Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 632 par L. LAMRAOUI

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CM1
L'accord des verbes du 1er groupe au présent de l'indicatif, à la 3e personne du singulier et à la 3ème personne du pluriel

Ortho.

7 séance(s)

- Les représentations initiales de chaque élèves - Synthèse des représentations des élèves - Recherches collectives des élèves en groupes - Comparaison des résultats des recherches collectives - Suite de la synthèse collective des résultats des recherches et formalisation des savoirs. - Comparaison entre les représentations individuelles initiales et les nouvelles acquisitions - Évaluation individuelle

Objectif(s)

Exprimer ses représentations sur le verbe Exprimer ses représentations sur le sujet Exprimer ses représentations sur l'accord sujet-verbe Trouver et recopier des phrases contenant des verbes du 1er groupe au présent de l'indicatif (3e pers. sing et pluriel) et souligner les verbes et leur(s) sujet(s) découvrir, grâce à l'observation et à l'analyse des phrases trouvées dans différents écrits, la règle de l'accord des verbes du 1er groupe au présent de l'indicatif, à la 3e pers. du sing. et du pluriel.

Séances :

  1. Les représentations initiales de chaque élève
  2. Synthèse des représentation des élèves
  3. Recherche collectives des élèves en groupes
  4. Comparaison des résultats des recherches collectives
  5. Formalisation des savoirs suite à la synthèse collective de la séance 4
  6. Comparaison entre les représentations individuelles initiales et les nouvelles acquisitions
  7. EVALUATION INDIVIDUELLE

0 17 I. VAXELAIRE le 24/12/2017
CM2
Le temps de la République

Histoire

4 séance(s)

- 1892: la République fête ses cent ans - L’école primaire au temps de Jules Ferry - Des républiques, une démocratie: des libertés, des droits et des devoirs Cette séquence sera menée en parallèle avec une séquence d’Education Morale et Civique sur "Le droit et la règle : des principes pour vivre avec les autres." On traitera en particulier les compétences suivantes : - Comprendre les notions de droits et de devoirs, les accepter et les appliquer. - Reconnaître les principes et les valeurs de la République et de l’Union européenne. - Reconnaître les traits constitutifs de la République française

Objectif(s)

Socle commun: - Être capable d'appréhender les causes et les conséquences des inégalités, les sources de conflits et les solidarités, ou encore les problématiques mondiales concernant l'environnement, les ressources, les échanges, l'énergie, la démographie et le climat. Objectifs: - comprendre quand la France est devenue une République ; - connaitre le rôle qu’y joue l’école ; - comprendre ce qu’est la citoyenneté.

Séances :

  1. Les expériences politiques depuis la Révolution
  2. Symboles républicains
  3. République et colonisation
  4. L'ecole primaire au temps de Jules Ferry

9 608 S. MEHIRI le 04/01/2018
CE1
J'apprends à mesurer

Grd./Mes.

7 séance(s)

Objectif(s)

- Comparer, estimer, mesurer des longueurs, des masses, des contenances, des durées. - Comparer des objets selon plusieurs grandeurs et identifier quand il s'agit d'une longueur, d'une masse, d'une contenance ou d'une durée. - Estimer les ordres de grandeurs de quelques longueurs, masses et contenances en relation avec les unités métriques. - Connaître les unités de mesures usuelles. - Comprendre les relations entre ces unités. - Résoudre des problèmes, notamment de mesurage et de comparaison, en utilisant les opérations sur les grandeurs ou sur les nombres.

Séances :

  1. Comparer des longueurs
  2. Utiliser une unité de mesure de longueur
  3. Mesurer en cm
  4. Réinvestissement
  5. Centimètre et décimètre
  6. Entraînements avant le bilan
  7. Evaluation

9 726 M. Aubry le 26/10/2017
CM1
Ulysse et le cyclope

Lecture

4 séance(s)

Lecture suivie du roman de Viviane Koenig

Objectif(s)

- Mettre en œuvre une démarche de compréhension à partir d'un texte entendu ou lu : identifier et mémoriser les informations importantes, en particulier les personnages, de leurs actions et de leurs relations (récits, théâtre), mise en relation de ces informations, repérage et mise en relation des liens logiques et chronologiques, mise en relation du texte avec ses propres connaissances, interprétations à partir de la mise en relation d'indices, explicites ou implicites, internes au texte ou externes (inférences).

