Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 994 par E. FOUCHER

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CP - CE1 - CE2 - ULIS
Lire et comprendre un conte dans le but d'en écrire un

Ecriture

1 séance(s)

A partir d'un conte , trouver la strucutre du conte et faire des hypothèses de lecture Conte péruvien découpé en 4 parties afin de faire des hypothèses de lecture et de mieux le comprendre Exercices adaptés à 3 niveaux : lecteurs- débutants lectuers- non lecteurs

Objectif(s)

- Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions. - Écouter et lire des œuvres intégrales courtes ou de larges extraits d’œuvres plus longues. - Concevoir et écrire de manière autonome une phrase simple cohérente, puis plusieurs, puis un texte narratif ou explicatif de 5 à 10 lignes. - Ecrire un texte en respectant sa typologie : le conte

Séances :

  1. Situation initiale

10 322 E. Boisard le 07/04/2014
CP - CE1 - ULIS
Les Chimères de la CLIS

Arts plas.

1 séance(s)

Il s'agit de produire des chimères à partir des images d'animaux dessinés en lien avec le travail effectué en lecture et écriture

Objectif(s)

- Utiliser procédures simples mais combinées (recouvrement, tracés, collage/montage) pour créer. - Adapter son geste aux contraintes matérielles (instruments, supports, matériels).

Séances :

  1. les chimères de la CLIS.

6 240 X. ROUCHON le 05/04/2014
ULIS
Les chimères

Ecriture

Lecture

3 séance(s)

A partir d'images d'animaux sur lesquelles le nom de ces animaux est écrit, les élèves doivent retrouver dans un premier temps le nombre de syllabes composant le nom de l'animal et effectuer un tri ( 1 syllabe, 2 syllabes, 3 syllabes, etc,...). Ensuite, parmi les noms d'animaux de 2 syllabes les élèves doivent effectuer des chimères en mélangeant la première syllabe d'un animal avec la deuxième d'un autre....

Objectif(s)

- Savoir qu’une syllabe est composée d’une ou plusieurs graphies, qu’un mot est composé d’une ou plusieurs syllabes ; être capable de repérer ces éléments (graphies, syllabes) dans un mot. - Choisir et écrire de manière autonome des mots simples en respectant les correspondances entre lettres et sons. - Percevoir une syllabe identique dans plusieurs mots et situer sa position dans le mot (début, milieu, fin).

Séances :

  1. L'arche de Xavier
  2. Couper en deux
  3. Les chimères

0 127 X. ROUCHON le 05/04/2014
ULIS
création d'une comptine

Langage

1 séance(s)

développer des compétences langagières et aider à palier les défficiences des fonctions cognitives à travers la création d'une comptine

Objectif(s)

- S’exprimer de façon correcte : prononcer les sons et les mots avec exactitude, respecter l’organisation de la phrase, formuler correctement des questions. - Réciter des textes en prose ou des poèmes (une dizaine), en les interprétant par l’intonation.

Séances :

  1. Domino des mots

1 107 X. ROUCHON le 02/04/2014
MS
Graphisme de la boucle

Espace

Arts visuels

7 séance(s)

Ateliers pour construire la notion graphique de la boucle

Objectif(s)

> Motricité Adapter les gestes aux supports Produire des boucles > Préhension Tenue correcte de l'outil dans toute situation >Organisation spatiale Occuper un espace réduit en saturant la surface de tracés > Mise à la tâche Exécuter en autonomie des compositions graphiques modestes Sous-objectif : > Se préparer à lire et à écrire Maitriser le geste graphique selon l'espace, la texture et le support donné.

Séances :

  1. Motricité : découverte de la boucle
  2. Institutionnalisation de la boucle
  3. Répertoire graphique de la boucle
  4. La boucle en pâte à modeler
  5. Première approche du tracé avec outils scripteurs
  6. A la manière d'Alexander CALDER
  7. Boucles dans un espace limité

9 643 A. Mandaroux le 08/05/2014
CE2
Activités nautiques

EPS

1 séance(s)

Objectif(s)

Se déplacer de façon adaptée et se repérer dans des formes d’actions inhabituelles mettant en cause l’équilibre (glisser, s’immerger), dans des milieux variés (bassin).

Séances :

  1. Rappel des règles de sécurité et répartition des groupes

1 118 M. Vidal le 28/03/2014
CE1 - CE2
les symboles de la République

Ens. civique

Ens. civique

1 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaître les symboles et emblèmes de la République : la Marseillaise, le drapeau tricolore, le buste de Marianne, la devise « Liberté, Égalité, Fraternité ». - Identifier et comprendre l’importance des valeurs, des textes fondateurs, des symboles de la République française et de l’Union européenne

Séances :

  1. les symboles

16 1692 C. RICHERT le 27/03/2014
CM1 - CM2
initiation aux sports collectifs

EPS

2 séance(s)

sur plusieurs séances, proposer des exercices aux élèves afin de développer leur capacité à faire des passes, dribbler et se démarquer.

Objectif(s)

s'affronter collectivement coopérer

Séances :

  1. la passe
  2. le dribble

6 727 C. RICHERT le 08/09/2013
CM2
le son [j]

Ortho.

5 séance(s)

savoir écrire les différents son [y]

Objectif(s)

Orthographe d'usage : savoir écrire les noms qui se terminent par le son [aj] [ej] [oej] c'est à dire ail, eil, euil. Rappel sur l'orthographe des différents son [j] : y et ill

Séances :

  1. le son [j] : séance de découverte
  2. le son [j] : séance d'approfondissement
  3. le son [j] : séance d'institutionnalisation
  4. Evaluation des compétences.
  5. remediation de la notion

8 1117 L. Bezin le 27/03/2014