Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire par R. BOITEL

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MS
Apprendre à articuler

Oral

8 séance(s)

Distinguer et manipuler des syllabes : scander les syllabes constitutives d’un mot, comprendre qu’on peut en supprimer, en ajouter, en inverser. Discriminer des sons (syllabes, sons-voyelles, quelques sons-consonnes) dans des mots ou des syllabes. Repérer des régularités dans la langue à l’oral en français (éventuellement dans une autre langue)

Objectif(s)

-Apprendre à articuler -Répéter des mots, des syllabes, des phrases

Séances :

  1. Je jeu du téléphone
  2. Je jeu du téléphone
  3. La marionnette
  4. La marionnette
  5. Mots proches en broche
  6. Memory des mots proches
  7. Mots proches en broche
  8. Memory des mots proches
PS - MS
Entrez dans la danse

Motricité

5 séance(s)

Ajuster et enchaîner mes actions et ses déplacements en fonction d’obstacles à franchir ou de la trajectoire d’objets sur lesquels agir. Me déplacer avec aisance et en sécurité dans des environnements variés, naturels ou aménagés.

Objectif(s)

- Construire et conserver une séquence d’actions et de déplacements, en relation avec d’autres partenaires, avec ou sans support musical. - Coordonner ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres, lors de rondes et jeux chantés. - Construire et conserver une séquence d’actions et de déplacements, en relation avec d’autres partenaires, avec ou sans support musical.

Séances :

  1. Déplacements sur rythme.
  2. Les rondes
  3. la danses
  4. la danses
  5. la danses
PS - MS
La vie végétale

Le vivant

4 séance(s)

Découvrir les différents stades de la germination d'une graine Expérimenter pour déterminer ce qui est une graine Observer le développement d'un bulbe et l'anatomie d'une fleur Découvrir le cycle de vie d'une plante

Objectif(s)

- Reconnaître les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur une image. - Connaître les besoins essentiels de quelques animaux et végétaux.

Séances :

  1. Silence, ça pousse
  2. Faire germer des graines autrement
  3. Retracer les étapes des plantations
  4. SILENCE CA POUSSE ! Ordonner les étapes des plantations
PS
Reconnaitre une collection de même quantité qu'une collection donnée

Nombres

6 séance(s)

Compétences visées - Evaluer et comparer des collections d'objets avec des procédures numériques ou non numériques. - Avoir compris que le cardinal ne change pas s on modifie la disposition spatiale ou la nature des éléments - Parler des nombres à l'aide de leur décomposition

Objectif(s)

Reconnaitre une collection de même quantité qu'une collection donnée

Séances :

  1. Les boutons du clown
  2. Les boutons du clown activité 2
  3. Les boutons du clown activité 3
  4. Les boutons du clown activité 4
  5. les vêtements du clown
  6. les vêtements du clown 2
MS
Le nombre en tant que quantité

Nombres

5 séance(s)

Réaliser, reconnaitre une collection de même quantité qu'une collection donnée (jusqu'à 8) Indiquer, oralement la quantité d'une collection

Objectif(s)

Réaliser une collection de même quantité qu'une collection donnée par comptage de un en un - Évaluer et comparer des collections d’objets avec des procédures numériques ou non numériques.

Séances :

  1. Les sorcières
  2. Les sorcières
  3. Les sorcières
  4. Les fruits
  5. Les fruits
PS
Comparer et classer des objets selon leur longueur

For/Grand.

5 séance(s)

Classer ou ranger des objets selon un critère de longueur

Objectif(s)

Comparer et classer des objets selon leur longueur (jusqu'à 3 longueurs différentes)

Séances :

  1. Comparer et classer des objets selon leur longueur
  2. Comparer et classer des objets selon leur longueur Activité 2
  3. Comparer et classer des objets selon leur longueur Activité 3
  4. Comparer et classer des objets selon leur longueur Activité 4
  5. Comparer et classer des objets selon leur longueur Activité 5