Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 928 par L. Chaminade

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CE2 - CM1 - CM2
La reproduction des végétaux.

Sciences

4 séance(s)

Découverte et expérimentation des divers types de reproduction des végétaux dans le cadre d'un projet "jardin".

Objectif(s)

- Par la pratique de plantations : - construire le cycle de vie naturel d’un végétal (de la graine à la plante, de la fleur au fruit, du fruit à la graine). - Maîtriser le vocabulaire suivant : germination, fleur, graine, fruit, croissance. - Connaître, pour un environnement donné, les conditions favorables au développement des végétaux. - Mettre en évidence, par une pratique de l’expérimentation, les besoins d’un végétal en eau, lumière, sels minéraux, conditions de température. - Distinguer les formes de reproduction végétale sexuée et asexuée. Pour la forme asexuée, identifier les organes responsables (tige, feuille, racine) et découvrir quelques techniques (marcottage, bouturage). Connaître la principale caractéristique de la reproduction animale : reproduction sexuée (procréation).

Séances :

  1. Représentations initiales + mise en place d'un protocole expérimental
  2. Observation des graines en germination
  3. La germination des graines
  4. Les besoins des plantes chlorophyliennes

12 912 C. Pelat le 24/01/2016
PS
faire un collier de différentes façons

For/Grand.

1 séance(s)

amener les élèves à opérer de façon logique, en suivant une règle donnée, et des indications.

Objectif(s)

- Regrouper des objets en fonction de leur aspect, de leur utilisation familière ou de leur effet. - Organiser des suites d’objets en fonction de critères de formes et de couleurs.

Séances :

  1. créer des suites de perles

4 210 M. Mendez le 03/01/2016
TPS - PS - MS - GS
L'eau

Le vivant

10 séance(s)

Grâce à des mises en situation, inspirées par la pédagogie Freinet, l'élève expérimente les caractéristiques de l'eau et apprend à les connaitre, tout cela en se confrontant à la méthodologie scientifique (observation, émission d'hypothèses, expérience validant ou non les hypothèses, conclusion) et à la curiosité nécessaire à la découverte de certaines propriétés.

Objectif(s)

TPS/PS : - Observer des phénomènes. MS : - Observer, formuler des interrogations plus rationnelles, construire des relations entre les phénomènes observés. - Connaitre quelques caractéristiques de l'eau GS: - Observer, formuler des interrogations plus rationnelles, construire des relations entre les phénomènes observés, prévoir des conséquences, identifier caractéristiques susceptibles d’être catégorisées. - Connaitre quelques caractéristiques de l'eau

Séances :

  1. Déplacer une assiette dans l'eau
  2. Déplacer une assiette dans l'eau - séance d'approfondissement
  3. Presser une éponge
  4. Plonger des objets dans l'eau
  5. Verser l'eau dans un récipient percé
  6. Remplir des récipients
  7. Apporter du givre et de la neige en classe
  8. La glace dans la classe ?
  9. Souffler sur une vitre en hiver
  10. Dissoudre du sucre dans l'eau

8 1177 A. Mandaroux le 03/12/2015
CE1 - CE2
Autour de chez moi

Espace

Géog.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Savoir caractériser à partir de cartes et de photographies l’espace dans lequel vit l’élève : village ou ville, espaces ruraux ou urbains, densément ou faiblement peuplés. - Maîtriser le vocabulaire suivant : paysages ruraux, urbains, périurbains. centre-ville, quartier, lotissement, urbain, rural, équipements. - Reconnaître et décrire un lieu familier (école, quartier, centre ville…) avec un vocabulaire adapté, à partir de supports variés (photographies sous différents angles et points de vue, vue panoramique, vue oblique, vue aérienne, plans…). - Élaborer des représentations simples de l'espace familier (le quartier, le village, la ville…) par des plans. - Comprendre l’organisation du quartier, de la ville ou du village, en lisant et en utilisant des cartes et des photographies.

Séances :

  1. Se repérer dans son quartier

16 934 C. Bourson le 03/01/2016
CM1
Les fractions simples Découverte

Nb./Calc.

