Arts plastiques en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 24 - fiches de préparation, séquences

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CE1
découverte de l'album "Musette Souricette"

Arts plas.

1 séance(s)

- présentation du principe de l'album : les illustrations sont dessinées à la manière de certains peintres ; - lecture de l'album ; - présentation des illustrations à l'aide du rétroprojecteur ; - associer les illustrations avec les reproductions des artistes concernés.

Objectif(s)

- Cultiver une attitude de curiosité pour les productions artistiques. - Classer des productions en justifiant le classement.

Séances :

  1. découverte de l'album "musette souricette"

2 307 B. Gautier le 10/10/2012
CE1
Découverte des oeuvres : BLEU et BLEU,JAUNE,ROUGE de W Kandinsky et réalisation d'une oeuvre individuelle

Arts plas.

1 séance(s)

Analyse des oeuvres : Après avoir analysé BLEU et BLEU, JAUNE, ROUGE de W. Kandinsky, réalisation d'un corpus des formes utilisée par le peintre. Réalisation d'une production : réaliser le fond de la production avec de l'encre de diverses couleurs, plus ou moins diluées et dessiner des formes classées dans notre corpus. Possibilité d'utiliser un compas et une règle pour réaliser les formes.

Objectif(s)

- Décrire un tableau. Exprimer ce que l’on perçoit. - Se familiariser avec les œuvres d'art et un peintre. - Expérimenter divers outils et techniques.

Séances :

  1. découverte des oeuvres BLEU et BLEU, ROUGE ,JAUNE de Kandinsky et réalisation du corpus de formes utilisées par l'artiste

8 714 B. Gautier le 09/10/2012
CP
LES REMARQUES MARGINALES DE P. ALECHINSKY - CENTRAL PARK

Langage

Lexique

Espace

Arts plas.

Hist. arts

3 séance(s)

Observation de plusieurs versions du tableau de P. Alechinsky, "Central Park". En faire ressortir l'agencement (remarques marginales) et le sens.

Objectif(s)

Découvrir des oeuvres de P. Alechinsky, en dégager certains aspects (utilisation de remarques marginales) Pratiquer la technique de l'inventaire d'une oeuvre. Associer un ressentis avec des mots. Se familiariser avec la présentation du cahier personnel d'histoire des arts (affichage classe) Réaliser un travail artistque avec remarques marginales comme P. Alechinsky

Séances :

  1. Decouverte de l'oeuvre et de l'artiste
  2. Le cahier personnel d'histoire des arts
  3. Pratique eclairante: la remarque marginale

4 590 C. Ballereau le 03/10/2012
GS - CP
Les règles de vie

Dev. élève

Le vivant

Langage

Ecriture

Sciences

Arts plas.

Ens. civique

3 séance(s)

rédiger les règles de vie de la classe, de la cour

Objectif(s)

rédiger les règles de vie de la classe les mettre en scène pour les photographier apprendre à les respecter au cours de l'année

Séances :

  1. Lister les règles de vie
  2. associer les photos et les règles
  3. affiche et signature

33 2999 N. WAGNER le 19/08/2015
CP
L'empreinte

Arts plas.

2 séance(s)

Révélation du réel

Objectif(s)

Expérimenter une technique : le frottage S'exprimer par le dessin

Séances :

  1. Empreintes par frottage
  2. Animal imaginaire

14 1122 A. MARTY le 14/06/2012
CP
Pop up art

Arts plas.

2 séance(s)

Objectif(s)

S'exprimer par le dessin, et le volume

Séances :

  1. Pop up
  2. Créer une carte pop-up

5 622 A. MARTY le 03/06/2012
CP
Assemblage -Christian Voltz

Arts plas.

3 séance(s)

Créer un tableau avec des objets de recup.

Objectif(s)

- Explorer des techniques d'assemblage - S'exprimer par le dessin, et l'assemblage - Enrichir son vocabulaire - Découvrir un artiste

Séances :

  1. Christian Voltz
  2. Assemblage
  3. Finalisation

3 726 A. MARTY le 06/04/2012
CE1
femme qui pleure

Arts plas.

Hist. arts

2 séance(s)

Histoire de l'art. Décrire un tableau. Se familiariser avec les oeuvres d'art et un peintre. Reproduction "à la manière de..."

Objectif(s)

Décrire un tableau. Se familiariser avec les oeuvres d'art et un peintre. Reproduction "à la manière de..." Adapter son geste à des contraintes.

Séances :

  1. femme qui pleure
  2. femme qui pleure: à la manière de Picasso

4 733 D. Trioux le 10/04/2012
CP
Nos babouches

Langage

Ecriture

Arts plas.

2 séance(s)

Objectif(s)

Comprendre une histoire lue par l'adulte, en restituer les principaux moments et personnages. Créer une babouche en tenant compte du processus utilisé dans l'album Connaître un texte issu du patrimoine littéraire (Les contes des milles et une nuits)

Séances :

  1. L'histoire d'Abou Kassem
  2. Les babouches des élèves de CP de Mme Gravouille

5 328 S. REMONDIERE le 20/03/2012