Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 539 par L. LAMRAOUI

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PS
Quantifier

Nombres

5 séance(s)

Approche concrète de la quantité pour prélever les bonnes doses de matériel (afin de décorer des instruments de mmusique, en lien avec le défilé de carnaval).

Objectif(s)

Développement de moyens pour répondre au besoin de dénombrer.

Séances :

  1. Le plus-le moins EI
  2. Le plus - le moins Entrainement
  3. Un peu-beaucoup Réinvestissement
  4. 1, 2, 3 Réinvestissement
  5. Mobiliser les apprentissages

2 89 P. Barba le 07/03/2018
CE1
Etude des phonèmes et graphies

Gram.

Ortho.

3 séance(s)

Elaboration d'un cahier de sons qui pourra suivre l'élève depuis le CP. IL deviendra un outil de référence pour la connaissance des graphèmes et des graphies associées.

Objectif(s)

- Respecter et reconnaître la correspondance entre le phonème et sa graphie - Orthographier les mots les plus fréquents et les mots invariables mémorisés.

Séances :

  1. j'entends, je vois
  2. J'écris
  3. Dictée

1 125 L. Fradin le 07/03/2018
CM1 - CM2 - ULIS
Identifier et Tracer des quadrilatères

Géom.

6 séance(s)

Situation de départ : - Former un carré : Agencer des figures planes à l'intérieur d'une figure complexe. - Reproduire et Tracer des quadrilatères : Utiliser les propriétés pour construire un polygone (diagnostique) Evolution envisagée : - Difficultés rencontrées : Perpendicularité et parallélisme. - Apports notionnels : *Vocabulaire mathématique (codage) * Droites perpendiculaires : Reconnaître / Tracer. * Les parallélogrammes : Reconnaître, décrire et nommer des quadrilatères. * Droites parallèles : Reconnaître / Tracer.

Objectif(s)

Reproduire et tracer des quadrilatères : - Reproduire, représenter, construire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples). - Effectuer les premières caractérisations des figures planes : quadrilatères dont les quadrilatères particuliers (carré, rectangle, losange, première approche du parallélogramme) . Socle : - Produire et utiliser des représentations d'objets ou figures géométriques.

Séances :

  1. Lancement et rappel : Identifier des quadrilatères
  2. Situation problème :Diagnostique
  3. Droites perpendiculaires (1)
  4. Identifier et tracer des quadrilatères
  5. Droites perpendiculaires (2)
  6. Les Parallélogrammes

11 822 V. DUVAL le 02/01/2017
CM1
Les familles de mots

Lexique

1 séance(s)

A partir de la famille de mots autour du cheval, institutionnaliser ce qu'est une famille de mots+ Exercices d'application

Objectif(s)

Compréhension de ce qu'est une famille de mots à partir de l'exemple du domaine du cheval - Raisonner pour analyser le sens des mots en contexte et en prenant appui sur la morphologie.

Séances :

  1. Brainstorming autour de la famile de mots de CHEVAL et dérivés

0 29 C. Joubert le 07/03/2018
MS
Les spirales

Ecrit

Arts visuels

2 séance(s)

Observer, vivre le geste avec son corps, manipuler et tracer des spirales.

Objectif(s)

- Produire un tracé avec une intention. - Prendre des repères dans l’espace feuille. - Gérer l’espace graphique (aller de gauche à droite et maintenir un alignement). - Tenir de façon adaptée l’instrument d’écriture. - Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes. Créer des graphismes nouveaux. - Contrôler et varier l’amplitude du geste pour s’adapter au format du support, produire des tracés de plus en plus diversifiés et plus précis.

Séances :

  1. Enroule-toi
  2. Découvrir les spirales, manipuler, tracer.

4 313 K. MALRIC le 07/03/2018
CM1
Lire l'heure

Grd./Mes.

4 séance(s)

Objectif(s)

- Utiliser le lexique, les unités, les instruments de mesures spécifiques de ces grandeurs.

Séances :

  1. Lire l'heure
  2. Lire l'heure
  3. Exercice d'entrainement
  4. Evaluation

17 1658 F. Martin le 07/03/2018
CE1
Poursuite de l'apprentissage de l'écriture - Les majuscules

Ecrit

1 séance(s)

Objectif(s)

- Maitriser les gestes de l'écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sureté croissantes. - Connaître les correspondances entre diverses écritures des lettres pour transcrire un texte (donné en script et copié en cursive, ou l'inverse pour une copie au clavier).

Séances :

  1. Apprentissage de l'écriture des majuscules

2 51 M. PESQUEIRA le 07/03/2018
IME
Comptines et jeux de doigts

Oral

1 séance(s)

Découvrir une comptine gestuelle au travers du TBI puis l'apprendre en imitant la maitresse . Associer les gestes aux paroles pour une meilleure mémorisation et rendre les élèves acteurs .

Objectif(s)

- Dire de mémoire et de manière expressive plusieurs comptines et poésies. - Participer en répétant seulement (comptines…).

Séances :

  1. Comptine Tourne tourne petit moulin

3 194 J. Douay le 07/03/2018
CE1
Le temps

Lexique

3 séance(s)

Objectif(s)

- Enrichir son vocabulaire - Trouver les synonymes de mots indiquant le temps - Trouver les antonymes de mots indiquant le temps Attendu(s) de fin de cycle : - Utiliser ses connaissances sur la langue pour mieux s'exprimer à l'oral, pour mieux comprendre des mots et des textes, pour améliorer des textes écrits. Connaissances et compétences associées: - Comprendre les notions de synonymie ; d'antonymie (contraires) pour adjectifs et verbes. - Mobiliser des mots « nouveaux » en situation d'écriture avec appui éventuel sur des outils.

Séances :

  1. Des mots qui expriment la fréquence dans le temps
  2. Des synonymes pour se repérer dans le temps
  3. Des antonymes pour se repérer dans le temps

1 90 P. BOYER le 06/03/2018