Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 1083 par S. DUHEZ

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CM1 - CM2
La diversité des milieux naturels en France

Géog.

5 séance(s)

Etudier et comprendre la variété des reliefs et des climats en France et en France d'Outre-mer. Manuel utilisé : Géographie cycle 3 - Odysséo - Magnard

Objectif(s)

Comprendre la diversité des reliefs français Comprendre la diversité des climats français

Séances :

  1. Comprendre la diversité des reliefs français
  2. Décrire les principales formes de reliefs
  3. Réaliser une carte
  4. identifier et localiser les types de climats en France
  5. Les climats d'Outre-mer

9 994 L. BEHLOUL le 21/12/2011
CM1
L'hydrographie en France et en Europe

Géog.

2 séance(s)

En partant d'un contexte local, avec l'étude des principales caractéristiques du fleuve Bresle, qui traverse Aumale, nous serons amenés à étudier le vocabulaire relatif à l'étude d'un fleuve et à identifier et caractériser les principaux fleuves de France et d'Europe.

Objectif(s)

- connaitre le vocabulaire relatif à l'étude des fleuves (source, estuaire, confluent, affluent, amont, aval...) - situer les 5 principaux fleuves français sur une carte et connaitre leurs caractéristiques - savoir nommer les mers et océans qui bordent la France - connaitre le nom des principaux fleuves et mers d'Europe et savoir les situer sur une carte

Séances :

  1. La Bresle
  2. Les grands fleuves français

5 1210 A. Villetard le 20/11/2011
CP
Assemblage syllabique

Ecriture

Lecture

1 séance(s)

activité courte de manipulation des syllabes orales et écrites.

Objectif(s)

Lire et utiliser des syllabes simples pour composer des mots.

Séances :

  1. Assemblage syllabique

3 597 A. Kazanegra le 23/11/2011
CE2 - CM1
Mathématiques : Champs additifs et soustractifs

Nb./Calc.

Nb./Calc.

3 séance(s)

Série de problèmes simples (trouvés dans le ERMEL CM1) pour travailler les situations additives et soustractives

Objectif(s)

utiliser les procédures expertes pour résoudre divers problèmes relevant de situations additives ou soustractives

Séances :

  1. Evaluation diagnostique
  2. Entrainement
  3. pour les élèves en difficulté

8 1146 L. BEHLOUL le 23/11/2011
CM1 - CM2
Fractions supérieures à 1 : Écrire une fraction sous forme de somme d’un entier et d’une fraction inférieure à 1

Nb./Calc.

3 séance(s)

Etablir une relation entre écriture fractionnaire et représentation schématisée (et mentalisée) de façon à repérer les parties entières dans les fractions dont le résultat est supérieur ou égal à une ou plusieurs unités. La situation-problème de base fait référence à l'univers du jeu vidéo; cette entrée capte parfois mieux l'attention des élèves. Cette séquence fait suite à celle sur les "fractions simples" (voir http://www.educlic.fr/fiche_de_preparation-sequence/1000/Fractions-simples)

Objectif(s)

**Fractions - Nommer les fractions simples et décimales en utilisant le vocabulaire : demi, tiers, quart, dixième, centième. - Utiliser ces fractions dans des cas simples de partage ou de codage de mesures de grandeurs. ***Fractions - Écrire une fraction sous forme de somme d’un entier et d’une fraction inférieure à 1.

Séances :

  1. Représenter une fraction (cette séquence fait suite à la séquence "fractions simples")
  2. Fractions supérieures à l'unité (en jeu vidéo !)
  3. Unités et parts dans une fraction - séance différenciée

12 2089 M. HOAREAU le 20/11/2011
CM2
Radical - Préfixe - Suffixe

Lexique

4 séance(s)

Repérer et former des mots dérivés en utilisant préfixes et suffixes.

Objectif(s)

Distinguer radical, préfixe et suffixe. Connaître le sens de nombreux préfixes et suffixes.

Séances :

  1. Du mot simple au mot dérivé
  2. Les préfixes et le radical
  3. Les suffixes et le radical
  4. Les préfixes de contraire

16 2508 N. Dedieu le 18/11/2011
CE2 - CM1 - CM2
La reproduction animale

Langage

Lecture

Sciences

Géog.

4 séance(s)

A partir de l'expérience de naissances dans un aquarium et en préparation à la visite de la maison du saumon et de la rivière à Brioude, distinguer les différents modes de reproduction animale et connaître les principales étapes de développement des poissons.

Objectif(s)

-Comprendre les différents stades de développement d'un animal (le poisson) -Comprendre la notion de fécondation -Distinguer fécondation externe et interne -Distinguer développement vivipare ou dans le milieu de vie (développement ovipare).

Séances :

  1. Qu'appelle-t-on la reproduction des animaux?
  2. Différents types de fécondations et de développements de la cellule-oeuf
  3. Les différents stades de développement d'un poisson
  4. Reproduction et développement des humains

11 2017 N. Heitmann le 20/11/2011
CE2 - CM2
Natation - du savoir nager au Water-Polo

EPS

3 séance(s)

Ateliers de natation visant le savoir nager et la pratique du Water Polo

Objectif(s)

Se propulser, s'immerger Coopérer et s'opposer individuellement et collectivement

Séances :

  1. Faire progresser un ballon
  2. Conduire un ballon en coopérant
  3. Conduire un ballon en s'opposant

4 446 N. Dedieu le 18/11/2011
CM1
Le développement et la reproduction des végétaux

Sciences

5 séance(s)

L’objectif est d’acquérir des notions sur le fonctionnement du vivant et en particulier sur le développement des végétaux. Pour cela, on mettra en place les étapes d’une démarche expérimentale afin de découvrir les conditions de germination et de croissance des végétaux.

Objectif(s)

savoir ce qu'est une graine connaitre le vocabulaire spécifique : tégument, cotylédon, radicule, tigelle connaitre les conditions de germination d'une graine pratiquer une démarche d'expérimentation en isolant un facteur connaitre le rôle de la fleur dans la reproduction des végétaux connaitre le vocabulaire de la fleur : pétale, sépale, pistil, étamines

Séances :

  1. Qu'est-ce qu'une graine ?
  2. De quoi une graine a-t-elle besoin pour germer?
  3. Donner des conclusions à partir d'expériences
  4. De quoi est constituée une fleur ?
  5. Comment obtient-on de nouvelles graines ?

42 4846 A. Villetard le 18/01/2012