Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière en maternelle (cycle 1) page 35 - fiches de préparation, séquences

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GS
Plantations

Le vivant

2 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaître les principales étapes du développement d’un végétal. - Savoir que les végétaux sont vivants, que les plantes grandissent et se transforment. - Savoir que les plantes ont des besoins : eau, lumière et nourriture pour se développer.

Séances :

  1. Plantation de luzerne
  2. Création d'une tête à cheveux

8 683 L. Budano le 24/04/2017
PS - MS
Projet plantation

Le vivant

3 séance(s)

Découverte de la graine, de la graine à la plante

Objectif(s)

- Reconnaître les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur une image. - Connaître les besoins essentiels de quelques animaux et végétaux.

Séances :

  1. Vivant ou pas vivant ?
  2. Graine ou pas graine ?
  3. Plantations individuelles

23 1449 C. Bourges-Vial le 23/04/2017
PS
Flotte/coule

Le vivant

7 séance(s)

Séquence de 7 séances sur le thème flotte/coule, au travers de plusieurs expériences les élèves vont approcher cette notion.

Objectif(s)

- Connaître d’autres propriétés physiques des matériaux (perméabilité, magnétisme, transparence…). - Agir de manière raisonnée sur un matériau, choisir le bon matériau en fonction d’un besoin, d’un effet attendu, d’un projet. - Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir que l’on n’écrit pas comme on parle. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.

Séances :

  1. Découverte d'une histoire et vocabulaire.
  2. Réaliser des expériences
  3. Débat et dictée à l'adulte
  4. Tri des objets, le plastique et le métal
  5. Tri, les objets en bois
  6. Création d'un bâteau en pâte à modeler
  7. Dictée à l'adulte

11 749 F. De Benedict le 12/05/2017
MS
Déchets, tri sélectif, recyclage

Oral

Ecrire

Le vivant

8 séance(s)

Initier à l'environnement et au tri sélectif à travers l'exemple du papier recyclé

Objectif(s)

- Identifier quelques matériaux et les différencier en grandes familles (les papiers, les cartons, les tissus, les pâtes…). - Découvrir et manipuler des matériaux existants ou fabriqués en classe (ex : pâte à sel, pâte à tarte…). - Repérer des transformations de matériaux sous l’effet de la chaleur (sécher, durcir, fondre…), de l’eau (mouiller, dissoudre…), de l’air (déplacer, gonfler…), d’actions mécaniques avec des mains (froisser, plier…) et avec des outils (découper, percer…). - Lister les actions et l’ordre de réalisation, les transformations accomplies et les outils nécessaires. - Trier, comparer des matériaux en fonction de caractéristiques physiques accessibles par les 5 sens (couleur, forme, taille, odeur, bruit, masse, texture, dureté) ou d’autres propriétés physiques (opaque, transparent, translucide ; attiré ou non par l’aimant ; perméable, imperméable…).

Séances :

  1. Qu'est-ce qu'un déchet ?
  2. Lettre pour les parents
  3. Collecte et tri de déchets
  4. Les poubelles
  5. Que deviennent les déchets ?
  6. Préparation de l'atelier papier recyclé
  7. Fabriquer du papier recyclé
  8. Découverte du principe de recyclage du papier avec le film d'animation "Pat et Mat"

17 1282 C. Chavas le 19/04/2017
PS - MS
Jack et le haricot magique

Oral

Le vivant

5 séance(s)

Objectif(s)

- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Raconter une histoire entendue - Emettre une hypothèse - Décrire une image

Séances :

  1. Découverte de l'album
  2. Lecture de la deuxième partie
  3. Lecture de la troisième partie (fin)
  4. Lecture de l'album en entier
  5. Observer les graines et les décorer

13 872 C. Millerand le 19/04/2017
GS
Le trait à la règle

Ecrire

Arts visuels

Solid/Formes

Le vivant

2 séance(s)

cette séquence est en rapport avec le projet des petits cochons que nous étudions parallèlement. Avec plusieurs compétences transversales

Objectif(s)

découvrir un nouvel outils: la règle - Reconnaitre globalement des formes planes par la vue. - Reproduire, dessiner des formes planes. - Enchaîner plusieurs lettres en ne levant qu’à bon escient l’instrument d’écriture. - Enchaîner plusieurs lettres. - Contrôler et varier l’amplitude du geste pour s’adapter au format du support, produire des tracés de plus en plus diversifiés et plus précis. - Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste.

Séances :

  1. construire la maison
  2. décorer sa maison

4 225 A. Mallet le 17/04/2017
TPS - PS - MS
projet: fabriquer des poissons d'avril

Arts visuels

Le vivant

2 séance(s)

A l'occasion du premier avril qui aura lieu un samedi, faire fabriquer aux élèves au moins un poisson en papier type chanson pour l'emporter à la maison avec un bout de scotch fourni.

Objectif(s)

- Situer des événements vécus les uns par rapport aux autres et en les repérant dans la journée, la semaine, le mois ou une saison. - Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste.

Séances :

  1. fabriquer, découper et coller les différentes parties du poisson d'avril.
  2. étude du poisson

3 250 C. Larsonneur le 11/04/2017
TPS - PS - MS
Magnétisme

Le vivant

2 séance(s)

Objectif(s)

- Trier, comparer des matériaux en fonction de caractéristiques physiques accessibles par les 5 sens (couleur, forme, taille, odeur, bruit, masse, texture, dureté) ou d’autres propriétés physiques (opaque, transparent, translucide ; attiré ou non par l’aimant ; perméable, imperméable…). - Connaître d’autres propriétés physiques des matériaux (perméabilité, magnétisme, transparence…).

Séances :

  1. Magnétisme 1
  2. Magnétisme 2

5 299 A. Kazanegra le 09/04/2017
TPS - PS - MS
Explorer l'eau et l'air

Le vivant

5 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier quelques matériaux et les différencier en grandes familles (les papiers, les cartons, les tissus, les pâtes…). - Connaître d’autres propriétés physiques des matériaux (perméabilité, magnétisme, transparence…). - Repérer des transformations de matériaux sous l’effet de la chaleur (sécher, durcir, fondre…), de l’eau (mouiller, dissoudre…), de l’air (déplacer, gonfler…), d’actions mécaniques avec des mains (froisser, plier…) et avec des outils (découper, percer…). - Agir de manière raisonnée sur un matériau, choisir le bon matériau en fonction d’un besoin, d’un effet attendu, d’un projet. - Modifier une procédure si nécessaire pour l’adapter au résultat attendu. - Prendre conscience du caractère réversible (ou non) de certaines actions.

Séances :

  1. L'eau, la perméabilité
  2. L'air
  3. Déplacer des objets avec l'air
  4. Flotte ou coule?
  5. transparence

10 414 A. Kazanegra le 09/04/2017