Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 619 par L. Aït-Idir

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CE1
Comprendre un texte

Lecture

2 séance(s)

Ateliers différenciés de compréhension de lecture.

Objectif(s)

- Identifier des mots rapidement : décoder aisément des mots inconnus réguliers, reconnaitre des mots fréquents et des mots irréguliers mémorisés. - Lire et comprendre des textes adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. - Lire à voix haute avec fluidité, après préparation, un texte d'une demi-page ; participer à une lecture dialoguée après préparation.

Séances :

  1. Ateliers différenciés de lecture compréhension
  2. Ateliers différenciés de lecture compréhension

6 506 V. CADORET le 04/11/2017
CE2
Conjuguer un verbe

Gram.

3 séance(s)

La séance 1 permettre un temps d'évaluation diagnostique afin de cerner les connaissances ds élèves puis leurs difficultés. Au cours de chacune des séances des temps d'oralisation améneront les élèves à exprimer leurs analyses, à faire part du resultat de leurs recherches. Ils échangeront aussi avec celles des autres élèves afin de tendre progressivement vers une capacité à l'autoévaluation.

Objectif(s)

- définir les notions : passé, présent, futur - connaître les pronoms de conjugaison - comprendre ce qui signifie conjuguer un verbe

Séances :

  1. Evaluation diagnostique
  2. les formes du verbe
  3. composition du verbe : Radical et désinence

2 29 E. LARDIERE le 09/11/2017
CP
La comptine : un genre musical

Musique

2 séance(s)

Objectif(s)

- Imaginer des organisations simples ; créer des sons et maîtriser leur succession. - Chanter une comptine, un chant par imitation. - Maitriser le éléments constitutifs d'une production vocale : respiration, articulation, posture du corps. - Repérer une organisation simple : récurrence d'une mélodie, d'un motif rythmique, d'un thème, etc. - Mettre en œuvre les conditions d'un travail collectif : concentration, écoute, respect...

Séances :

  1. Réalisation d'un instrument de musique : Les maracas
  2. Ecoute et pratique instrumentale

0 98 J. TOUNKARA le 05/11/2017
CE1
L'alimentation

Sciences

3 séance(s)

Cette séquence vise à donner aux élèves les outils pour s'alimenter de manière équilibrée en étant conscient des apports de chaque catégorie d'aliments.

Objectif(s)

Identifier les différentes catégories d'aliments (fleur des aliments); Comprendre le rôle de chacune de ces catégories. Constituer un menu équilibré en prenant en compte les apports de chacune des catégories d'aliments.

Séances :

  1. Les catégories d'aliments
  2. La pyramide des aliments
  3. D'où proviennent les aliments que l'on consomme?

12 405 E. Nallet le 04/11/2017
ULIS
MATHS - Comprendre, écrire, comparer et ranger les grands nombres

Nb./Calc.

1 séance(s)

Rappel des fondamentaux : tableau de numération, différentes classes de nombres, écrire correctement les grands nombres, les ranger par ordre croissant / décroissant, les encadrer, les décomposer.

Objectif(s)

- Utiliser les principes du système de numération décimal et les langages formels (lettres, symboles...) propres aux mathématiques et aux disciplines scientifiques, notamment pour effectuer des calculs et modéliser des situations.

Séances :

  1. Rappel et entrainement

1 80 A. TANT le 03/11/2017
CM1 - CM2
Découverte du conte

Lecture

Litté. Arts

1 séance(s)

En 5 séances : découverte du conte

Objectif(s)

Savoir ce qu'est un conte Connaître ses caractéristiques Etudier le conte

Séances :

  1. Qu'est ce qu'un conte

4 213 N. Marie Martin le 03/11/2017
CP
Français - situation générative

Ecriture

1 séance(s)

Selon le modèle présenté par André Ouzoulias, il s'agit pour les élèves de produire un texte "à la manière de", de se l'approprier. Son exemple, la chanson de la souris verte, donne par exemple: "une vache bleue qui courait dans le pré, je l'attrape par les cornes etc." On peut adapter le dispositif à plus ou moins de difficulté afin de s'adapter au moment de l'année ou de différencier.

Objectif(s)

- Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s'enchainent avec cohérence, écrire ces phrases. - Mobiliser les outils à disposition dans la classe liés à l'étude de la langue.

Séances :

  1. Situation générative

4 93 P. Dupin le 03/11/2017
CP - CE1 - ULIS
Dictée recherche

Ortho.

1 séance(s)

Il s'agit de demander aux élèves d'orthographier une phrase, a priori inconnue, en s'appuyant sur des textes déjà lus, écrits ou des supports connus des élèves.

Objectif(s)

- Proposer une phrase orthographiquement correcte, dictée par l'enseignant. - Prendre conscience de la nécessité de connaître orthographiquement des mots, l'importance de l'orthographe lexical (comme norme).

Séances :

  1. Dictée recherche

1 85 P. Dupin le 03/11/2017
CE2
Utiliser la règle, l'équerre et le compas

Géom.

4 séance(s)

Objectif(s)

Etre capable d'utiliser la règle, l'équerre et le compas pour vérifier les propriétés d'une figure géométrique.

Séances :

  1. La règle graduée (révisions)
  2. Reconnaitre des angles droits avec une équerre.
  3. Tracer des angles droits avec une équerre
  4. Tracés avec le compas

21 2280 E. Lenfant le 04/11/2017