Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 608 par n. dutertre

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CE1
Le joueur de flûte de Hamelin

Lecture

5 séance(s)

Objectif(s)

- Apprendre à suivre le fil de l'intrigue pour mémoriser et raconter un récit long.

Séances :

  1. Séance 4 - Le joueur de flûte de Hamelin
  2. Séance 4 - Le joueur de flûte de Hamelin
  3. Séance 4 - Le joueur de flûte de Hamelin
  4. Séance 4 (2H) - Le joueur de flûte de Hamelin.
  5. Séance 4 (2I) - Le joueur de flûte de Hamelin.

2 285 P. BOYER le 02/12/2017
4ème
Speed booking au CDI

TUIC

Litté. Arts

2 séance(s)

Dans le cadre d'une séquence en français sur la thématique : "Dire l'amour", les élèves de quatrième viennent au CDI choisir un ouvrage pour en faire une lecture cursive. Séance au CDI avec le professeur documentaliste et le professeur de français de la classe. Séance réalisée avec une classe de quatrième de niveau moyen à faible.

Objectif(s)

- Choisir une oeuvre de littérature jeunesse sur la thématique de l'amour. - Exprimer ses impressions et son ressenti à propos de la couverture d'un livre - Comprendre le rôle de la couverture d'un livre

Séances :

  1. Dire l'amour : choisir une oeuvre de littérature jeunesse
  2. Conseiller un livre d'amour

5 188 M. Asselin de Beauville MARIN le 02/02/2018
PS
"Bon appétit Monsieur Lapin"

Oral

Temps

6 séance(s)

Objectif(s)

- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Ordonner une suite de photographies ou d’images, pour rendre compte d’une situation vécue ou d’un récit fictif entendu, en marquant de manière exacte succession et simultanéité.

Séances :

  1. Découverte de l'album
  2. Appropriation de l'histoire
  3. Remise en ordre
  4. Les personnages
  5. Chronologie de l'histoire
  6. Activités complémentaires autour de l'album

14 1178 C. MARTIN le 17/11/2017
MS - GS
Les 5 sens - L'Odorat

Le vivant

3 séance(s)

Soruce : Sciences à vivre - Accès Edition

Objectif(s)

Prendre conscience des ses perceptions olfactives, les affiner.

Séances :

  1. S’exprimer sur certaines odeurs
  2. Sentir des odeurs les yeux bandés
  3. Identifier des odeurs identiques

6 443 C. Clauss le 16/11/2017
GS
Les tableaux à picots

Espace

1 séance(s)

Source : Vers les maths - Accès Edition

Objectif(s)

Compétences : représenter l’espace : Situer des objets par rapport à soi, entre eux, par rapport à des objets repères. Reproduire un trajet en suivant des points à main levée. Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : Décrire un parcours simple.

Séances :

  1. Les tableaux à picots

3 273 C. Clauss le 16/11/2017
PS - MS - GS
Les animaux de la ferme

Le vivant

5 séance(s)

Découverte des caractéristiques principales des animaux de la ferme

Objectif(s)

- Reconnaître les animaux de la ferme, savoir les nommer - Pour chaque animal, connaître : son alimentation, son milieu de vie, son utilité au sein de la ferme, ses principales caractéristiques physiques - MS/GS : Comprendre le cycle de reproduction en nommant le mâle, la femelle et le petit - Reconnaître les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur une image.

Séances :

  1. Phase de découverte
  2. Jeu du "J'ai, qui a ?"
  3. Approfondir les connaissances sur les caractéristiques des animaux de la ferme
  4. Une poule à la façon de Warhol
  5. Évaluation diagnostique

29 3126 L. Compe le 17/11/2017
GS
Comparer et ranger: les longueurs

For/Grand.

3 séance(s)

de la toise au classement par taille

Objectif(s)

- Comparer et classer des objets selon leur longueur en ayant recours à un troisième objet de référence pour pouvoir faire cette comparaison : ranger des tours de cubes empilés de la plus courte à la plus longue (domaine des longueurs).

Séances :

  1. Les tours de cubes de couleurs qui s'emboîtes
  2. Comparer et classer des crayons
  3. C'est noel

6 455 A. Leyrat le 19/11/2017
GS
Comparer et ranger: masse

For/Grand.

3 séance(s)

- Comparer et classer des objets selon leur masse puis leur contenance pour faire un comparatif entre masse et contenance en fin de séquence

Objectif(s)

- Ranger des objets selon un critère de masse. - Ranger en fonction d'un nombre d'unité rondelles de 3 à 5 objets (différenciation)

Séances :

  1. La balance de Roberval
  2. Quel est le plus lourd
  3. Quel est le plus lourd rangement

4 1298 A. Leyrat le 24/01/2018
CM1
Les compléments d'objets directs et indirects

Gram.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Mettre en évidence le lien sens-syntaxe : place et rôle du verbe, constructions verbales, compléments du verbe et groupe verbal. - Mettre en évidence des groupes syntaxiques : le sujet de la phrase (un groupe nominal, un pronom, une subordonnée) ; le prédicat de la phrase, c'est-à-dire ce qu'on dit du sujet (très souvent un groupe verbal formé du verbe et des compléments du verbe s'il en a) ; le complément de phrase (un groupe nominal, un groupe prépositionnel, un adverbe ou un groupe adverbial, une subordonnée).

Séances :

  1. les complements d'objet directs et indirets

2 287 G. Vouaux le 15/11/2017