L'oral en maternelle (cycle 1) page 63 - fiches de préparation, séquences

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MS
Boucles d'or et les trois ours - Gerda Muller

Oral

1 séance(s)

Après avoir découvert l'album en lisant les images, les enfants écoutent l'histoire de Boucles d'Or tout en visualisant les illustrations. S'ensuivent des échanges et des exercices oraux pour assurer la compréhension (contexte, personnages, chronologie...) et l'acquisition de vocabulaire (personnages, lieux, objets et adjectifs). L'histoire de Boucle d'Or fera en outre l'objet d'un réinvestissement sur fiche.

Objectif(s)

- Faire des hypothèses sur le contenu d'un livre au vu de sa couverture; - Raconter une histoire et l'anticiper en décrivant les images; - Comprendre et apprendre le vocabulaire de l'album travaillé en classe; - Désigner et nommer des personnages, des lieux, des objets et des adjectifs; - Relater une histoire connue à partir d'images séquentielles; - Participer à un échange collectif en écoutant autrui et en attendant son tour de parole.

Séances :

  1. découverte de l'album

3 216 M. Vigreux le 06/03/2016
GS
Trois souris en papier

Oral

Ecrit

Arts visuels

Nombres

For/Grand.

Temps

Espace

TUIC

9 séance(s)

Pages utilisées pour les différents ateliers : - p. 0 : couverture - p. 6-7 : 3 souris poursuivies par un chat, se sauvent, se cachent et trouvent une cachette - p. 18 : avec des formes elles s'amusent et fabriquent un poisson - p. 21 : puis un chat - p. 22 : mais le vrai chat arrive, les souris s'enfuient - p. 28-29 : elles fabriquent de grandes souris en papier pour faire peur au chat - p. 32 : elles mangent un succulent dîner

Objectif(s)

Refaire 1 album par groupe

Séances :

  1. Séance de découverte
  2. Atelier 1 (autonomie) : succession chronologique
  3. Atelier 2 (avec moi) : le texte
  4. Atelier 3 (en autonomie) : l'intérieur de la page
  5. Atelier 4 (avec Myriam) : faire les personnages
  6. Assemblage
  7. Mise en couleur
  8. Couverture individuelle
  9. Rappel collectif des étapes de la fabrication des livres

5 683 O. Lefebvre le 11/04/2016
GS
Ateliers de manipulation libre P4

Oral

Ecrit

Nombres

For/Grand.

Temps

Le vivant

19 séance(s)

Ateliers en accès libre avec pointage obligatoire sur le plan de travail hebdomadaire.

Objectif(s)

- Manipuler des syllabes. - S’exprimer dans un langage syntaxiquement correct et précis. Reformuler pour mieux se faire comprendre. - Reconnaitre les lettres de l’alphabet et connaitre les correspondances entre les trois manières de les écrire : cursive, script, capitale d’imprimerie. Copier à l’aide d’un clavier. - Quantifier des collections jusqu’à dix au moins ; les composer et le décomposer par manipulations effectives puis mentales. Dire combien il faut ajouter ou enlever pour obtenir des quantités ne dépassant pas dix. - Ecrire son prénom en écriture cursive, sans modèle. - Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides). - Identifier le principe d’organisation d’un algorithme et poursuivre son application. - Classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme. Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle) et reconnaitre quelques solides (cube, pyramide, boule, cylindre). - Pratiquer le dessin pour représenter ou illustrer, en étant fidèle au réel ou à un modèle, ou en inventant. - Identifier ou nommer des animaux en fonction leurs caractéristiques (poils, plumes, écailles…), de leurs modes de déplacement (marche, reptation, vol, nage…), de leurs milieux de vie. - Manipuler des instruments, des objets variés, des outils pour en découvrir les usages et développer des habilités.

Séances :

  1. L'écrit - Les mots croisés
  2. L'écrit - L'alphabet des bouchons
  3. L'écrit - Les lettres rugueuses
  4. Activités artistiques - Dessin dirigé
  5. Les objets et la matière - Manipuler le sable
  6. Les objets - Découper selon les traits
  7. L'oral - Les syllabes d'attaque
  8. L'oral - Les syllabes rimes
  9. Les formes - Les bahuts malins
  10. Les formes - Kamelot junior
  11. Les formes - Puzzles 54 pièces
  12. Les formes - Les pyramides
  13. Les formes - Triangles, carrés, disques, carrés, losanges
  14. Les formes - Les tangrams
  15. Les suites organisées - Les bonshommes colorés
  16. Les longueurs - Les rectangles des longueurs
  17. Les nombres - Associer une quantité à son écriture chiffrée
  18. Les nombres - Décomposer 10
  19. Le vivant - Les animaux qui...

