Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 796 par J. FRITSCH

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CM2
Sens propre - Sens figuré

Lexique

2 séance(s)

Au cours de cette séquence, les élèves apprennent à différencier le sens propre et le sens figuré des mots, souvent utilisés dans des expressions courantes. Ils comprennent le sens de figuré comme d'une "figure" mentale permettant d'exprimer une situation d'une manière imagée.

Objectif(s)

- Analyser le sens des mots : polysémie et synonymie, catégorisations.

Séances :

  1. Distinction sens propre - sens figuré
  2. Entrainement

20 2567 G. Varlet le 26/11/2016
PS
boucle d'or et les trois ours

Oral

Ecrit

Arts visuels

Nombres

TUIC

4 séance(s)

Projet: fabriquer notre propre album de "Boucle d'or et les trois ours"

Objectif(s)

Maîtrise de la langue: - Relater une succession d’événements organisés. - Raconter des actions vécues par le personnage central en manipulant et en tournant les pages de l’album. - Nommer des objets, du matériel, des matériaux, des personnes, des rôles. Mathématiques: - Réaliser une correspondance terme à terme pour comparer. - Donner, montrer, prendre une quantité demandée d’éléments. Arts visuels: - Proposer des solutions dans des situations de projet, de création, de résolution de problèmes.

Séances :

  1. Découverte de l'album
  2. Atelier de langage
  3. Approche mathématique
  4. Utiliser les autres versions du conte pour reconnaître des collections de 3

13 1327 L. De brito le 26/11/2016
CM1 - CM2
Symphonie n°9 « du Nouveau Monde », Dvořák Antonín

Musique

Hist. Arts

2 séance(s)

Objectif(s)

- Découvrir des poèmes, des contes étiologiques, des paroles de célébration appartenant à différentes cultures . - Comprendre la dynamique du récit, les personnages et leurs relations . - Reproduire et interpréter un modèle mélodique et rythmique. - Connaître et utiliser un vocabulaire simple pour décrire la musique. - Connaître des repères simples dans le temps et dans l'espace. - Connaître la diversité des matériaux sonores et catégories classées par caractéristiques dominantes.

Séances :

  1. Decouverte de la musique
  2. Structure de la musique et découverte du cor anglais

6 402 A. BOIZET le 03/12/2016
CE1
L'alternance jour/nuit

Temps

1 séance(s)

Pourquoi le jour, pourquoi la nuit? Comment le jour succède-t-il à la nuit? Prise de conscience du caractère cyclique du temps

Objectif(s)

- Identifier les rythmes cycliques du temps. - Maitriser l'alternance jour/nuit. - Situer des évènements les uns par rapport aux autres.

Séances :

  1. L'alernance jour/nuit

6 730 L. NEHARI le 03/12/2016
CE1
L'orchestre symphonique et les familles d'instruments

Musique

1 séance(s)

Suite à la visite de 4 élèves de 6ème du collège Edouard Vaillant, nous entamons et affinons nos activités d'écoute afin de bien distinguer les différents instruments à cordes frappées, percussion ou vent et nous les situons dans l'orchestre symphonique.

Objectif(s)

- Décrire et comparer des éléments sonores, identifier des éléments communs et contrastés. - Comprendre la diversité des matériaux sonores. - Connaitre et mettre en œuvre les conditions d'une écoute attentive et précise.

Séances :

  1. L'orchestre symphonique

4 589 L. NEHARI le 02/12/2016
CE1
Die Tiere

Lang. viv.

1 séance(s)

Mémorisation des noms d'animaux par différents petits jeux (jeu de kim, Bildkarten, jeu du labyrinthe)

Objectif(s)

- Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes au sujet de soi, de sa famille et de l'environnement concret et immédiat, si les gens parlent lentement et distinctement. - Utiliser quelques mots familiers et quelques expressions très courantes. - Répertoire élémentaire de mots sur des sujets familiers.

Séances :

  1. Die Tiere

2 52 L. NEHARI le 02/12/2016
CM2
Dictée

Ortho.

4 séance(s)

3 dictées flash ( 3 séances) sont préparées en amont pour la dictée bilan. Pré- requis : accords dans le GN; accords sujets-verbe; homophones; présent de l'indicatif ...

Objectif(s)

Compétences du socle commun: - Utiliser à bon escient les principales règles grammaticales et orthographiques.

Séances :

  1. Dictée flash1
  2. dictée flash BILAN
  3. Dictée flash2
  4. Dictée flash3

7 556 V. Letrun le 02/12/2016
CE1
Initiation au béret-rugby

EPS

1 séance(s)

Après avoir été initiés à différents petits jeux de lutte/d'opposition, les élèves sont fin prêts pour le jeu de béret-rugby

Objectif(s)

- Apprendre par essai-erreur en utilisant les effets de son action. - Apprendre à planifier son action avant de la réaliser. - Assumer les rôles spécifiques aux différentes APSA (joueur, coach, arbitre, juge, médiateur, organisateur...). - Élaborer, respecter et faire respecter règles et règlements. - Accepter et prendre en considération toutes les différences interindividuelles au sein d'un groupe. - Dans des situations aménagées et très variées, contrôler son engagement moteur et affectif pour réussir des actions simples. - Accepter l'opposition et la coopération. - S'adapter aux actions d'un adversaire. - Respecter les règles essentielles de jeu et de sécurité.

Séances :

  1. INITIATION AU BERET-RUGBY

2 114 L. NEHARI le 01/12/2016
CE2
Mots génériques, mots spécifiques

Lexique

1 séance(s)

Objectif(s)

- Catégoriser et percevoir les relations entre termes génériques et termes spécifiques.

Séances :

  1. Mots génériques, mots spécifiques

4 188 M. OUDIN le 03/12/2016