Cycle I en maternelle (cycle 1) page 264 - fiches de préparation, séquences

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MS
Les bruits de la classe

Musique

3 séance(s)

D'après Vers la phono MS, Accès Editions

Objectif(s)

- Mobiliser son attention lors de moments d’écoute.

Séances :

  1. Les bruits de la classe
  2. Les bruits de la classe
  3. Les bruits de la classe

11 615 L. Merlot le 10/09/2017
GS
Reconnaitre et écrire les lettres en capitale

Ecrire

6 séance(s)

D'après Vers l'écriture GS, Accès Editions

Objectif(s)

- Reconnaître et nommer la majorité des lettres de l’alphabet. - Copier à l’aide d’un clavier. - Tracer chaque lettre.

Séances :

  1. Identifier les lettres de l'alphabet
  2. Décorer une lettre avec des graphismes (1/2)
  3. Décorer une lettre avec des graphismes (2/2)
  4. Reconnaitre les lettres de l'alphabet en capitales
  5. Former les lettres en capitales d'imprimerie
  6. S'entrainer à écrire les lettres de l'alphabet en capitales d'imprimerie

13 645 L. Merlot le 10/09/2017
TPS - MS - GS
lammat, ruillat hag al

Motricité

1 séance(s)

parcours adapté aux élèves de cycle 1 favorisant l'utilisation du breton dans des actions simples

Objectif(s)

- S’engager dans l’activité et élaborer des itinéraires ou des actions en réponse à un aménagement donné. - Enchainer, dans la continuité, une succession d’actions différentes en respectant les contraintes de réalisation ou les critères de réussite proposés. - Pratiquer au moins deux langues vivantes étrangères ou, le cas échéant, une langue étrangère et une langue régionale. - Comprendre des messages oraux et écrits. - S'exprimer et communiquer à l'oral et à l'écrit de manière simple mais efficace.

Séances :

  1. découverte de l'espace et du vocabulaire

1 39 L. Le goff le 09/09/2017
PS
Ce que je peux faire avec du papier

Le vivant

4 séance(s)

Les élèves découvrent les différentes actions à réaliser avec du papier.

Objectif(s)

-agir sur le papier de différentes manières : froisser, déchirer, coller, plier.

Séances :

  1. froisser
  2. déchirer et coller
  3. Réinvestissement
  4. Plier

1 257 G. PICOT le 09/09/2017
TPS - PS - MS - GS - CP
Mettre en place les règles de vie de la classe

Dev. élève

Ens. civique

2 séance(s)

Mettre en place de façon collective les règles de vie dans la classe, d'abord par la mise en place d'un dialogue puis par la réalisation d'un affichage.

Objectif(s)

- Se situer et s'exprimer en respectant les codes de la communication orale, les règles de l'échange et le statut de l'interlocuteur. - Respecter les autres et les règles de la vie collective. Participer à la définition de règles communes dans le cadre adéquat. - Comprendre que la règle commune peut interdire, obliger, mais aussi autoriser. - Réaliser un projet collectif (projet de classe, d'école, communal, national...). - Connaître ses droits et les moyens de les faire valoir. - Comprendre qu'il existe une gradation des sanctions et que la sanction est éducative (accompagnement, réparation...). - Adapter sa tenue, son langage et son comportement aux différents contextes de vie et aux différents interlocuteurs. - Repérer les rôles des différents adultes, la fonction des différents espaces dans la classe, dans l'école et les règles qui s'y rattachent.

Séances :

  1. Débat sur les règles de la classe : ce qu'on a le droit de faire et ce qu'on n'a pas le droit de faire
  2. Réalisation de l'affichage

49 4087 L. Merlot le 09/09/2017
PS - MS
jeu du zoo

Oral

Solid/Formes

1 séance(s)

petit jeu pour apprendre à planter des batonnets verticalement

Objectif(s)

reconnaître ce qu'est un trait vertical se familiariser avec le mot "vertical"

Séances :

  1. jeu du zoo

0 155 C. DENELE le 08/09/2017
PS - MS
jeu du zoo

Oral

Solid/Formes

1 séance(s)

petit jeu pour apprendre à planter des batonnets verticalement

Objectif(s)

reconnaître ce qu'est un trait vertical se familiariser avec le mot "vertical"

Séances :

  1. jeu du zoo

0 155 C. DENELE le 08/09/2017
TPS - PS - MS - GS
Courir vite, courir longtemps

Motricité

12 séance(s)

Passer d'une course naturelle à courir pour attraper, s'échapper, transporter, franchir

Objectif(s)

- Courir, sauter, lancer de différentes façons, dans des espaces et avec des matériels variés, dans un but précis. - Courir vite avec ou sans franchissement, courir longtemps

Séances :

  1. Exploration
  2. Exploration
  3. Diversification
  4. Diversification
  5. Structuration
  6. Exploration
  7. Exploration
  8. Diversification
  9. Diversification
  10. Structuration
  11. Structuration
  12. Structuration

33 2374 L. Merlot le 08/09/2017
TPS - PS - MS - GS
Réaliser des étiquettes porte-manteaux à partir des oeuvres de Yayoi Kusama

Ecrire

Arts visuels

Ecriture

Arts plas.

2 séance(s)

Etapes de réalisation des étiquettes porte-manteaux pour des élèves de maternelle à partir des oeuvres de Yayoi Kusama. Différents niveaux de difficulté possibles.

Objectif(s)

- Différencier dessins, écritures, graphismes, pictogrammes, symbole et signes. - Identifier son prénom en prenant des repères visuels (forme de majuscule, longueur, point sur un I, accent, graphie particulière comme le X ou le H, dernière lettre, trait d’union…). - Reconnaître et nommer la majorité des lettres de l’alphabet. - Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste. - Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses.

Séances :

  1. Préparation du fond
  2. Personnalisation de l'étiquette

8 340 L. Merlot le 08/09/2017