Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 815 par F. Eggerickx

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CE2
Rituel Vocabulaire/Orthographe

Ortho.

5 séance(s)

Entrainement / mémorisation de l'orthographe des mots invariables et lexique. ACQUISITION NOUVEAU LEXIQUE : Tout au long de la semaine, à chaque fois qu'un nouveau mot est découvert, il est explicqué, noté sur un papier cartonné puis affiché sur le "mur des nouveaux mots" classés par nature.

Objectif(s)

- Connaître des mots invariables. - Orthographier les mots les plus fréquents (notamment en situation scolaire) et les mots invariables mémorisés. - Améliorer une production, notamment l'orthographe, en tenant compte d'indications. - Mobiliser des mots « nouveaux » en situation d'écriture avec appui éventuel sur des outils.

Séances :

  1. Choix et copie de 5 mots invariables
  2. Evaluation par binomes
  3. Réinvestissement lexique et mots invariables
  4. Evaluation des mots invariables isolés
  5. Dictée négociée

3 103 A. Biaux le 02/11/2016
CP
Les générations

Temps

3 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître les générations vivantes et la mémoire familiale. - Aborder le temps des parents. - Comprendre les notions de continuité et succession, d'antériorité et postériorité, de simultanéité. - Situer des évènements les uns par rapport aux autres.

Séances :

  1. La famille
  2. L'arbre généalogique
  3. La frise chronologique

17 756 M. CAZEDEBAT le 04/11/2016
MS - GS
Danse avec un médiateur

Motricité

5 séance(s)

Objectif(s)

- Inventer, apprendre et reproduire une courte phrase dansée, constituée d’une séquence d’actions et de déplacements qu’il a pu globalement mémoriser. - Synchroniser sa voix, ses frappés, ses gestes ou ses déplacements avec la pulsation, avec le tempo ou en relation avec des évènements sonores facilement perceptibles.

Séances :

  1. Séance 1
  2. Séance 2
  3. Séance 3
  4. Séance 4
  5. Séance 5

5 444 S. BELAIR le 07/10/2016
CE2 - CM1
Phrases du jour

Ortho.

1 séance(s)

Objectif(s)

- En écriture dans des contextes variés, maitriser les accords dans le groupe nominal (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet dans des cas simples (sujet placé avant le verbe et proche de lui, sujet composé d'un groupe nominal comportant au plus un adjectif ou un complément du nom ou sujet composé de deux noms, sujet inversé suivant le verbe) ainsi que l'accord de l'attribut avec le sujet. Accorder le GN, Accorder le sujet et le verbe, Connaître les homophones grammaticaux et Savoir orthographier les mots appris.

Séances :

  1. Phrase du jour 1

3 72 E. Voyez le 16/10/2016
CE2
L'enlèvement de la bibliothécaire de M. Mahy

Lecture

6 séance(s)

Objectif(s)

Lecture d'une œuvre intégrale, ce qui est à la fois un dispositif pédagogique et un objectif : les enfants vont acquérir une réelle autonomie, devenir capable et avoir envie de lire seul (ce travail va les guider dans ces apprentissages).

Séances :

  1. Le titre du roman séance 1/9
  2. Séance 3/9
  3. Séance 4/9
  4. Séance 6/9
  5. Séance 8/9
  6. Séance 9/9

0 176 E. Voyez le 19/01/2017
CM1
Drôle de samedi soir de Claude Klotz

Lecture

6 séance(s)

Objectif(s)

Amener les élèves à être en capacité de lire seul et surtout leur donner l'envie. Leur apprendre à justifier leur compréhension de lecture et à argumenter lorsque l'on donne son point de vue.

Séances :

  1. Séance 1/9 La couverture
  2. Séance 2/9
  3. Séance 3/9-début de lecture du livre
  4. Séance 6/9
  5. Séance 8/9
  6. Séance 9/9

4 913 E. Voyez le 23/01/2017
CE2
Les inférences (d'après Lectorino-Lectorinette CE2).

Lecture

3 séance(s)

S1A : Comprendre les pensées des personnages pour lire entre les lignes (1). S1B : Comprendre les pensées des personnages pour lire entre les lignes (2). S1C : Etudier les pensées des personnages pour mieux comprendre les récits de ruses (1). S1D : Etudier les pensées des personnages pour mieux comprendre les récits de ruses (2).

Objectif(s)

Apprendre à lire l'implicite des récits en s'interrogeant sur les intentions des personnages.

Séances :

  1. Comprendre les pensées des personnages pour lire entre les lignes (1).
  2. Comprendre l'implicite avec Ludovic
  3. Comprendre les pensées des personnages pour lire entre les lignes (2)

20 874 N. DELAUNAY le 16/11/2016
PS - MS
des tartines!

Le vivant

1 séance(s)

préparation de tartines en classe après avoir découvert les saveurs des différentes confitures

Objectif(s)

- Prendre la parole pour répondre à une question. - Prendre en compte son (ses) interlocuteur (s) dans le système d’énonciation (je, tu, il/elle, vous, nous …). - Répéter, insister, transformer, adapter, reformuler son propos pour être entendu et compris. - Expliquer comment il opère en situation de réalisation en décrivant chacune des actions. - Prendre la parole pour répondre à une question. - Expliquer comment il opère en situation de réalisation en énonçant quelques mots clés décrivant son action et/ou les manières. - Découvrir et manipuler des matériaux existants ou fabriqués en classe (ex : pâte à sel, pâte à tarte…). - Lister les actions et l’ordre de réalisation, les transformations accomplies et les outils nécessaires.

Séances :

  1. tartinons

1 74 N. Ferrand le 03/11/2016
CE2
Le verbe

Gram.

3 séance(s)

S1 : Réactivation des connaissances. S2 : Approfondissement de la notion. S3 + S4 : Exercices de systématisation

Objectif(s)

Savoir qu'un verbe désigne une action ou un état. Repérer/distinguer un verbe conjugué et/ou à l'infinitif.

Séances :

  1. Réactivation des connaissances
  2. Approfondissement de la notion
  3. Séances 3 et 4

3 224 N. DELAUNAY le 10/11/2016