L'écrit en maternelle (cycle 1) page 34 - fiches de préparation, séquences

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MS
La sieste de Moussa

Oral

Ecrit

Les spectacles vivants (Spectacle)

Temps

TUIC

15 séance(s)

Séquence de langage oral, lecture du conte, contage sans support visuel, observation des images, restitution du conte par les enfants devant les camarades, création d'un film d'animation sous Book Creator (ipad).

Objectif(s)

construction de la compréhension d'un conte en randonnée. - Prendre la parole pour répondre à une question. - Utiliser des objets numériques : appareil photo, tablette, ordinateur.

Séances :

  1. Découvrir le début de l'histoire et bien le comprendre
  2. Se mettre à la place des 2 personnages
  3. Découvrir la suite de l'histoire
  4. Découvrir la suite de l'histoire
  5. Découvrir la fin de l'histoire
  6. Connaitre l'ordre d'arrivée des personnages
  7. Comprendre l'implicite dans l'histoire pour raconter l'histoire
  8. S'entrainer à raconter l'histoire
  9. Mise en place du cahier de mots
  10. SEANCE DECROCHEE - Découvrir le matériel numérique
  11. PROLONGEMENT
  12. Faire un film d'animation pour raconter l'histoire (groupe 1/3)
  13. Faire un film d'animation pour raconter l'histoire (groupe 2/3)
  14. Faire un film d'animation pour raconter l'histoire (groupe 3/3)
  15. Cahier de mots

19 1145 A. BOSCA le 09/05/2018
PS
Le loup qui voulait changer de couleur.

Oral

Ecrit

Arts visuels

15 séance(s)

Fabriquer un livre sur les couleurs d'après l'album : Le loup qui voulait changer de couleur d'Orianne Lallemand.

Objectif(s)

- Ecouter une histoire en silence. - Identifier le personnage. - Expliquer ce qui arrive au loup grâce aux illustrations. - Reformuler l'histoire à partir des illustrations. - Répondre à des questions simples. - Prendre la parole devant ses pairs. - Ecouter les autres. - Ecouter et mémoriser des comptines sur les couleurs. - Connaître le nom des couleurs. - Utiliser le pronom personnel : "il" pour parler du loup. - Utiliser différentes techniques pour fabriquer son livre. - Jouer au jeu du loup : se déplacer sur une piste de jeu. Nommer et identifier les couleurs.

Séances :

  1. Séance 1 : Découverte de l'album
  2. Séance 2 : Comptines sur les couleurs
  3. Une animation
  4. Le jeu du loup qui voulait changer de couleur
  5. Fabrication du livre : page 1 : page verte
  6. Fabrication du livre : page 2 : page rouge
  7. Fabrication du livre : page 3 : page rose
  8. Fabrication du livre : page 4 : page bleue
  9. Fabrication du livre : page 5 : page orange
  10. Fabrication du livre : page 6 : page marron
  11. Fabrication du livre : page 7 : page multicolore
  12. Fabrication du livre : page 10 : page noire
  13. Fabrication du livre : première de couverture
  14. Lire d'autres albums sur les couleurs.
  15. Fabrication du livre : pages 8 et 9 : page des autres couleurs

41 2872 E. Landrin le 07/05/2018
MS
Les lettres scriptes

Ecrit

2 séance(s)

Séquence tirée du manuel "Vers l'écriture" d'accès édition

Objectif(s)

Connaître les lettres scriptes et les associer aux lettres capitales

Séances :

  1. Découverte
  2. Script ou capitale ?

9 1643 J. Hoorelbeke le 04/05/2018
TPS - PS - MS
Exploitation de l'album Le petit bonhomme de pain d'épices

Oral

Ecrit

Arts visuels

Nombres

Espace

Le vivant

28 séance(s)

Dans le cadre du thème annuel de l'école Les contes du patrimoine, nous travaillerons toute cette période autour du Petit bonhomme de pain d'épices, dans chaque domaine (sauf EPS), à travers plusieurs de ses versions. Cette séquence s'appuie sur l'édition du Père Castor.

Objectif(s)

- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte. - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés. - Réaliser une collection dont le cardinal est donné. Utiliser le dénombrement pour constituer une collection d’une taille donnée ou pour réaliser une collection de quantité égale à la collection proposée. - Quantifier des collections jusqu’à 10 au moins. - Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides). - Élaborer des premiers essais de représentation plane, communicables (construction d’un code commun). - Utiliser des marqueurs spatiaux adaptés (devant, derrière, droite, gauche, dessus, dessous…) dans des récits, des descriptions ou explications. - Se repérer dans une page et utiliser le vocabulaire usuel (haut et bas notamment, gauche et droite). - Choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation, à des actions techniques spécifiques (plier, couper, coller, assembler, actionner…). - Découvrir et manipuler des matériaux existants ou fabriqués en classe (ex : pâte à sel, pâte à tarte…).

