Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 627 par k. blouin

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PS
Les lignes horizontales

Ecrit

Arts visuels

5 séance(s)

Objectif(s)

- découvrir la notion d'horizontalité -identifier des lignes horizontales - réaliser des lignes horizontales - tracer des lignes horizontales

Séances :

  1. Les rayures
  2. Les boudins en pâte à modeler
  3. Atelier de manipulation en autonomie
  4. Garde-robe à rayures
  5. Garde-robe à rayures

11 1396 A. Berthon le 30/10/2017
CE1
Le groupe sujet du verbe

Gram.

3 séance(s)

Découvrir les relations entre le sujet et le verbe dans des situations simples.

Objectif(s)

Repérer dans une phrase simple le verbe et le sujet qui lui est associé (GN, pronom, nom).

Séances :

  1. Lecture et compréhension du texte
  2. Découverte de la notion
  3. Construction de la notion

4 615 E. Nallet le 31/10/2017
CP - CE1 - CE2
Litté Jojo la mache

Lecture

3 séance(s)

Sur cette période les élèves découvriront les mécanismes d'un récit d'accumulation et tout un réseau autour de ce même thème, cela nous conduira à la production de notre propre récit d'accumulation. A propos de Jojo, le travail portera sur l'album mais aussi sur les genres poétiques et documentaires.

Objectif(s)

Créer une image mentale de l'album et la faire évoluer au fil de la lecture. Participer à un débat interprétatif ou à un débat d'idée. Créer des liens avec d'autres oeuvres rencontrées. Améliorer la culture littéraire des élèves

Séances :

  1. Découverte de l'album
  2. Lien texte images
  3. Bilan

0 56 C. Perrot le 12/11/2017
CM1 - CM2
Autour d'un auteur : Roald Dahl

Litté. Arts

3 séance(s)

Objectif(s)

Dégager des similitudes dans les premières de couverture Identifier les titres de livre d'un même auteur Dégager des éléments récurrents dans les œuvres d'un auteur Faire correspondre un texte avec un titre. Faire connaissance avec un auteur

Séances :

  1. Observation de première de couverture
  2. Les résumés
  3. L'univers de Roald Dahl

2 483 J. Chevalier le 30/10/2017
CM1 - CM2
Comment fonctionne un signal d'alarme ?

Sciences

2 séance(s)

Comprendre le fonctionnement d'un signal (lumineux ou sonore).

Objectif(s)

- Identifier un signal et une information.

Séances :

  1. Comment fonctionne le système d'alarme de l'école ?
  2. Modéliser un signal d'alarme lumineux.

1 237 C. GUTIERREZ le 30/10/2017
CM2
Connaitre le vocabulaire et le codage en géométrie

Géom.

1 séance(s)

Posséder le vocabulaire précis et adéquat de la géométrie

Objectif(s)

- utiliser un langage précis et adapté pour décrire des figures ou des tracés - connaitre le vocabulaire de la géométrie - connaitre le codage de la géométrie

Séances :

  1. le vocabulaire et le codage en géométrie

5 400 L. BENRADJA le 30/10/2017
TPS - PS
Une énorme collection (bouchons)

For/Grand.

4 séance(s)

A travers une immense collections de bouchons, les élèves apprennent à reconnaitre l'identique dans le divers.

Objectif(s)

- Organiser des suites d’objets en fonction de critères de formes et de couleurs à partir d’algorithmes simples.

Séances :

  1. découverte du matériel
  2. Premier tri
  3. Tri par couleur
  4. Tri par couleur

1 237 C. Casagrande le 31/10/2017
CM2
Les homophones grammaticaux

Ortho.

6 séance(s)

Objectif(s)

Effectuer des observations morphologiques : dérivation et composition, explications sur la graphie des mots, établissement de séries de mots (en lien avec la lecture et l'écriture). Compétence  : écrire sans erreur des homophones grammaticaux : a/à ; est/et ; ont/on ; sont/ son ; se/ce ; ses/ces ; s'est-c'est ; s'était/c'était ; quel(s)/quelle(s)/qu’elle(s) ; la/là/l'a/l'as ; ou/où Connaissances : Connaître la nature grammaticale des différents homophones. Capacités : Identifier la nature des homophones pour en déduire l’orthographe, faire le lien entre la nature grammaticale de ces homophones et leur orthographe.

Séances :

  1. Les homophones grammaticaux : a/à ; est/et ; sont/son
  2. Les homophones grammaticaux : se/ce ; ses/ces ; s'est/c'est
  3. Les homophones grammaticaux : on/ont
  4. Les homophones grammaticaux : quel / quelle / quels / quelles / qu’elle
  5. Les homophones grammaticaux : la/ là/ l'a/ l'as - ou/où
  6. Les homophones grammaticaux : leur, leurs

32 3867 F. Courteville le 27/11/2017
CE2
Who is he ?

LV2

7 séance(s)

Objectif(s)

Découvrir le vocabulaire du visage Réviser le vocabulaire des couleurs Poser quelques questions simples Utiliser la structure : You have...

Séances :

  1. Découverte du vocabulaire du visage
  2. Révision des couleurs
  3. Fabrication du jeu
  4. Prise en main du jeu
  5. Prise en main du jeu
  6. Réinvestissement
  7. Evaluation

1 6 P. Braisaz le 30/10/2017