Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 420 par L. Perrat

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CP
BRJV Lecture son ON

Lecture

4 séance(s)

Objectif(s)

-Repérer le phonème dans un mot. -Identifier le T dans différents système d'écriture. -Mémoriser les principaux assemblages syllabique. -Lire et encoder des syllabes simples.

Séances :

  1. Découverte du phonème, du graphème, du geste
  2. Découverte du geste graphique et lecture de la fiche de son
  3. Encodage, dictée
  4. Ateliers de manipulation

0 18 E. ERNIE le 14/11/2018
CP
BRJV Lecture son V

Lecture

4 séance(s)

Objectif(s)

-Repérer le phonème dans un mot. -Identifier la lettre V dans les différents systèmes d'écriture. -Découper un mot en syllabes. -Mémoriser les principaux assemblages syllabiques. -Lire ou encoder des syllabes, des mots simples.

Séances :

  1. Découverte du phonème, du graphème et du geste.
  2. Découverte du graphème et lecture de la fiche de son
  3. Encodage, dictée
  4. Ateliers de manipulation

1 86 E. ERNIE le 07/11/2018
CE1 - CE2
Les synonymes

Lexique

4 séance(s)

Objectif(s)

- Comprendre les notions de synonymie. - Identifier des relations entre les mots et leur contexte d'utilisation; s'en servir pour mieux comprendre. - Reconnaître les différentes classes de mots.

Séances :

  1. Le mot mystérieux
  2. Le petit chat
  3. La maison des synonymes
  4. La maison des synonymes 2

14 1982 M. RICHARD le 14/11/2018
CM1 - CM2
Utilisation SCRATCH Jr en cycle 3

Algo.

1 séance(s)

Objectif(s)

-Comprendre la programmation en utilisant l'application Scratch junior -Valoriser la prise d'initiative -Développer l'autonomie - Écouter pour comprendre un message oral, un propos, un discours, un texte lu.

Séances :

  1. Mise en route

2 210 M. NUGENT le 14/11/2018
TPS - PS
Les objets de la cuisine

Le vivant

1 séance(s)

différentes séances autour du matériel de la cuisine

Objectif(s)

- Nommer des objets, du matériel, des matériaux, des personnes, des rôles. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Donner, montrer, prendre une quantité demandée d’éléments. - Trier, comparer en fonction des usages. -connaitre les couleurs

Séances :

  1. Je mets la table en fonction de la couleur du dé

0 156 A. Henry le 14/11/2018
PS - MS
le vent

Oral

Arts visuels

Le vivant

4 séance(s)

Séquence préalable à l'étude de l'album "Le vent m'a pris": pour que les élèves comprennent mieux l'album, leur faire prendre conscience de l'existence du vent et des ses effets.

Objectif(s)

- S’exprimer et se faire comprendre dans un langage syntaxiquement correct et précis. - Repérer des transformations de matériaux sous l’effet de l’air (déplacer, gonfler…) - Décrire une image et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté. - Classer des images en déterminant des critères simples.

Séances :

  1. Recueil des représentations
  2. institutionnalisation des repères qui indiquent la présence de vent
  3. Comment faire bouger des objets en l'absence de vent
  4. experimentation des effets de l'air

5 609 N. Ger le 14/11/2018
CE2
Les connecteurs de temps

Lecture

Ecriture

Gram.

Ortho.

Lexique

2 séance(s)

Objectif(s)

- Améliorer un texte, notamment son orthographe, en tenant compte d’indications. - Rédiger un texte d’environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire. - Utiliser ses connaissances sur la langue pour mieux s’exprimer à l’oral, pour mieux comprendre des mots et des textes, pour améliorer des textes écrits.

Séances :

  1. Utiliser les indicateurs temporels pour raconter une histoire
  2. Utiliser les indicateurs temporels pour raconter une histoire - 2

3 190 le 14/11/2018
CM2
Le conte : la Belle et la Bête

Langage

Lecture

1 séance(s)

Séquence des caractéristiques du conte par le biais de l'oeuvre "La Belle et la Bête".

Objectif(s)

- Participer de façon constructive aux échanges avec d’autres élèves dans un groupe pour confronter des réactions ou des points de vue. - Repérer et prendre en compte les caractéristiques des différents genres de discours (récit, compte rendu, reformulation, exposé, argumentation, … ), le lexique et les références culturelles liés au domaine du message ou du texte entendu. - Présenter une idée, un point de vue en tenant compte des autres points de vue exprimés (approbation, réfutation, apport de compléments, reformulation, ...).

Séances :

  1. Introduction au conte

2 244 F. Harirèche le 13/11/2018
GS
Séance 3 - Géométrie dans l'espace grande section

For/Grand.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Réaliser une construction, reconstituer un objet à partir d’un modèle représenté (photographie, dessin, schéma). - Réaliser des constructions ; construire des maquettes simples en fonction de plans ou d’instructions de montage. - Utiliser de manière raisonnée, choisir le bon outil en fonction d’un besoin, d’un effet attendu, d’un contexte d’utilisation. - Reproduire, dessiner des formes planes. - Interpréter une réussite/ un échec en expliquant les causes ou en expliquant les conséquences d’une activité, de l’utilisation d’un outil.

Séances :

  1. Séance 3 - Exploration des formes planes

0 98 C. LEREBOURS le 13/11/2018