Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 680 par C. BORGNE

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GS
Tibili - Le petit garçon qui ne voulait pas aller à l'école

Ecrit

5 séance(s)

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte. - Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir que l’on n’écrit pas comme on parle. - Reconnaître les lettres de l’alphabet et connaître les correspondances entre les trois manières de les écrire : cursive, script, capitales d’imprimerie.

Séances :

  1. La 1ère de couverture
  2. Reconstituer une phrase
  3. La 1ère de couverture
  4. Production d'ecrit 1 - Ecrire à la manière de ...
  5. Production d'ecrit 2 - Créer un album à compter

6 1013 C. Clauss le 20/09/2017
CM1 - CM2
Parallèles et perpendiculaires

Géom.

1 séance(s)

Reconnaître et tracer des parallèles en utilisant différentes techniques

Objectif(s)

- Effectuer des tracés correspondant à des relations de perpendicularité ou de parallélisme de droites et de segments. - Déterminer le plus court chemin entre deux points (en lien avec la notion d'alignement). - Déterminer le plus court chemin entre un point et une droite ou entre deux droites parallèles (en lien avec la perpendicularité). - Connaître et utiliser la propriété d'égalité d'angles. - Mesurer la distance entre deux points, entre un point et une droite.

Séances :

  1. Comment tracer des droites parallèles ?

0 77 le 11/09/2017
CM2
Land Art

Arts plas.

2 séance(s)

Initiation au Land ART qu'est ce que le Land Art? Art du paysage,thème abordé l'année passée. Quand est-il apparu? et pourquoi? fin des années 60, les artistes souhaitent faire sortir l'art des musées et rendrent les oeuvres plus accessibles à chacun,sortir de l'élitisme. A partir de quel matériau travaillent-ils? et où? travail à partir de matériaux d'une extrême banalité (feuilles,pierre,branche,mousse,glace,sable,eau....) leur champ d'expérience plastique sera la Nature (forêt,cour d'eau,désert....) que va induire ce travail à l'extérieur? l'érosion du temps,les intempéries vont provoquées à plus ou moins longue échéance la destruction de l'oeuvre. comment appelle-t-on une oeuvre qui ne durera pas dans le temps? éphémère. Comment l'artiste peut-il garder une trace de l'oeuvre? par la photographie ou la vidéo. Certains artistes utilisent des objets manufacturés qu'ils installent dans un paysage, notamment Christo ,"les empaquetages "de monuments (cacher pour mieux révéler) ou de lieux ,de parcs ou paysage. L'œuvre de Christo est éphémère. Pour Christo, « l'urgence d'être vu est d'autant plus grande que demain tout aura disparu… Personne ne peut acheter ces œuvres, personne ne peut les posséder, personne ne peut les commercialiser, personne ne peut vendre des billets pour les voir…Notre travail parle de liberté » Il pense que les gens doivent avoir la possibilité de vivre de expériences artistiques intenses et mémorables en dehors des musées. Montrer des image d'oeuvres et de petits extraits vidéos d'artistes en train de réaliser l'oeuvre. Réalisation à partir des éléments qu'offrent la Nature d'une oeuvre Land Art. Vous pourrez au préalable réaliser des croquis. Vous devrez suivant l'oeuvre que vous souhaitez réaliser faire un travail de collecte mais aussi un travail de repérage du lieu. Ne pas oublier qu'il s'agit d'intervenir dans la Nature et de tenir compte de ses caractéristiques.

Objectif(s)

- Explorer les présentations des productions plastiques et des œuvres (lieux : salle d'exposition, installation, in situ, l'intégration dans des espaces existants...).

Séances :

  1. introduction au Land Art
  2. Réalisation d'oune oeuvre Land Art

7 749 R. Grosset le 20/09/2017
CM2
Jeu de raquettes - Tennis

EPS

6 séance(s)

Objectif(s)

- Maintenir un engagement moteur efficace sur tout le temps de jeu prévu. - Respecter les partenaires, les adversaires et l'arbitre. - Rechercher le gain de l'affrontement par des choix tactiques simples. - Coordonner des actions motrices simples.

Séances :

  1. Découverte de l'activité
  2. L'envoi en coup droit : Service cuillère
  3. Le renvoi en CD / La position d'attention
  4. Le renvoi en revers
  5. Renvoi CD / Revers et évaluation
  6. Echange et évaluation

7 1010 N. Cornille le 05/10/2017
CE2 - CM1
Séance détachée - Le mot mystère de la rentrée !

Gram.

Nb./Calc.

Grd./Mes.

Géom.

Gram.

Nb./Calc.

Grd./Mes.

Géom.

1 séance(s)

Objectif(s)

Séance détachée pour la rentrée, permet de voir où en sont les élèves.

Séances :

  1. Le mot mystère !

3 174 F. HUYNH le 06/09/2017
CM1
Introduction à l'art Animalier

Arts plas.

4 séance(s)

De tous temps, l’animal a été représenté puis utilisé dans le domaine artistique. La représentation des animaux dans la peinture est particulièrement ancienne puisqu’on la retrouve dans les premières peintures de la Préhistoire . Au cours de cette séquence, les élèves expérimenteront les croquis d'animaux qui leur permettront de comprendre l'importance du trait et l'influence qu'il peut avoir(développer et organiser) dans le but de prendre confiance dans les différentes techniques qu'ils vont utiliser.

Objectif(s)

- Comprendre son lien aux notions d'original, de copie, de multiple et de série.

Séances :

  1. trait,contours,forme
  2. de l'animal réel à la texture.
  3. texture de la Nature
  4. de la texture au volume dans l'art animalier

4 238 R. Grosset le 29/09/2017
CM2
Projet rédactionnel : le conte

Ecrit.

1 séance(s)

Rédiger un texte cohérent à partir d'une structure et d'idées données. Les idées d'un texte sont organisées selon une structure qui lui est propre. Celle du conte est bien connue : situation initiale, évènement déclencheur, réactions et actions des personnages, résolution et situation finale. C'est ce que les élèves vont devoir dégager à partir du conte proposé puis réutiliser pour rédiger leur conte.

Objectif(s)

Connaître la structure du conte. Organiser un texte avec des substituts et des indicateurs de temps. Elaborer des phrases et les enchainer avec cohérence. Réviser le texte produit.

Séances :

  1. Séance 1 Découvrir la structure du conte

2 161 K. JAUNEAU le 26/09/2017
CP
Porte manteaux nommés !

Arts plas.

2 séance(s)

En début d'année, pour éviter la cohue sur le même porte manteau, chacun se voit attribué un emplacement pour ses vêtements. Une étiquette façonnée rend ceci officiel et évite les méprises.

Objectif(s)

- Expérimenter les effets des couleurs, des matériaux, des supports... en explorant l'organisation et la composition plastiques. - Exprimer sa sensibilité et son imagination en s’emparant des éléments du langage plastique

Séances :

  1. Réalisation du fond
  2. Petite graine devient grande

3 102 C. LE DOLEDEC le 06/09/2017
CE1
Orthographe

Ortho.

1 séance(s)

Objectif(s)

Connaître l'alphabet Savoir qu'il est composé de 6 voyelles et de 20 consonnes Commencer à savoir ranger des mots dans l'ordre alphabétique

Séances :

  1. L'alphabet et l'ordre alphabétique

1 106 F. MANCER le 06/09/2017