Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 562 par L. Aït-Idir

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CM2
Propriété des quadrilatères

Géom.

1 séance(s)

Définition d'un polygone Définition d'un quadrilatère Définir les propriétés des quadrilatères particuliers

Objectif(s)

Connaître les propriétés des quadrilatères particuliers pour les identifier

Séances :

  1. Propriété des quadrilatères

2 271 M. Mephon le 26/01/2018
PS
Ateliers Ecriture

Ecrit

5 séance(s)

[Il n'y a pas d'ordre dans les séances]

Objectif(s)

- Identifier son prénom en prenant des repères visuels (forme de majuscule, longueur, point sur un I, accent, graphie particulière comme le X ou le H, dernière lettre, trait d’union…). - Identifier des mots, en prenant appui par exemple sur les lettres et leur ordre puis, en fonction de la lettre, en grande section, sa valeur sonore. - Tenir de façon adaptée l’instrument d’écriture. - Tracer chaque lettre.

Séances :

  1. Reconnaître son initiale [Avec l'ATSEM]
  2. Recomposer son prénom [Avec l'enseignante]
  3. Ecriture des lettres [Autonomie]
  4. Ecriture des lettres sur des sacs de gel [Autonomie]
  5. Reconnaître l'initiale de mots du quotidien [Autonomie/Avec l'enseignante]

8 495 C. Constanty le 25/01/2018
CE1
A2 - Course de vitesse

EPS

3 séance(s)

Activités athlétiques > Course de vitesse

Objectif(s)

Compétence visée : Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée. > Transformer sa motricité spontanée pour maitriser l'action motrice : courir. > Mobiliser de façon optimale ses ressources pour produire des efforts à des intensités variables (effort court et intense). > Pendant l'action, prendre des repères extérieurs à son corps pour percevoir : espace, temps, durée et effort. > Respecter les règles de sécurité édictées par le professeur.

Séances :

  1. s1 - Le béret à 4 équipes
  2. s2 - Course de vitesse au temps (situation de référence / évaluation diagnostique)
  3. s6 - Adapter sa foulée (structuration)

5 387 E. CHAMPEY le 25/02/2018
PS - MS
J'apprends les formes géométriques

Oral

Ecrit

Arts visuels

For/Grand.

9 séance(s)

Exploitation des livres: Le tout petit roi 3 souris en papier

Objectif(s)

Découvrir, identifier, nommer des formes géométriques simples planes (carré, rectangle, rond, losange, triangle) et quelques solides (pyramide, prisme, cylindre, boule)

Séances :

  1. Découverte
  2. Elargir la théorie
  3. Apprendre à dessiner
  4. Assembler pour construire
  5. Assembler pour construire (solide)
  6. Validation des acquis
  7. Découvrir les solides
  8. Les formes dans l'art
  9. Apprendre à découper

0 344 L. BOLOGNA le 25/01/2018
CE2
la soustraction en colonne, avec et sans retenue

Nb./Calc.

1 séance(s)

Objectif(s)

- poursuivre la compréhension de la soustraction - comprendre et utiliser la "cassure de dizaine" - Maitriser l'addition, soustraction, multiplication, division.

Séances :

  1. le retour des batonnets

1 89 T. Lebreuvaud le 25/01/2018
CE1
EMC 5 - Comprendre le handicap

Ens. civique

2 séance(s)

Séquence en lien avec la semaine olympique et paralympique. s1 : Le handicap s2 : Le handisport

Objectif(s)

Compétences visées : La sensibilité : soi et les autres. > Prendre soin de soi et des autres. > Accepter les différences.

Séances :

  1. s1 - Le handicap
  2. s2 - Le handisport

21 2336 E. CHAMPEY le 25/01/2018
GS
Je sais réaliser des puzzles en mosaïques de plus en plus complexes (Mosa'Jeux).

Espace

7 séance(s)

Objectif(s)

- Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides). - Situer des objets par rapport à soi, entre eux, par rapport à des objets repères.

Séances :

  1. PREMIERS MOSA'JEUX "Les animaux" : reproduis.
  2. PREMIERS MOSA'JEUX "Les animaux" : trie et reproduis.
  3. PREMIERS MOSA'JEUX "Les paysages" : reproduis.
  4. PREMIERS MOSA'JEUX "Les paysages" : trie et reproduis.
  5. MOSA'JEUX "Ma ville" : reproduis
  6. MOSA'JEUX "Ma ville" : trie et reproduis.
  7. Je sais réaliser des puzzles en mosaïques de plus en plus complexes

1 60 B. Denys le 24/01/2018
CE2 - CM2
Qu'est ce qu'être libre?

Ens. civique

3 séance(s)

Débat philosophique sur la liberté pour amener à l'intérêt de la règle. Faire de la philosophie avec les enfants, cela suppose d’accepter l’incertitude du chemin emprunté.

Objectif(s)

Comprendre que la règle commune peut interdire, obliger, mais aussi autoriser. -Apprendre à réfléchir et à penser. -S'exprimer et argumenter un point de vue - Accepter les différents points de vue

Séances :

  1. Qu'est ce qu'être libre?
  2. A quoi sert une règle?
  3. Comment la règle peut-elle rendre libre?

1 490 G. AZNHAOURI le 24/01/2018
CE1 - CE2
Dictée négociée

Gram.

1 séance(s)

Il s'agit de transformer la dictée traditionnelle, à visée évaluative, en tâche-problème, à visée d'apprentissage. On demande aux élèves, après la phase de dictée habituelle avec révision individuelle de se grouper par deux ou trois et de ne rendre au maître qu'une seule dictée : les solutions différentes sont alors discutées, négociées et argumentées Cette séance a pour objectif d'être ritualisée afin de permettre aux élèves d'être à l'aise avec les outils et méthodes utilisés. En conséquence, la structure de la séance sera toujours la même et le contenu sera adapté en fonction des attentes.

Objectif(s)

- Raisonner pour réaliser les accords dans le groupe nominal d'une part (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet d'autre part (cas simples : sujet placé avant le verbe et proche de lui ; sujet composé d'un groupe nominal comportant au plus un adjectif). - Utiliser ses connaissances sur la langue pour améliorer des textes écrits.

Séances :

  1. Dictée négociée

12 1032 P. DUTOT le 24/01/2018