Cycle I en maternelle (cycle 1) page 274 - fiches de préparation, séquences

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GS
Les formes simples.

Solid/Formes

7 séance(s)

Différencier, classer et reproduire un assemblage de formes simples.

Objectif(s)

- Classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme. Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle) et reconnaître quelques solides (cube, pyramide, boule, cylindre). - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.

Séances :

  1. LE FLEXO ETAPE 1
  2. LE FLEXO ETAPE 2
  3. Classer les formes.
  4. Constructions de figures fermées.
  5. Dénombrement de côtés.
  6. Tracés à main levée.
  7. Tracés avec gabarits.

16 505 M. CABALOUE le 11/07/2017
ULIS
Entrer dans la mesure du temps

Temps

Temps

Grd./Mes.

4 séance(s)

Partir des sensations et connaissances des élèves autour de la notion de "Temps qui passe", pour élaborer un rapport aux mesures du temps normalisées .

Objectif(s)

Vers une intégration plus facile dans la vie courante: (en 3 groupes distincts) Groupe 1 / cycle 1: - Utiliser divers outils (comptage régulier, sablier, horloge…) pour comparer des durées. - Prendre conscience que le temps qui passe est irréversible. Groupe 2 / cycle 2: - Comparer, estimer, mesurer des durées. - Connaître les unités de mesure usuelles de durées : jour, semaine, heure, minute, seconde, mois, année Groupe 3 /fin cycle 2 - début de cycle 3: - Connaître et utiliser les unités de mesures usuelles: jour, semaine, heure, minute, seconde, dixième de seconde, mois, année, siècle, millénaire. - Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés. Par rapport au socle commun: - Formuler des hypothèses, les tester et les éprouver. - Manipuler, explorer plusieurs pistes, procéder par essais et erreurs .

Séances :

  1. Evaluation diagnostique: Mesurer le temps
  2. Vers un temps conscientisé
  3. Mesurer des durées avec ses connaissances
  4. Mesurer des durées

18 390 C. Muller le 26/06/2017
MS - GS
Collaborer, coopérer, s'opposer - lutte

Motricité

1 séance(s)

Une séquence réalisée en toute fin d'année sous forme d'ateliers dans une classe nombreuse. Pas d'accès à une salle spécifique. Quelques tapis WESCO.

Objectif(s)

S’opposer à son adversaire Accepter le contact avec ou sans objet médiateur S'opposer collectivement et individuellement

Séances :

  1. Séance 1 à 3 : première série d'ateliers

4 144 F. ROPARS le 20/06/2017
GS
Quadrillages

Espace

1 séance(s)

Source : Vers les maths - Accès Édition

Objectif(s)

Représenter l’espace : utiliser des marqueurs spatiaux adaptés dans des récits, descriptions ou explications. Repérer une case d’un quadrillage par rapport à d’autres cases.

Séances :

  1. Quadrillages

2 178 C. Clauss le 08/06/2017
MS - GS
Le langage au théâtre

Les spectacles vivants (Spectacle)

6 séance(s)

Objectif(s)

- Exprimer intentionnellement des émotions par le visage ou par le corps. - Oser mettre en jeu son corps avec et face aux autres : en imitant ce que fait l’enseignant, un artiste ou un pair, en inventant ou en assemblant des propositions après avoir fait un choix. - Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre.

Séances :

  1. S'exprimer à travers un objet
  2. Le langage à travers le corps
  3. Le langage oral pour appuyer le jeu
  4. Raconter une histoire à travers le jeu
  5. Diction et Articulation
  6. Séance bilan

10 1222 E. Durand le 26/06/2017
GS
Mosaïques

Solid/Formes

1 séance(s)

réaliser des pavages et mosaïques à partir d'une fiche modèle et sur divers supports.

Objectif(s)

réaliser des pavages et mosaïques à partir d'une fiche modèle. se repérer dans l'espace d'une feuille. reproduire une figure à partir d'une fiche modèle. prendre des informations spatiales - Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides).

Séances :

  1. Mosaïques 1

2 163 M. Léon le 02/06/2017
MS
Jeux des nombres

Nombres

2 séance(s)

Objectif(s)

Associer le nom des nombres connus à leur écriture chiffrée. Lire et écrire les nombres de 1 à 10.

Séances :

  1. Le jeu du loto
  2. Le nombre mystère.

8 258 C. MARIOTTO le 31/05/2017
MS
Boites à nombres jusqu'à 10

Nombres

3 séance(s)

Objectif(s)

- Dénombrer jusqu'à 10.

Séances :

  1. Créer les boites de 7 à 10
  2. Construire des collections de 7 à 10 objets
  3. Utiliser les boites à compter

1 254 C. MARIOTTO le 31/05/2017
MS
FLOTTER OU COLLER

Le vivant

1 séance(s)

Objectif(s)

- Trier, comparer des matériaux en fonction de caractéristiques physiques accessibles par les 5 sens (couleur, forme, taille, odeur, bruit, masse, texture, dureté) ou d’autres propriétés physiques (opaque, transparent, translucide ; attiré ou non par l’aimant ; perméable, imperméable…). - Observer comment réagit un objet mis à l'eau. - Approcher intuitivement la notion de poussée d'Archimède - Rendre les enfants curieux des résultats d'une expérience - Hiérarchiser les critères de représentation

Séances :

  1. Pourquoi la barque a-t-elle coulé? Problématique

2 134 C. MARIOTTO le 31/05/2017