Séances :

  1. Découverte du roman et du début de l'histoire
  2. La ruse d'Ulysse
  3. L'attitude d'Ulysse
  4. Les différentes étapes de l'histoire

10 876 J. Raisin le 25/10/2017
GS
Mots supprimés

Oral

1 séance(s)

Source : Vers la Phono Accès Edition

Objectif(s)

Retrouver les mots manquants dans une comptine connue.

Séances :

  1. Les comptine tout au long de l’année - Mots supprimés

1 92 C. Clauss le 25/10/2017
TPS - PS
La rivière aux crocodiles

Motricité

7 séance(s)

Dispositif et Règle : Terrain de 12m/12m, partagé en 3 zones : 1 rivière et 2 berges délimitées à l'aide de plots, de cordes. Un élève (le crocodile), identifié par une chasuble, se place dans la zone délimitée (au milieu de a rivière), qu'il ne doit pas quitter. Les autres élèves (les gazelles) se positionnent sur un côté du terrain (sur une berge). Ils doivent traverser la rivière pour rejoindre l'autre côté du terrain (l’autre berge) sans se faire toucher.

Objectif(s)

- Se repérer dans un espace orienté pour s’opposer au projet d’un adversaire ou d’une équipe tenant simultanément un rôle antagoniste. - élaborer des stratégies individuelles ou collectives pour rechercher les manières de faire les plus efficaces.

Séances :

  1. Découverte du dispositif
  2. Entraînement
  3. Modification des rôles
  4. Modification des rôles
  5. Agrandissement de la rivière
  6. Agrandissement de la rivière
  7. Observation

11 787 C. Casagrande le 25/10/2017
CP
Le son (è)

Lecture

2 séance(s)

Objectif(s)

- Faire preuve d'une discrimination auditive fine et analyser les constituants des mots (conscience phonologique). - Faire preuve de discrimination visuelle et connaître les lettres. - Connaître les correspondances graphophonologiques ; la combinatoire (construction des syllabes simples et complexes). - Mémoriser les composantes du code. . - Mémoriser des mots fréquents (notamment en situation scolaire) et irréguliers.

Séances :

  1. J'entends et je vois le son (è)
  2. Je lis et j'écris le son (è)

1 188 A. SACCONE le 27/10/2017
CE2
multiplication par un nombre de 2 à 9

Nb./Calc.

7 séance(s)

Objectif(s)

- Maitriser le sens des symboles +, -, ×, :. - Maitriser les tables de l'addition et de la multiplication.

Séances :

  1. découverte
  2. Découvrir sur le manuel
  3. Table des 5
  4. entraînement
  5. Tables de 2 à 8
  6. Tables de 2 à 9
  7. évaluation

1 120 S. VERSTRAETEN le 26/02/2018
CP
A la decouverte d'un son

Ecriture

8 séance(s)

A la suite de différentes séances sur un son, l'élève sera capable d'identifier le son, d'en identifier les lettres, de connaitre le geste Borel-Maisonny associé, de savoir l'ecrire et de lire des mots contenants ce nouveau son

Objectif(s)

-Découvrir et identifier le nouveau son (correspondance lettre/son) -Localiser la place du son dans le mot -reproduire des tracés de graphisme, repérer la lettre/les lettres seule(s) puis au sein d’un mot entire -lires des mots contenant le son -Maitriser son geste pour écrire avec aisance le son seul puis un mot entier - Lire (en situation de mise en voix de textes). - Identifier des mots rapidement : décoder aisément des mots inconnus réguliers, reconnaitre des mots fréquents et des mots irréguliers mémorisés. - Maitriser les gestes de l'écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sureté croissantes. - Maitriser les correspondances graphophonologiques. - Connaître la valeur sonore de certaines lettres (s - c - g) selon le contexte. - Connaître la composition de certains graphèmes selon la lettre qui suit (an/am, en/em, on/om, in/im). - Connaître des mots invariables.

Séances :

  1. Lecture du nouveau son " "
  2. Lecture du nouveau son " "
  3. lecture de mots contenant le son de jour
  4. ecriture essayee
  5. ecriture du son
  6. ecriture essayee
  7. ecriture du son
  8. phonologie

2 337 C. Tellier le 25/10/2017