Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 544 par s. Stempf

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CM1
L'alimentation

Le vivant

7 séance(s)

Objectif(s)

Savoir classer les aliments par groupes, et connaître les apports de chaque groupe. Savoir que les humains n'ont pas tous les mêmes besoins alimentaires. Savoir composer un menu équilibré. Comprendre les différentes étapes de la transformation du lait en fromage et les mettre en application.

Séances :

  1. Les groupes d'aliments
  2. La classification des aliments
  3. Les apports énergétiques des aliments
  4. Différents besoins en énergie
  5. L'alimentation équilibrée
  6. Étude d'un aliment transformé - le fromage
  7. Fabrication du fromage

14 631 P. Lutèce le 01/03/2018
CE1
Dictées Hebdomadaires

Gram.

Ortho.

Lexique

5 séance(s)

1 séance hebdomadaire répartie quotidiennement : Lundi : découverte des mots à apprendre pour les dictées de la semaine (les mots choisis intègrent l'etude du code étudié dans la semaine). Dictée de mots sur l'ardoise Mardi :dictée de mots plus phrase 1 (sur ardoise) Mercredi:dictée de mots plus phrase 1 et 2 (sur ardoise) Jeudi : dictée de mots plus phrase 1, 2 et 3 (sur ardoise) Vendredi : dictée des phrases (cahier du jour).

Objectif(s)

Apprendre à mémoriser. Mémoriser l'orthographe de mots outils et mots étudiés. Appliquer les notions d’étude de la langue.

Séances :

  1. Découverte des mots de la semaine
  2. Découverte de la phrase 1 + dictée de mots
  3. Découverte de la phrase 2 + dictée de mots + phrase 1
  4. Découverte de la phrase 3 + dictée de mots+ phrases 1 et 2
  5. Dictée

1 123 S. Touchet le 28/02/2018
CE1
les verbes en er au présent

Gram.

2 séance(s)

GV2P3

Objectif(s)

Connaitre les règles d'accord pour les verbes qui se terminent en er

Séances :

  1. le verbe du 1er groupe
  2. Verbe en -er

4 659 J. DRULA le 25/02/2018
TPS - PS
Défi colle

Le vivant

3 séance(s)

S'entrainer à coller proprement à travers différents petits défis.

Objectif(s)

- Agir de manière raisonnée sur un matériau, choisir le bon matériau en fonction d’un besoin, d’un effet attendu, d’un projet.

Séances :

  1. Défi n°1: Coller pour recouvrir
  2. Défi n°2: Coller à l'intérieur
  3. Coller en suivant le chemin

5 197 C. Casagrande le 28/02/2018
CE1 - CE2
Synonymes et antonymes

Lexique

8 séance(s)

Objectif(s)

- Comprendre les notions de synonymie ; d'antonymie (contraires) pour adjectifs et verbes.

Séances :

  1. Qu'est ce qu'un synonyme ?
  2. Construction de la notion
  3. Entrainement
  4. Evaluation synonymes
  5. Qu'est ce qu'un antonyme ?
  6. Construction de la notion
  7. Entrainement
  8. Evaluation antonymes

13 1281 J. Louchart le 28/02/2018
CM1 - CM2 - 6ème
Tu me prêtes tes couleurs ?

Hist. Arts

3 séance(s)

Reproduction d'une oeuvre d'art avec une palette colorée réduite. (Extrait de Arts plat du jour, Accès)

Objectif(s)

Expérimenter des matériaux, des supports, des outils et des procédés techniques variés. Observer et analyser techniquement une oeuvre.

Séances :

  1. Esquisse personnelle
  2. Choix d'une oeuvre
  3. Mise en couleur de l'esquisse.

0 48 S. Petit le 27/02/2018
CE1 - CE2 - CM1 - CM2
Les émotions

Ens. civique

Ens. civique

4 séance(s)

Ressources, principes pour organiser un débat philosophique sur le thème des émotions.

Objectif(s)

Faire que les élèves identifient leurs états émotionnels, adoptent une position critique, et soient en meilleure posture pour comprendre et maîtriser leurs réactions émotionnelles.

Séances :

  1. Émotions primaires / émotions partagées
  2. Une approche dynamique
  3. Émotions et régulation
  4. Etude de cas

24 534 J. Fontaine le 27/02/2018
CP
Organisation de l'espace du cahier du jour

Espace

2 séance(s)

Les élèves apprennent à se repérer dans l'espace d'une page et à présenter leur travail quotidien dans un format imposé.

Objectif(s)

- Maitriser le vocabulaire permettant de définir des positions (gauche, droite, au-dessus, en dessous, sur, sous, devant, derrière, près, loin, premier plan, second plan, nord, sud, est, ouest...). - Maitriser le vocabulaire permettant de définir des déplacements (avancer, reculer, tourner à droite/à gauche, monter, descendre...). - Se repérer dans l'espace à différentes échelles.

Séances :

  1. Découverte du cahier du jour - page de garde
  2. Présentation du cahier du jour

1 194 G. Courrier le 27/02/2018
CE1 - CE2 - CM1 - CM2
Alice au château de Fontainebleau

Ecriture

Arts plas.

Ecrit.

Arts plas.

3 séance(s)

phase1: créer un univers imaginaire, que l'on peut voir dans nos rêves. Phase 2: s'inspirer des éléments du château de Fontainebleau pour créer un décor réel dans lequel Alice s'est endormi. phase 3: choisir des matériaux pour réaliser la composition finale: Alice s'endort dans une partie du château et rêve. phase 4: rédaction d'un cartel explicatif pour l'exposition. La composition finale sera un tableau inspiré des éléments du château de Fontainebleau insérant le monde imaginaire créé.

Objectif(s)

SOCLE COMMUN - S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée. - Apprendre à s'exprimer et communiquer par les arts, de manière individuelle et collective, en concevant et réalisant des productions, visuelles, plastiques, sonores ou verbales . - Justifier ses intentions et ses choix en s'appuyant sur des notions d'analyse d'œuvres. - Comprendre l'importance de s'impliquer dans la vie scolaire (actions et projets collectifs, instances), d'avoir recours aux outils de la démocratie (ordre du jour, compte rendu, votes notamment) et de s'engager aux côtés des autres dans les différents aspects de la vie collective et de l'environnement. - Mobiliser son imagination et sa créativité au service d'un projet personnel ou collectif. - Mettre en œuvre des principes de conception et de fabrication d'objets ou les démarches et les techniques de création.

Séances :

  1. le rêve d'Alice
  2. l'endroit où s'endort Alice
  3. écriture du rêve d'Alice

4 152 G. Le berrigaud le 27/02/2018