Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 1035 par R. Kassidi

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CE2
faire parler des personnages

Ecrit.

2 séance(s)

L'objectif de cette séquence est que les élèves comprennent comment fonctionne un dialogue

Objectif(s)

savoir écrire un dialogue entre deux personnes

Séances :

  1. Premiers écrits
  2. Connaitre les éléments qui composent un dialogue

2 671 C. Gautier le 02/01/2013
CP
Phonologie CP

Lecture

4 séance(s)

4 séances pour l'étude d'un son.

Objectif(s)

Identifier auditivement un son: discrimination auditive. Situer un son dans un mot. Associer son et graphie correspondante. Identifier visuellement un graphème: discrimination visuelle. Comprendre le principe de formation des syllabes. Lire et écrire des syllabes avec les sons étudiés. Lire et écrire des mots composés de syllabes étudiées.

Séances :

  1. Découverte son
  2. Jeu et exercices phonologie
  3. Combinatoire: de la syllabe au mot
  4. Jeu et exercices combinatoire

30 2015 G. DAHM le 17/03/2013
CM2
La société au XIXème siècle

Histoire

1 séance(s)

1 Quelle nouvelle société au XIXème siècle? - Caractériser une période : l’émergence d’une organisation en classes d’un type nouveau, bourgeoisie et prolétariat. - Percevoir les conditions de travail. 45 min Collectif, individuel, en alternance. 2 Sur les traces des luttes sociales du XIXème siècle. - Prendre conscience que les inégalités de revenus vont déterminer des consommations socialement différenciées. - Connaitre l’évolution des conditions de vie des enfants au cours du XIXème siècle. - Mesurer l’évolution des conditions de travail. - Connaitre quelques progrès sociaux acquis au cours du XIXème siècle. - Comprendre ce qu’est le capitalisme 45 Min Collectif, individuel, en alternance. 3 L'héritage de la société du XIXème siècle. - Avoir conscience de l’héritage de la société du XIXème siècle. - Savoir que la société du XIXème siècle évolue : augmentation, urbanisation, amélioration des conditions de vie. - Culture humaniste : La France dans une Europe en expansion industrielle et urbaine 45 in Collectif, individuel, en alternance.

Objectif(s)

Identifier et caractériser la société au XIXème siècle en France. Connaître quelques personnages historiques: Etre capable de mettre en relation divers documents.

Séances :

  1. La société au XIXème siècle

8 44 S. Bailleul le 29/12/2012
CM1
Les nombres décimaux: système décimal et calculs.

Nb./Calc.

5 séance(s)

Cette séquence sera à réaliser avant les fractions: les fractions découleront du travail sur les décimaux.

Objectif(s)

- Connaître la valeur de chacun des chiffres de la partie décimale en fonction de sa position (jusqu’au 1/100°) - Savoir les repérer, les placer sur une droite graduée, les comparer, les ranger, les encadrer entre deux entiers. - Effectuer des additions, soustractions et multiplications (un décimal par un entier) impliquant des nombres décimaux. Socle commun: Connaissances : - les nombres décimaux. - les quatre opérations et leur sens. Programmes 2008: - connaître la valeur des chiffres de la partie décimale en fonction de sa position. - savoir les repérer, les placer sur une droite graduée - savoir les comparer, les ranger - Addition et soustraction de deux nombres décimaux. - Multiplication d’un nombre décimal par un entier. Niveaux de maîtrise numération: Niveau 1 : je différencie la partie entière et la partie décimale et peux verbaliser la différence. Niveau 2 : je connais la valeur de chacun des chiffres. Niveau 3 : je place le nombre sur une droite graduée, ce qui me permet de l’encadrer entre deux entiers. Niveau 4 : je place le nombre entre deux nombres entiers sans l’aide d’une droite graduée. Niveau 5 : je compare, range les nombres décimaux. Niveau 6 : je peux faire tous les niveaux sur des nombres décimaux allant jusqu’à 1/ 10 000. Niveaux de maîtrise calculs: Niveau 1 : additionner et soustraire des nombres décimaux possédant des parties entières de même grandeur. Niveau 2 : additionner et soustraire des nombres décimaux possédant des parties entières de grandeur différente, en alignant les virgules. Niveau 3 : multiplier des nombres simples (1/10) Niveau 4 : multiplier des nombres complexes en plaçant la virgule de manière appropriée dans le résultat. Niveau 5 : multiplier deux nombres décimaux.

Séances :

  1. La naissance de la virgule.
  2. Mise en place du système décimal.
  3. Comparer
  4. Addition et soustraction
  5. La multiplication de nombres décimaux.

15 1004 D. D. le 28/12/2012
CM1
Les fonctions de l'adjectif qualificatif

Gram.

2 séance(s)

Objectif(s)

- identifier les fonctions de l’adjectif (épithète ou attribut) - identifier et connaître les verbes d’état. Socle commun: Connaissances : - la nature des mots et leur fonction Programmes 2008: - connaître les fonctions de l’adjectif qualificatif : épithète ou attribut du sujet.

Séances :

  1. Réinvestissement: identifier les adjectifs qualificatifs.
  2. Les fonctions de l'adjectif qualificatif.

3 941 D. D. le 28/12/2012
CM2
Energie

Sciences

5 séance(s)

Objectif(s)

- Comprendre ce qu’est l’énergie - Comprendre les grands problèmes qui en découlent - Comprendre la notion d’isolation thermique - Comprendre et mettre en œuvre des gestes citoyens pour faire des économies d’énergie dans les situations de la vie quotidienne

Séances :

  1. 1. Évaluation diagnostique: L’énergie, c’est quoi ?
  2. Les énergies renouvelables et non renouvelables
  3. Appropriation des notions
  4. La transformation de l’énergie
  5. L’énergie Comment l’économiser ?

24 2406 A. BOUVET le 27/12/2012
CM1 - CM2
Ecrire un dialogue à partir d'un extrait d'une nouvelle

Ecrit.

1 séance(s)

Suite à l'étude de l'une des histoires du Petit Nicolas et ses copains, transformer les passages de paroles rapportées et paroles directes.

Objectif(s)

transformer un récit indirect en dialogue

Séances :

  1. lire et comprendre la nouvelle "les athlètes" extrait de "le Petit Nicolas et ses copains"

4 555 C. So le 24/12/2012
CE2
Reconnaissance du verbe

Langage

Ecrit.

Gram.

7 séance(s)

Cette séquence n'a jamais été testée en classe.

Objectif(s)

- Identifier le verbe conjugué dans une phrase simple et fournir son infinitif - Distinguer selon leur nature : le verbe, le nom et les articles - Reconnaître les noms et les verbes et les distinguer des autres mots - Dans une phrase simple où l'ordre sujet-verbe est respecté, identifier les verbe et le sujet

Séances :

  1. Qu'est-ce qu'un verbe?
  2. Savoir reconnaître un verbe
  3. Rappels de conjugaison
  4. Passé-Présent-Futur
  5. Le sujet du verbe
  6. Application ludique
  7. Evaluation

9 1655 F. BOUSQUET le 16/12/2012
CP
Le repérage dans le temps

Langage

Temps

4 séance(s)

Thème : représenter l'alternance jour/nuit. Merci à P. ARNAUD, A. REMY et M. FAES pour avoir partagé cette séquence d'enseignement. Cette séquence n'a jamais été testée en classe.

Objectif(s)

Comprendre le déroulement d'une journée

Séances :

  1. Représentation en arts visuels
  2. Repérage à un instant T
  3. Repérage d'une durée
  4. Exercice & évaluation

7 785 F. BOUSQUET le 16/12/2012