vivant

2 séance(s)

Objectif(s)

Mesurer et comparer la température, le volume, la masse de l'eau à l'état liquide et à l'état solide.

Séances :

  1. Qui a le plus de jus?
  2. Laquelle est la plus lourde, la glace ou l'eau?
MS
Jouer avec des anneaux

Motricité

2 séance(s)

progression avec anneaux : lancer, jouer avec les pieds, avec des bâtons (vers le hockey), inventer, jouer avec des cordes, parcours, porter

Objectif(s)

- Courir, sauter, lancer de différentes façons, dans des espaces et avec des matériels variés, dans un but précis. - Adapter son geste pour donner des trajectoires différentes à des projectiles variés et répondre aux consignes données.

Séances :

  1. Des anneaux pour lancer
  2. Des anneaux pour jouer avec les pieds
TPS - PS
1ère semaine d'école en Petite Section

Dev. élève

1 séance(s)

La première semaine est toujours très particulière pour les enfants de 3 ans: nouveau lieu, nouvelles têtes, ... A l'école, la première semaine correspond à deux jours de classe: un jour où un petit groupe de PS rentre en classe et un jour où tout le groupe de PS fait sa rentrée. L'objectif est d'adoucir l'entrée à l'école

Objectif(s)

- Prendre la parole pour répondre à une question. - Se repérer dans l’espace de la classe. - Identifier les espaces communs de l’école (salle de classe, salle de jeux, couloirs, dortoir, salle de restauration, cour…) et s’y déplacer en autonomie. - Se déplacer en respectant des règles ou consignes. - Repérer les rôles des différents adultes, la fonction des différents espaces dans la classe, dans l'école et les règles qui s'y rattachent. - Entrer dans un rythme collectif : agir ou être attentif en même temps que les autres, prendre en compte des consignes collective, coopérer.

Séances :

  1. Première journée