Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 1087 par S. DUHEZ

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CE1
mon école mon village

Espace

5 séance(s)

Il s'agit de se repérer d'abord dans son école, puis dans son village, au cours d'un rallye photos dans celui-ci.

Objectif(s)

Commencer à représenter l'environnement proche lire une carte pour se déplacer connaître le vocabulairelié à l'orientation décrire oralement et localiser les différents éléments d'un espace organisé connaître la signification de quelques panneaux de la route se conduire de manière sécuritaire et responsable sur la route

Séances :

  1. le plan de mon école
  2. activités sur le plan de l'école
  3. différentes représentations de mon village
  4. sortie dans le village
  5. retour sur la sortie

6 1016 J. Calluaud le 28/10/2011
CP
L'arbre sous la neige

Arts plas.

2 séance(s)

Objectif(s)

Exprimer sa créative

Séances :

  1. Arbres sous la neige 1/2
  2. Arbres sous la neige 2/2

13 560 A. MARTY le 27/10/2011
CP
Cadavres exquis

Arts plas.

2 séance(s)

Objectif(s)

- déployer l'imaginaire - réaliser un travail collectif

Séances :

  1. Cadavres exquis 1/2
  2. Cadavres exquis 2/2

10 765 A. MARTY le 27/10/2011
CP
Le portrait

Arts plas.

2 séance(s)

Objectif(s)

- S'exprimer par le dessin

Séances :

  1. Le portrait 2/2
  2. Le portrait 1/2

10 1051 A. MARTY le 29/10/2011
CM1
Les grands nombres.

Nb./Calc.

4 séance(s)

Objectif(s)

Nommer, écrire, comparer, ranger et décomposer les grands nombres (supérieurs à 999 999). Socle commun: Connaissances: - les nombres décimaux, les nombres relatifs, les fractions, les puissances (ordonner, comparer). Capacités: - raisonner logiquement. Attitudes: rigueur et précision. Programmes 2008: - connaître, écrire et nommer les nombres entiers jusqu'au milliard. Comparer, ranger, encadrer ces nombres.

Séances :

  1. Evaluation diagnostique.
  2. Ecrire, nommer.
  3. Décomposer un nombre entier.
  4. Ranger, comparer.

6 1131 D. D. le 27/10/2011
CP
Découvrir des sons et des graphies

Lecture

2 séance(s)

Cette séquence s'inscrit dans le cadre de l'apprentissage de la lecture par voix syllabique. Elle permet d'amener les élèves à bien distinguer les sons et de les faire correspondre à une ou plusieurs graphies. Les voyelles et les consonnes simples sont étudiés en premier puis viendront les autres consonnes. Séquence arrangée personnellement issue de l'ouvrage "70 activités pour un apprentissage efficace de la lecture" de chez Retz et des fiches site www.ecoledesjuliettes.fr.

Objectif(s)

Isoler un phonème Découvrir les graphies d'un son

Séances :

  1. Etude du son [t]
  2. Découvrir les graphies du son [t]

2 428 J. Annaheim le 26/10/2011
CE2
Les groupes de verbes

Gram.

3 séance(s)

tri de verbes, observation, écriture de la règle

Objectif(s)

Rendre l'élève capable de classer les verbes en trois groupes.

Séances :

  1. Tri des verbes
  2. Les verbes du 1er groupe
  3. Les verbes du 2ème groupe

20 2082 L. Parinet le 26/10/2011
CP
Les sons [a];[o];[é];[l] avec Léo et Léa

Lecture

2 séance(s)

première leçon qui aborde à la fois la compréhension du principe alphabétique, l'acquisition de 4 phonèmes et leurs transcriptions graphiques, le compréhension du mécanisme de lecture

Objectif(s)

Acquisition des repères graphophonémiques

Séances :

  1. S1/5 : les sons [a;o;é;l]
  2. S2/5 les sons [a,o,é,l] : construction syllabique

4 317 Y A le 26/10/2011
CM1 - CM2
droites parallèles et droites perpendiculaires

Géom.

4 séance(s)

Objectif(s)

CM1 dans le plan, reconnaitre et nommer les droites parallèles Utiliser à bon escient le vocabulaire géométrique: points alignés, droites, droites perpendiculaires, droites parallèles, segments, milieu. CM2: dans le plan: utiliser des instruments pour vérifier le parallélisme de deux droites et pour tracer des droites

Séances :

  1. L'angle droit
  2. les droites perpendiculaires
  3. les droites parallèles
  4. tracer des droites parallèles

35 4205 S. Burnichon le 27/10/2011