15 523 B. BABUS le 27/02/2016
GS
Découvrir les phonèmes-voyelles

Oral

4 séance(s)

Objectif(s)

Identifier des phonème-voyelle

Séances :

  1. Le phonème A
  2. Les phonèmes I et U
  3. La maison des phonèmes
  4. Le marché de Padipado

14 803 J. Cocquerelle le 31/01/2016
GS
Découvrir les attaques

Oral

3 séance(s)

La découverte des attaques des mots va constituer une première approche de l'unité sonore la plus petite : le phonème.

Objectif(s)

Identifier l'attaque d'un mot et associer des mots ayant la même attaque.

Séances :

  1. Quelle attaque !
  2. Des intrus au zoo
  3. Le jeu du château

3 200 J. Cocquerelle le 28/01/2016
PS
Le petit déjeuner

Oral

Arts visuels

Le vivant

Dev. élève

4 séance(s)

Cette séquence sera complétée par l'intervention d'une nutritionniste (dans le cadre de l'opération "Un fruit pour la récré" ) et d'une rencontre avec une classe de collégiens.

Objectif(s)

- Se représenter, reformuler, expliciter des tâches ou activités à réaliser. Percevoir la continuité entre les situations d’apprentissage et en identifier l'objet. - Échanger, confronter son point de vue à celui des autres en respectant les règles de la communication et de l’échange. - Comprendre des scènes renvoyant à des expériences personnelles précises. - Acquérir les premiers repères temporels associés aux activités récurrentes de la vie quotidienne. - Enrichir et développer ses aptitudes sensorielles.

Séances :

  1. Lancement du projet
  2. Atelier au coin cuisine
  3. Atelier langage avec l'enseignant
  4. Atelier collage avec l'ATSEM

13 850 E. BERTRAND le 21/01/2016
PS
Premières gommettes

Oral

Ecrit

Arts visuels

Le vivant

2 séance(s)

Cette unique séance a pour but de présenter les gommettes aux enfants, matériel probablement nouveau pour certains. Elle est précédée d'une séance d'observation du réel, pour donner du sens à la consigne donnée à l'élève.

Objectif(s)

- Contrôler et guider ses gestes par le regard. - Prendre des repères dans l’espace feuille. - Observer des phénomènes. - Observer les différentes manifestations de la vie animale et végétale. - Effectuer des actions variées sur divers matériaux (transvaser, malaxer, mélanger, transporter, modeler, tailler, couper, morceler, assembler, transformer) et découvrir les effets de ces actions.

Séances :

  1. Observation des bulles
  2. Je reproduis les bulles qui montent

10 501 E. BERTRAND le 05/11/2015
MS - GS
La fée au long nez (album)

Oral

Ecrit

Nombres

For/Grand.

10 séance(s)

Dans le cadre du projet de l'année sur les 5 sens, étude d'un album en lien avec l'odorat et son organe sensoriel : le nez.

Objectif(s)

- Comprendre une histoire lue - Utiliser un référentiel de mots pour les associer sous leurs différentes écritures (capitale, script, cursif) ou les ré-écrire. - Réinvestir des notions mathématiques (formes simples, notion de quantité, comparaison de longueurs).

Séances :

  1. Découverte de La fée au long nez
  2. Recomposer/recopier/retrouver le titre (MS-GS)
  3. Problème de couverture (GS)
  4. La fée a cassé sa baguette (GS)
  5. La baguette magique (MS)
  6. Les 5 erreurs de la couverture (MS)
  7. Formes simples (MS)
  8. Plus que / moins que / autant que (GS)
  9. Les nez de la fée (GS)
  10. Mots et images (GS)

4 401 J. Cocquerelle le 23/01/2016
GS
Découvrir les rimes

Oral

4 séance(s)

Les élèves vont être amenés à découvrir une unité sonore plus petite que la syllabe et située en fin de mot : la rime.

Objectif(s)

Découvrir les rimes et apprendre à les manipuler

Séances :

  1. Comptine rimée
  2. À chacun sa boîte !
  3. Les boîtes à rimer
  4. Memory des rimes

13 959 J. Cocquerelle le 16/01/2016