5 séance(s)

Première séance de découverte des fractions simples

Objectif(s)

- Nommer les fractions simples et décimales en utilisant le vocabulaire : demi, tiers, quart, dixième, centième.

Séances :

  1. lire, écrire et représenter des fractions simples
  2. fractions simples exercices
  3. problème avec des fractions
  4. Comparer des fractions simples
  5. fractions simples et graduations

5 372 I. Saintot le 07/03/2016
CE2 - CM1 - CM2
Les villes françaises.

Géog.

5 séance(s)

Il s'agira d'aider les élèves à acquérir des repères géographiques, à l'échelle du territoire national, en leur donnant comme base de repérage/de référence les principales villes de France. Ensuite, il s'agira d'étudier l'organisation du territoire à l'échelle d'une ville donnée: nous examinerons ici Lyon (proximité et familiarité relative des élèves avec cette agglomération).

Objectif(s)

- Savoir localiser sur une carte quelques grandes villes de France. - Savoir lire le paysage d'une ville française, du centre historique aux zones périurbaines, en identifiant notamment quelques traces du passé (monuments historiques, cathédrales) et les quartiers récents.

Séances :

  1. Les villes, des points de repères importants.
  2. Qu'est ce qu'une ville?
  3. Une ville: un espace évolutif et organisé.
  4. A la découverte de Lyon
  5. Séance d'entrainement.

27 2750 A. JAN le 01/01/2016
CM2
Méthode Picot - Période 3 - Synthèse - Les pronoms

Gram.

3 séance(s)

Montrer que : - un pronom remplace un nom, un groupe nominal ou même une phrase entière - le pronom possède le genre et le nombre du nom remplacé ; - il y a différentes pronoms : personnels, possessifs, démonstratifs, interrogatifs, relatifs

Objectif(s)

- Distinguer selon leur nature les mots des classes déjà connues, ainsi que les pronoms possessifs, démonstratifs, interrogatifs et relatifs, les mots de liaison (conjonctions de coordination, adverbes ou locutions adverbiales exprimant le temps, le lieu, la cause et la conséquence), les prépositions (lieu,temps).

Séances :

  1. Les pronoms possessifs et démonstratifs
  2. Les pronoms interrogatifs et relatifs
  3. Les pronoms personnels et rappel des précédentes séances

9 738 C. FARRAYRE le 29/12/2015
CM2
le dialogue

Langage

1 séance(s)

comprendre ce que représente le dialogue dans les textes et savoir écrire et intégrer un dialogue

Objectif(s)

- Participer aux échanges de manière constructive : rester dans le sujet, situer son propos par rapport aux autres, apporter des arguments, mobiliser des connaissances, respecter les règles habituelles de la communication. - Rédiger différents types de textes d’au moins deux paragraphes en veillant à leur cohérence, en évitant les répétitions, et en respectant les contraintes syntaxiques et orthographiques ainsi que la ponctuation.

Séances :

  1. s'exprimer

0 247 E. Ecolesaintlaurent.bischheim@orange.fr le 29/12/2015
CE2
Projet littérature: Haïkus

Langage

Lecture

Ecriture

Arts plas.

4 séance(s)

Découverte et analyse du recueil 111 haïkus de Basho. Les élèves étudient la construction et les thèmes des haïkus. Activité en lien avec l'arts visuels et la peinture à l'eau à la manière d'estampe, observation et comparaison avec les estampes d'Hiroshige, visionnage du film de Ponyo sur la falaise.

Objectif(s)

- Dire sans erreur et de manière expressive des textes en prose ou des poèmes (une dizaine). - Savoir amplifier une phrase en ajoutant des mots : en coordonnant par et un nom à un autre, un adjectif à un autre, un verbe à un autre. - Améliorer (corriger et enrichir) un texte en fonction des remarques et aides du maître. - Maîtriser des savoirs et des techniques artistiques diverses. - Pouvoir faire référence à des œuvres d'art déjà étudiées en classe.

Séances :

  1. Les haïkus et les sens
  2. Les thèmes
  3. La structure
  4. Composition

18 527 C. Bourson le 29/12/2015