Cycle I en maternelle (cycle 1) page 139 - fiches de préparation, séquences

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GS
Phonèmes-voyelles

Ecrire

8 séance(s)

Objectif(s)

- Isoler et discriminer un phonème dont l’articulation peut être maintenue (voyelle, /s/, /f/, /z/ etc.). - Localiser et coder la place d’un phonème dans le mot (première, deuxième… syllabe/ début, milieu ou fin de mot).

Séances :

  1. Différencier les phonèmes-voyelles
  2. Tri de sons
  3. Localiser les phonèmes
  4. APC - Localiser les phonèmes voyelles
  5. APC - Localiser les phonèmes voyelles (2)
  6. APC - Différencier des phonèmes (1)
  7. APC - Différencier des phonèmes (2)
  8. APC - Différencier des phonèmes (3)

6 592 M. Vergès le 07/04/2019
MS - GS
La chasse à l'ours

Ecrire

11 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaître les lettres de l’alphabet et connaître les correspondances entre les trois manières de les écrire : cursive, script, capitales d’imprimerie. - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir que l’on n’écrit pas comme on parle. - Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides). - Ordonner une suite de photographies ou d’images, pour rendre compte d’une situation vécue ou d’un récit fictif entendu, en marquant de manière exacte succession et simultanéité.

Séances :

  1. Découverte de la première et quatrième de couverture.
  2. Reconstituer une couverture
  3. Lecture de la première partie (séance 4)
  4. Relecture de la première partie
  5. La pèche à la ligne
  6. Découverte de la fin de l'histoire
  7. Réalisation de la boite à histoire
  8. Remettre les images dans l'ordre chronologique
  9. Dictée à l'adulte.
  10. Reconnaitre les lieux dans les 3 graphies
  11. Reconstituer un titre (séance 3).

15 787 E. Durand le 06/04/2019
GS
Identifier un carré et un rectangle

Solid/Formes

1 séance(s)

Objectif(s)

- Classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme. Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle) et reconnaître quelques solides (cube, pyramide, boule, cylindre).

Séances :

  1. Différencier un carré d'un rectangle

0 424 E. Durand le 04/04/2019
GS
Manipuler les nombres

Nombres

3 séance(s)

Objectif(s)

- compléments à 10 - re/décomposer les nombres jusqu'à 10

Séances :

  1. Faire les courses
  2. Chercher des procédures de résolution de problèmes numériques
  3. Le jeu du train

4 190 M. Vergès le 02/04/2019
GS
Masse

Solid/Formes

4 séance(s)

Objectif(s)

- utiliser une balance - comparer la masse de 2 objets - ranger 3 objets selon leur masse

Séances :

  1. Entrée en matière
  2. Construction d'une balançoire
  3. Lecture d'album
  4. Recherche d'équilibre

0 219 M. Vergès le 02/04/2019
CM1
ORTHOGRAPHE

Ecrire

1 séance(s)

Mémorisation des mots

Objectif(s)

mémoriser les mots de la dictée - Mémoriser le lexique appris en s’appuyant sur ses régularités, sa formation.

Séances :

  1. orthographe

0 17 R. Bellamine le 02/04/2019
GS
Parachute coopératif

Motricité

5 séance(s)

Objectif(s)

- S’inscrire dans des règles collectives afin d’atteindre, par des actions en parallèle, un but ou un effet commun. - Se repérer dans un espace orienté - élaborer des stratégies collectives pour rechercher les manières de faire les plus efficaces.

Séances :

  1. Mer gelée et manège
  2. Mer gelée et vague
  3. Les parapluies et les couleurs
  4. La balle et la roue
  5. Les ballons et les couleurs

13 870 M. Vergès le 01/04/2019
GS
Sciences

Le vivant

1 séance(s)

Objectif(s)

Classer les objets en fonction de leurs propriétés

Séances :

  1. Identification de la matière

1 172 A. BIOU le 01/04/2019
CP
L'addition et la soustraction jusqu'à 100 avec la méthode de Singapour de La Librairie des Écoles

Nombres

17 séance(s)

Il existe plusieurs stratégies pour additionner et soustraire, en particulier 1) une stratégie faisant appel à la suite numérique, horizontale et mentale, 2) une stratégie faisant appel au matériel de base 10, verticale et posée. Chacune de ces stratégies aboutit au même résultat, mais suppose un ordre différent des calculs. La résolution de problèmes impliquant l’addition ou la soustraction se fait en 4 étapes : 1) lire et comprendre, 2) planifier et modéliser, 3) calculer, 4) vérifier.

Objectif(s)

Consolider les stratégies additives et soustractives en les appliquant aux dizaines, découvrir l’algorithme d’addition et de soustraction posées sans et avec retenue, résoudre des additions à trois termes a + b + c, résoudre et modéliser des problèmes impliquant l’addition et la soustraction - Résoudre des problèmes relevant des structures additives (addition/soustraction).

Séances :

  1. Observons l'image.
  2. Additionnons des unités
  3. Soustrayons des unités
  4. Additionnons dizaines
  5. Soustrayons des dizaines
  6. Additionnons des dizaines et des unités
  7. Additionnons n groupant différemment
  8. Additionnons en groupant différemment - 2
  9. Additionnons en groupant différemment - 2
  10. Soustrayons des dizaines et des unités
  11. Soustrayons des dizaines et des unités (2)
  12. Soustrayons en groupant différemment
  13. Soustrayons en groupant différemment - 2
  14. Additionnons 3 nombres
  15. Résolvons des problèmes - 1
  16. Résolvons des problèmes - 2
  17. Ce que j'ai appris

2 131 G. Courrier le 29/03/2019