Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 302 par C. BORGNE

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CM1
E0- Do you understand?

Lang. viv.

2 séance(s)

E0-S1 Activités orales uniquement (écoute, mimes, jeux de rôles) E0-S2 Reprise des activités orales et application écrite (fichier) E0-S3 Rebrassage (audio et écrit) puis évalution

Objectif(s)

- Comprendre l'ensemble des consignes utilisées en classe. - Suivre les instructions données.

Séances :

  1. E0-S1 Do you understand
  2. E0-S2 Do you understand

0 63 V. Souquet le 21/08/2019
CE2 - CM1
Le baptême de Clovis à partir d'oeuvres d'art

Histoire

1 séance(s)

Etudier le baptême de Clovis à partir d'oeuvres d'art

Objectif(s)

- Clovis et Charlemagne, Mérovingiens et Carolingiens dans la continuité de l'empire romain. -Connaître des formes d'expression variées (dessin, peinture, sculpture, architecture, arts appliqués, musique, danse, cinéma), des techniques (huile sur toile, gravure...), un artisanat ou une activité créatrice vivante. - - Décrire une œuvre en identifiant ses principales caractéristiques techniques et formelles à l'aide d'un lexique simple et adapté. - Émettre une proposition argumentée, fondée sur quelques grandes caractéristiques d'une œuvre, pour situer celle-ci dans une période et une aire géographique, au risque de l'erreur.

Séances :

  1. le baptême de Clovis

1 188 C. VANHOVE le 01/03/2016
CE1
Etude du phonème [a]

Lecture

1 séance(s)

Rappel sur le phonème [a], distinguer le son et savoir l'écrire et le lire.

Objectif(s)

- Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des mots (conscience phonologique). - Savoir discriminer de manière visuelle et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent.

Séances :

  1. Distinction des phonèmes [a] et [i]

1 91 Q. Finand le 21/08/2019
GS
Apprendre à articuler

Oral

4 séance(s)

Objectif(s)

- Prononcer distinctement des phonèmes, des syllabes, des mots - Prononcer distinctement des pseudos-mots - Répéter des virelangues - Prononcer des mots complexes

Séances :

  1. Échauffement vocal
  2. AM STRAM GRAM
  3. T'emmêle pas la langue!
  4. Articules quand tu joues

6 612 L. Chesné le 21/08/2019
CP - CE1
Etude de sons

Lecture

1 séance(s)

Leçon type pour tous les sons

Objectif(s)

F36 : Comprendre en distinguant les éléments qui composent un mot (préfixe, radical, suffixe). F62 : Orthographier les productions personnelles (en ayant recours à des référentiels d’orthographe d’usage et grammaticale) : 50% de formes correctes dans ses propres productions.

Séances :

  1. Etude de sons

2 145 A. Champagne le 21/08/2019
3ème
Découvrir Pénélope Bagieu et ses culottées au CDI

Litté. Arts

1 séance(s)

Co-animation : professeur documentaliste-professeur de français. Dans le cadre de l'EPI "droits des femmes", les élèves de troisième viennent au CDI avec leur professeur de français découvrir Pénélope Bagieu auteure des Culottées. Cette découverte se fait notamment via la lecture en ligne des planches mises à disposition sur le blog dédié et le feuilletage des deux ouvrages qui sont dans le fonds documentaire du CDI.

Objectif(s)

L'objectif principal de cette séance au CDI est de piquer la curiosité des élèves, de les inciter à lire la série les culottées, puis d'autres ouvrages documentaires ou fictions sur le thème des femmes extraordinaires et de leur place dans la société. (ex : Histoires du soir pour filles rebelles : 100 destins de femmes extraordinaires tomes 1 et 2 aux éditions Les Arènes par Elena Favilli et Francesca Cavallo, Femme noire d'Afrique, d'Amérique et des Antilles. tomes 1 et 2 aux éditions Caraïbéditions par Serge Diantantu, Femmes en résistance. 3, Berty Albrecht : une dangereuse terroriste arrêtée par la gestapo aux éditions Casterman par Emmanuelle Polack et Régis Hautière et Francis Laboutique, On m'appelait Surprise aux éditions Ibis rouge par José Le Moigne...)

Séances :

  1. Pénélope Bagieu auteure engagée

2 113 M. Asselin de Beauville MARIN le 20/08/2019
CP
BRJV-La pluie, décoration des portes manteaux

Arts plas.

4 séance(s)

Objectif(s)

- Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément, …) . - Mettre en œuvre une démarche d’écriture de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s’enchaînent avec cohérence, écrire ces phrases (démarche progressive : d’abord guidée, puis autonome). - Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses. - Proposer des réponses inventives dans un projet individuel ou collectif. - S'exprimer sur sa production, celle de ses pairs, sur l'art.

Séances :

  1. Présentation du projet
  2. La pluie, ressources graphiques
  3. Réalisation du décor de la pluie et coloriage des silhouettes
  4. Ce que je ressens sous la pluie

3 62 E. ERNIE le 16/08/2019
CE1
Vocabulaire spatial et point de vue

Espace

7 séance(s)

Cette séquence a été réalisé a partir du travail des blogueuses des sites classeurdecole et orpheecole.

Objectif(s)

- Se repérer dans son environnement proche - S’orienter, se déplacer dans son environnement proche - Connaître le vocabulaire spatial pour décrire

Séances :

  1. Des mots précis pour décrire
  2. Vocabulaire de position
  3. Droite et gauche
  4. Jeux topologiques
  5. Points de vue
  6. Entrainement points de vue
  7. Evaluation

24 2400 E. Charvet le 20/08/2019
SEGPA
Habiter le collège

Ens. civique

5 séance(s)

Cette séquence courte débute l'année en 6ème SEGPA. Elle sera suivie d'une séquence en Géo où l'objectif est "d'habiter une ville". L'idée étant donc de débuter sa scolarité en 6ème en se demandant comment on peut habiter un lieu collectif. Nous partirons du ressenti individuel pour glisser ensuite vers le lien puis l'acceptation de l'autre dans sa propre vie. La définition des règles de vie viendront alors donner un cadre pour contenir les échanges entre les membres de la communauté éducative que constitue le collège. Je me connais en nommant mes émotions. Je suis capable de les reconnaître chez l'autre, puis je suis capable ensuite de comprendre en quoi les règles me protègent et me permettent de devenir humain parmi les humains.

Objectif(s)

- Exprimer ses sentiments et ses émotions en utilisant un vocabulaire précis. - Participer à la définition des règles communes dans le cadre adéquat. - Comprendre comment, dans une société démocratique, des valeurs communes garantissent les libertés individuelles et collectives, trouvent force d'application dans des règles et dans le système du droit, que les citoyens peuvent faire évoluer selon des procédures organisées. - Connaître le rôle éducatif et la gradation des sanctions ainsi que les grands principes et institutions de la justice.

Séances :

  1. Mes émotions
  2. Reconnaître une émotion
  3. Loi, Règles de vie, Règlement
  4. Loi, Règles de vie, Règlement
  5. Rédaction, catégorisation des règles

3 139 T. Exbrayat le 20/08/2019