Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 780 par F. Schmit

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TPS - PS - MS
Jeu de ficelle

Motricité

1 séance(s)

Jeu avec de la cordelette.

Objectif(s)

- Ajuster et enchaîner ses actions et ses déplacements en fonction d'obstacles à franchir ou de la trajectoire d'objets sur lesquels agir. - Se déplacer avec aisance dans des environnements variés, naturels ou aménagés.

Séances :

  1. Sortir du piège

1 118 F. De Benedict le 05/01/2017
CM1 - CM2
MEMORISATION DES TABLES DE MULTIPLICATION

Nb./Calc.

2 séance(s)

Dans le cadre des APC Mémorisation des tables de multiplication

Objectif(s)

- Mémoriser et mobiliser les résultats des tables d’addition et de multiplication.

Séances :

  1. Bilan des connaissances
  2. MEMORISATION DES TABLES DE 9

2 241 A. HYAU le 31/01/2017
CM1 - CM2
LES MOUVEMENTS

Sciences

6 séance(s)

Séquence construite à partir des ressources Eduscol. RESTE A VOIR _caractériser des vitesses (constante, accélérée, décélérée, moyenne).

Objectif(s)

- Observer et décrire différents types de mouvements. - Décrire un mouvement et identifier les différences entre mouvements circulaire ou rectiligne. - Appréhender le mouvement d'un objet (trajectoire et vitesse : unités et ordres de grandeur). - Connaître des exemples de mouvements simples : rectiligne, circulaire. - Connaître des exemples de mouvements simples : rectiligne, circulaire. - Observer des mouvements dont la valeur de la vitesse (module) est constante ou variable (accélération, décélération) dans un mouvement rectiligne. - Élaborer et mettre en œuvre un protocole pour appréhender la notion de mouvement et de mesure de la valeur de la vitesse d'un objet.

Séances :

  1. S1 QU'EST CE QU'UN MOUVEMENT
  2. S2 DECRIRE UN MOUVEMENT :
  3. S3 LES ELEMENTS QUI CARACTERISENT LE MOUVEMENT : la trajectoire
  4. S4 DETERMINER LA VITESSE D'UN MOUVEMENT
  5. S5 CARACTERISER LA VITESSE D'UN MOUVEMENT : accéléré, décéléré, uniforme
  6. EVALUATION

61 7372 A. HYAU le 26/01/2017
CE2
L'imparfait CE 2

Gram.

6 séance(s)

Découvrir , connaître l'emploi et les terminaisons de l'imparfait.

Objectif(s)

- Identifier le verbe (connaissance des propriétés permettant de l'identifier). - Comprendre les notions de marques liées au temps (imparfait et futur en particulier). - Mémoriser les verbes être et avoir au présent, à l'imparfait et au futur. - Raisonner pour réaliser les accords dans le groupe nominal d'une part (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet d'autre part (cas simples : sujet placé avant le verbe et proche de lui ; sujet composé d'un groupe nominal comportant au plus un adjectif).

Séances :

  1. Découverte de l'imparfait
  2. S2 Imparfait
  3. Atelier jeux
  4. Les cas particuliers: verbes en ier, yer, cer, ger.
  5. Chanter à l'imparfait
  6. Evaluation

11 782 N. Dewaele le 04/01/2017
CE1
le son k

Ortho.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître les correspondances graphophonologiques ; la combinatoire (construction des syllabes simples et complexes). - Maitriser les correspondances graphophonologiques.

Séances :

  1. Le son [k]

4 238 CK ML le 04/01/2017
CP
Reconnaissance perceptive des formes : carré - rectangle - triangle

Géom.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaître et nommer quelques formes géométriques : carré - rectangle - triangle. - Prendre conscience qu'un nom correspond à une même classe de formes.

Séances :

  1. Reconnaissance perceptive des formes (Recherche)

2 117 V. DUVAL le 04/01/2017
ULIS
Rituel de production d'écrit

Ecriture

1 séance(s)

Au quotidien, les élèves seront amenés à produire des textes courts (une phrase). Cette phrase est corrigée par l'enseignant qui commente et explique à l'élève. L'élève collera alors la phrase corrigée qu'il recopiera dans son cahier de production d'écrit. Au fil de la séquence, les élèves construiront des outils, qu'ils soient individuels ou collectifs pour améliorer leur production d'écrit.

Objectif(s)

- Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s'enchainent avec cohérence, écrire ces phrases. - Employer à l'écrit comme à l'oral un vocabulaire juste et précis.

Séances :

  1. Ecriture à partir d'étiquettes (image/mot)

5 193 A. Izydorczyk le 04/01/2017
CM1
Les masses

Grd./Mes.

3 séance(s)

S1 découverte de la notion de comparaison de masse et introduction du tableau de conversion S2 Entraînement S3 Entraînement

Objectif(s)

- Comparer, estimer, mesurer des grandeurs géométriques avec des nombres entiers et des nombres décimaux : - Résoudre des problèmes dont la résolution mobilise simultanément des unités différentes de mesure et/ou des conversions.

Séances :

  1. S1 Découverte et entraînement
  2. S2 Entraînement
  3. S3 entraînement

2 127 S. Bellone le 04/01/2017
CM1
les droites parallèles

Géom.

4 séance(s)

S1 Rappel droites perpendiculaires et découverte de la notion de droites parallèles S2 Entraînement tracé + reconnaissance de droites parallèles S3 Entraînement S4 Evaluation

Objectif(s)

- Effectuer des tracés correspondant à des relations de perpendicularité ou de parallélisme de droites et de segments. - Connaître et utiliser les notions de perpendicularité, de parallélisme (construction de droites parallèles, lien avec la propriété reliant droites parallèles et perpendiculaires).

Séances :

  1. S1 Remobilisation + Manipulation
  2. S2 entraînement
  3. S3 entraînement
  4. Evaluation

16 1232 S. Bellone le 04/01/2017