Séances :

  1. Découverte de l'album : préparation + lecture
  2. Coloriage imposé du petit bonhomme de pain d'épices
  3. Frise collective de l'histoire (MS)
  4. Forêt à l'encre (PS)
  5. Forêt à l'encre - Suite (PS)
  6. Forêt à l'encre - Fin (PS)
  7. Reconstituer la couverture de l'album
  8. Identifier les ensembles de 2 (puis 3) bonhommes (MS)
  9. 2° lecture magistrale (en regroupement) en fin de journée
  10. Vérification compréhension du récit
  11. Reproduction de la Danse Multicolore de Keith Haring -1 (MS)
  12. Reproduction de la Danse Multicolore de Keith Haring - 3 (MS)
  13. Replacer les personnages dans le quadrillage (MS)
  14. 4 boutons sur chaque bonhomme (MS) - 2 yeux et 3 boutons (PS)
  15. 1 ou 2 bonhommes? (PS)
  16. Retrouve l'image correspondant au mot prononcé (PS)
  17. Retrouve les personnages de l'histoire (MS)
  18. Colle les personnages de l'histoire (PS) - Découpe puis colle les personnages (MS)
  19. Le labyrinthe (MS)
  20. Symétrie verticale (PS)
  21. Loto des bonhommes
  22. Trace le chemin entre le renard et le bonhomme (PS)
  23. Fabrication de bonhommes de pain d'épice - 1 (recette et cuisson)
  24. Fabrication de bonhommes de pain d'épice - 2 (décoration)
  25. Remets l'image à sa place dans le livre (PS)
  26. Pêche à l'image (MS)
  27. Raconte-moi l'histoire (PS)
  28. Reproduction de la Danse Multicolore de Keith Haring - 2(MS)

31 2697 C. Clerc le 20/04/2018
PS
Les Animaux de la Ferme

Oral

Ecrit

Le vivant

6 séance(s)

En toute fin de période 4, nous avons visité une ferme pédagogique. Cette séquence exploite la visite et ce que les élèves y ont découvert.

Objectif(s)

- Connaître le nom des animaux de la ferme et les reconnaître - Reconnaître le cri des animaux de le ferme - Appairer les femelles et leurs petits - Connaître quelques mots du lexique de la ferme

Séances :

  1. Rappel de la sortie [Enseignante]
  2. Retrouver les paires d'animaux [ATSEM]
  3. Retrouver les paires maman/bébé animaux [ATSEM]
  4. Ecriture des noms des animaux [Enseignante]
  5. Repérer les cris des animaux de la ferme
  6. Associer les étiquettes "cri" avec les animaux correspondant [Enseignante]

8 613 C. Constanty le 17/04/2018
PS
Les Doudous

Oral

Ecrit

Arts visuels

Le vivant

Dev. élève

4 séance(s)

Aider les enfants à se séparer peu à peu de leur doudou

Objectif(s)

- Aider les enfants à se séparer peu à peu de leur doudou - Enrichir son lexique - Réaliser des appariements - Réinvestir le graphisme décoratif

Séances :

  1. Présentation des doudous : Présenter son doudou (nom et animal/personnage de référence)
  2. A qui est ce doudou ? : Réaliser des appariements (doudou/propriétaires)
  3. Création d'un "Livre des Doudous" : Décrire son doudou lors d'une dictée à l'adulte
  4. Décoration du "Livre des doudous" : Réinvestir les éléments de graphismes décoratifs déjà appris (points, bâtons, spirales, cercles, croix)

5 221 C. Constanty le 11/04/2018
PS
Initiale et prénom - PS

Ecrit

6 séance(s)

Travail sur le prénom avec appropriation de son initiale, reconnaissance de son prénom et de quelques lettres de l'alphabet.

Objectif(s)

- Identifier son prénom en prenant des repères visuels (forme de majuscule, longueur, point sur un I, accent, graphie particulière comme le X ou le H, dernière lettre, trait d’union…). - Reconnaître les lettres de l’alphabet et connaître les correspondances entre les trois manières de les écrire : cursive, script, capitales d’imprimerie.

Séances :

  1. Mon initiale 1
  2. Mon initiale 2...
  3. Mon initiale 3...
  4. Loto des prénoms
  5. La maison de mon prénom
  6. Mon prénom

15 1533 I. G le 31/03/2018
PS
Le Prénom

Ecrit

3 séance(s)

Objectif(s)

- Commencer à écrire tout seul : Tracer chaque lettre.

Séances :

  1. Trouver les lettres qui composent son prénom
  2. Ecriture des lettres
  3. Remise des lettres dans l'ordre

17 757 C. Constanty le 30/03/2018
CE2
Ecrire une fable

Ecrit

1 séance(s)

Après avoir choisi les deux animaux qui seront les personnages principaux de notre fable et avoir réalisé la carte d'identité réaliste et la carte d'identité surréaliste (en définissant des caractéristiques humaines à ces deux animaux), nous allon,s à l'aide de ces cartes d'identité et des caractéristiques définies dans celles-ci, commencer à définir plusieurs trames possibles pour notre fable.

Objectif(s)

- Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...). - Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s'enchainent avec cohérence, écrire ces phrases. - Identifier des caractéristiques propres à différents genres de textes.

Séances :

  1. Ecrire une fable

3 382 L. NEHARI le 25/03/2018