Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 914 par N. LAMARI

Conjuguer les verbes du premier groupe ainsi que les verbes être et avoir au futur de l'indicatif.

* observer, formuler des interrogations, construire des relations entre les phénomènes observés, prévoir les conséquences. * prendre en compte les risques de notre environnement familier proche ( produits toxiques, forêt poubelle..) - Manifester sa compréhension d’un récit ou d’un texte documentaire lu par un tiers en répondant à des questions le concernant : reformuler le contenu d’un paragraphe ou d’un texte, identifier les personnages principaux d’un récit. - Décrire des images (illustrations, photographies...). - Prendre part à des échanges verbaux tout en sachant écouter les autres ; poser des questions. - Déchiffrer des mots réguliers inconnus. - Lire à haute voix un texte court dont les mots ont été étudiés, en articulant correctement et en respectant la ponctuation. - Dire de qui ou de quoi parle le texte lu ; trouver dans le texte ou son illustration la réponse à des questions concernant le texte lu ; reformuler son sens. - Savoir que respecter les êtres vivants passe par le respect de l’environnement dans lequel ils vivent. - Se situer et s'exprimer en respectant les codes de la communication orale, les règles de l'échange et le statut de l'interlocuteur. - Prendre en charge des aspects de la vie collective et de l'environnement et développer une conscience citoyenne, sociale et écologique.

- Reconnaître les noms et les verbes et les distinguer des autres mots. - Distinguer le nom et l’article qui le précède ; identifier l’article. - - Lire aisément les mots les plus fréquemment rencontrés (dits mots-outils).

- Comprendre la notion d’antériorité relative d’un fait passé par rapport à un autre, d’un fait futur par rapport à un autre. - Conjuguer aux temps et modes déjà étudiés, ainsi qu’à l’indicatif futur antérieur, plus-que-parfait, conditionnel présent, au participe présent et passé, les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises.

- Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste. - Gérer l’espace graphique (aller de gauche à droite, maintenir un alignement…) - Copier des mots sur divers supports (feuilles, ordinateur, tablette…)

- Repérer les effets de choix formels (emplois de certains mots, utilisation d’un niveau de langue bien caractérisé, etc.). - Conjuguer aux temps et modes déjà étudiés, ainsi qu’à l’indicatif futur antérieur, plus-que-parfait, conditionnel présent, au participe présent et passé, les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises. - Construire correctement des phrases exclamatives. - Comprendre la distinction entre phrase simple et phrase complexe. - Reconnaître la proposition relative (seulement la relative complément de nom). - Comprendre la distinction entre compléments essentiels (complément d’objet), et compléments circonstanciels (manipulations). - Comprendre la notion de groupe nominal : l’adjectif qualificatif épithète, le complément de nom et la proposition relative comme enrichissements du nom. - Distinguer selon leur nature les mots des classes déjà connues, ainsi que les pronoms possessifs, démonstratifs, interrogatifs et relatifs, les mots de liaison (conjonctions de coordination, adverbes ou locutions adverbiales exprimant le temps, le lieu, la cause et la conséquence), les prépositions (lieu,temps). - Identifier l’utilisation d’un mot ou d’une expression au sens figuré. - Pour un mot donné, fournir un ou plusieurs mots de la même famille en vérifiant qu’il(s) existe(nt).

- Commencer à identifier les différents niveaux de langue.