Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 451 par M. Matura

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SAUTER en UE de structure de soin

Oral

Motricité

Espace

Dev. élève

3 séance(s)

En lien avec l' histoire de Burt, ce petit oiseau qui a peur de sauter, ces premiers ateliers gymniques de l'année demandent de "sauter" aux deux sens du terme : sauter physiquement, et sauter au sens de s'engager dans les apprentissages et dans la relation avec les autres.

Objectif(s)

- Courir, sauter, lancer de différentes façons, dans des espaces et avec des matériels variés, dans un but précis. - Investir un espace aménagé et explorer différents cheminements ou différentes actions. - Ajuster et enchaîner ses actions et ses déplacements en fonction d’obstacles à franchir. - S’inscrire dans des règles collectives afin d’atteindre, par des actions en parallèle, un but ou un effet commun. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Entrer dans un rythme collectif : agir ou être attentif en même temps que les autres, prendre en compte des consignes collective, coopérer. - S'engager dans l'effort, persévérer, acquérir des habitudes de travail. Essayer, prendre des initiatives, faire des choix. - Se situer par rapport à d’autres, par rapport à des objets repères.

Séances :

  1. évaluation initiale : sauter de différentes façons successivement
  2. les 5 Situations de référence Saut - 30 min
  3. Saut et socialisation : jeu collectif d'entrainement et de réinvestissement

2 179 J. Boucharlat le 23/09/2018
CM2
Construire et représenter des cubes et des pavés droits

Géom.

3 séance(s)

Construction du cube et du pavé droit à partir de patrons et leur représentation sur plan en perspective cavalière

Objectif(s)

- Décrire des cubes et des pavés droits - Construire un cube ou un pavé droit - Représenter un solide

Séances :

  1. Construire des cubes et des pavés droits
  2. Représenter un cube ou un pavé droit en perspective
  3. Evaluation

0 153 B. Lacroix le 23/09/2018
CE1
l'alphabet

Lang. viv.

3 séance(s)

Apprendre le nom des lettres de l'alphabet en anglais.

Objectif(s)

- En s'appuyant sur un modèle, réciter, se décrire, lire ou raconter. - Reproduire un modèle oral. - L'alphabet.

Séances :

  1. Apprendre à chanter l'alphabet funcky
  2. Mémorisation
  3. épeler son prénom.

2 111 C. AROUMOUGOM le 23/09/2018
CE1
La phrase

Gram.

3 séance(s)

Savoir reconnaître et expliquer ce qu'est une phrase : majuscule, point, ponctuation, etc

Objectif(s)

- Identifier la phrase, en distinguer les principaux constituants et les hiérarchiser.

Séances :

  1. La phrase simple
  2. La phrase
  3. La phrase

0 63 P. Sabatier le 23/09/2018
CP
BRJV 03 : Numbers.

Lang. viv.

4 séance(s)

Objectif(s)

- compter de 1 à 10

Séances :

  1. Séance 1 : Numbers + pens
  2. numbers 1-10 + moves
  3. Numbers 1-10 + coins
  4. Numbers + loto

1 73 G. Marchand le 23/09/2018
CE2
Apprentissage des sons complexes

Lecture

7 séance(s)

Étudier les sons sur une semaine. J1 : identifier le phonème à l'oral et ses graphies + liste de mot pour la dictée du vendredi J2 : exercices de la méthode Picot J3 : dictée comparais J4 : exercices supplémentaires J5 : dictée de mots appris

Objectif(s)

- Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes).

Séances :

  1. Nouveau son
  2. Liste de mots à apprendre
  3. Entrainement autonome
  4. Dictée comparais
  5. Entrainement
  6. Dictée
  7. Correction

2 78 B. Dautzenberg le 23/09/2018
CP
BRJV Lecture son 8 D

Lecture

4 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier des mots rapidement : décoder aisément des mots inconnus réguliers, reconnaître des mots fréquents et des mots irréguliers mémorisés. - Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des mots (conscience phonologique). - Savoir discriminer de manière visuelle et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent. - Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes). - Mémoriser les composantes du code.

Séances :

  1. Repérage du phonème et de la lettre associé D
  2. Découverte du graphème et lecture de la fiche de son
  3. Ecriture et encodage
  4. Ateliers de manipulation

1 21 E. ERNIE le 23/09/2018
CE1
Gruffalo

Langage

Lecture

Ecriture

Lexique

9 séance(s)

Objectif(s)

Se construire une image mentale de l'histoire. Comprendre l'intention des personnages.

Séances :

  1. Analyse de la couverture
  2. Entrée dans le texte par les 2 premiers personnages
  3. Intentions des personnages et portrait du gruffalo
  4. Rencontre avec le hibou et le serpent
  5. Reconstruction du récit
  6. Ecriture d'un nouvel épisode (1/2)
  7. Chute de l'histoire
  8. Mise en réseau : le petit gruffalo
  9. Ecriture d'un nouvel épisode (2/2)

7 586 S. François le 23/09/2018
CM1 - CM2
Le verbe

Gram.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaître le verbe (utilisation de plusieurs procédures). - Connaître les trois groupes de verbes. - Connaître les régularités des marques de temps et de personne.

Séances :

  1. Identifier le verbe conjugué
  2. Le verbe : radical et terminaison
  3. Le verbe : les 3 groupes

22 3009 F. Courteville le 23/09/2018