Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 497 par f. POUEY

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TPS - PS
1ère semaine d'école en Petite Section

Dev. élève

1 séance(s)

La première semaine est toujours très particulière pour les enfants de 3 ans: nouveau lieu, nouvelles têtes, ... A l'école, la première semaine correspond à deux jours de classe: un jour où un petit groupe de PS rentre en classe et un jour où tout le groupe de PS fait sa rentrée. L'objectif est d'adoucir l'entrée à l'école

Objectif(s)

- Prendre la parole pour répondre à une question. - Se repérer dans l’espace de la classe. - Identifier les espaces communs de l’école (salle de classe, salle de jeux, couloirs, dortoir, salle de restauration, cour…) et s’y déplacer en autonomie. - Se déplacer en respectant des règles ou consignes. - Repérer les rôles des différents adultes, la fonction des différents espaces dans la classe, dans l'école et les règles qui s'y rattachent. - Entrer dans un rythme collectif : agir ou être attentif en même temps que les autres, prendre en compte des consignes collective, coopérer.

Séances :

  1. Première journée

8 560 C. Gautier le 26/06/2018
CM1
Le Passé simple

Gram.

2 séance(s)

Objectif(s)

- Mémoriser les verbes dont l'infinitif est en -er aux 3es personnes du passé simple.

Séances :

  1. Découverte
  2. Transposition

0 128 le 24/06/2018
CM1 - CM2
La Seconde Guerre Mondiale

Histoire

2 séance(s)

Présentation des grandes dates et des évènements marquants du conflit. Les récits d'histoire retracent la guerre de l'invasion de la Pologne en 1939 à l'armistice signée par le Japon en 1945.

Objectif(s)

- Situer chronologiquement des grandes périodes historiques. - Ordonner des faits les uns par rapport aux autres et les situer dans une époque ou une période donnée. - Utiliser des documents donnant à voir une représentation du temps (dont les frises chronologiques), à différentes échelles, et le lexique relatif au découpage du temps et suscitant la mise en perspective des faits.

Séances :

  1. Quels sont les déclencheurs de la 2nde guerre mondiale?
  2. Etre juifs en France entre 1940 et 1944

8 359 C. DUPONT le 24/06/2018
CM1 - CM2
Se déplacer

Géog.

4 séance(s)

Objectif(s)

Thème 1 : Se déplacer Se déplacer au quotidien en France. Se déplacer au quotidien dans un autre lieu du monde. Se déplacer de ville en ville, en France, en Europe et dans le monde.

Séances :

  1. Comment je me déplace au quotidien dans ma ville ? Moyens de transports et pole d'échange
  2. Le réseau autoroutier en France et en Europe
  3. Le réseau aérien
  4. Le réseau ferroviaire

29 1924 A. Bartolomeoli le 22/06/2018
GS
A la manière d'Alexandre Calder

Arts visuels

1 séance(s)

Objectif(s)

- Pratiquer le dessin pour représenter ou illustrer, en étant fidèle au réel ou à un modèle, ou en inventant.

Séances :

  1. A la manière d'Alexandre Calder

6 322 C. Clauss le 21/06/2018
MS
Se repérer dans l'espace

Espace

2 séance(s)

L'objectif final est de réussir à se repérer sur un quadrillage.

Objectif(s)

- Se repérer dans une page et utiliser le vocabulaire usuel (haut et bas notamment, gauche et droite). - Utiliser des locutions spatiales en particulier celles fondées sur des oppositions : sur/sous, dedans/dehors, à côté de/loin de…. - Décrire des positions dans l’espace : positions par rapport à soi ; positions relatives de deux objets ou deux personnes l’un(e) par rapport à l’autre. - Repérer sa droite et sa gauche.

Séances :

  1. Jeu de positionnement
  2. Vers le quadrillage

13 1166 C. Gautier le 19/06/2018
CM1 - CM2
L'humour noir à travers la littérature de jeunesse

Lecture

9 séance(s)

Objectif(s)

- Construire les caractéristiques et spécificités des genres littéraires (conte, fable, poésie, roman, nouvelle, théâtre) et des formes associant texte et image (album, bande dessinée). - Exprimer les justifications possibles de son interprétation ou de ses réponses; s'appuyer sur le texte et sur les autres connaissances mobilisées. - Construire des notions littéraires (fiction/réalité, personnage, stéréotypes propres aux différents genres) et les premiers éléments de contextualisation dans l'histoire littéraire.

Séances :

  1. Première approche de l'humour noir - Une fin inattendue
  2. La chèvre de Monsieur Seguin.
  3. La veangeance de Germaine.
  4. Comprendre l'implicite: Quelles sont les relations entre Germaine et Lulu ?
  5. Analyse et lecture de la fin du texte.
  6. Ami-ami.
  7. Ami-Ami: La relation entre le loup et le lapin.
  8. Ami-ami: A la recherche d'indices.
  9. Ami-ami: Une seule interprétation possible.

2 104 V. Crespel le 19/06/2018
CM1 - CM2
Notre éco quartier

Géog.

2 séance(s)

Dans le cadre d'un projet sur les habitats idéaux, nous allons d'abord observer et comprendre les "éco quartiers" pour ensuite construire la maquette de notre éco-quartier.

Objectif(s)

Mieux habiter. Habiter un éco-quartier.

Séances :

  1. Notre éco-quartier
  2. Notre éco-quartier

3 504 S. Leroy le 17/06/2018
GS
Le jeu de la rivière

Oral

1 séance(s)

Source : Accès Edition - Vers la phono

Objectif(s)

Localiser et coderun phonème dans un mot.

Séances :

  1. Le jeu de la rivière

1 161 C. Clauss le 14/06/2018