L'écrit en maternelle (cycle 1) page 37 - fiches de préparation, séquences

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PS - MS
Le temps qui passe et la mesure

Oral

Ecrit

Motricité

Arts visuels

Temps

4 séance(s)

Notion de temps vécu Notion de temps qui passe, qui s'écoule Marqueurs temporels (Hier, aujourd'hui, demain, il y a longtemps, simultanément, avant, après) Premiers instruments de mesure du temps Livres: Apprends à lire l'heure avec p'tit loup

Objectif(s)

Premières notions de l'heure Les instruments de mesure du temps Notion de jour (jour nuit/ 24h) Découverte de la notion de temps (journée) Le temps qui passe

Séances :

  1. Le temps s'écoule (Secondes, minutes, heures)
  2. Tableau du temps/ Imagier
  3. Le jour et la nuit
  4. La journée

5 499 L. BOLOGNA le 27/01/2018
PS
Les tracés freinés

Oral

Ecrit

Arts visuels

Espace

6 séance(s)

Objectif(s)

- Différencier dessins, écritures, graphismes, pictogrammes, symbole et signes. - Produire un tracé avec une intention. - Gérer l’espace graphique (aller de gauche à droite et maintenir un alignement). - Adopter une posture confortable. - Tenir de façon adaptée l’instrument d’écriture.

Séances :

  1. Découvrir les points
  2. Tracer des points
  3. Flocons tombez!
  4. A la découverte des traits
  5. STOP!
  6. Carnaval

6 393 N. DOMICHARD le 26/01/2018
PS
Ateliers Ecriture

Ecrit

5 séance(s)

[Il n'y a pas d'ordre dans les séances]

Objectif(s)

- Identifier son prénom en prenant des repères visuels (forme de majuscule, longueur, point sur un I, accent, graphie particulière comme le X ou le H, dernière lettre, trait d’union…). - Identifier des mots, en prenant appui par exemple sur les lettres et leur ordre puis, en fonction de la lettre, en grande section, sa valeur sonore. - Tenir de façon adaptée l’instrument d’écriture. - Tracer chaque lettre.

Séances :

  1. Reconnaître son initiale [Avec l'ATSEM]
  2. Recomposer son prénom [Avec l'enseignante]
  3. Ecriture des lettres [Autonomie]
  4. Ecriture des lettres sur des sacs de gel [Autonomie]
  5. Reconnaître l'initiale de mots du quotidien [Autonomie/Avec l'enseignante]

8 495 C. Constanty le 25/01/2018
PS - MS
J'apprends les formes géométriques

Oral

Ecrit

Arts visuels

For/Grand.

9 séance(s)

Exploitation des livres: Le tout petit roi 3 souris en papier

Objectif(s)

Découvrir, identifier, nommer des formes géométriques simples planes (carré, rectangle, rond, losange, triangle) et quelques solides (pyramide, prisme, cylindre, boule)

Séances :

  1. Découverte
  2. Elargir la théorie
  3. Apprendre à dessiner
  4. Assembler pour construire
  5. Assembler pour construire (solide)
  6. Validation des acquis
  7. Découvrir les solides
  8. Les formes dans l'art
  9. Apprendre à découper

0 344 L. BOLOGNA le 25/01/2018
MS
Séquence 2_P3_Les lettres droites_E F G H I L T

Ecrit

4 séance(s)

Objectif(s)

Observer, repérer, dire, reproduire les lettres E, F, H, I, L, T - Reconnaître et nommer la majorité des lettres de l’alphabet.

Séances :

  1. SEM3_P3_24/01_Lettres E et F
  2. SEM3_P3_31/01_Lettres H et I
  3. SEM3_P3_14/02_évaluation
  4. SEM3_P3_07/02_Lettres L et T

4 145 J. Walbert le 23/01/2018
GS
C'est le pont pont!

Ecrit

2 séance(s)

Objectif(s)

tracer des ponts enchainés à l'endroit

Séances :

  1. j'observe
  2. je vis le geste avec mon corps

3 151 D. Graf le 21/01/2018
GS
La poesie

Ecrit

2 séance(s)

Permettre aux élèves de s'approprier les caractéristiques de la poésie et de pouvoir en créer une.

Objectif(s)

- Identifier les caractéristiques permettant de reconnaître une poésie. - Créer une poésie à l'aide de la dictée à l'adulte - Identifier et créer des rimes.

Séances :

  1. Qu'est ce que la poésie
  2. on s'essaie à la poésie : dictée à l'adulte

0 118 A. Leyrat le 27/01/2018
GS
lettres scriptes en vrac

Ecrit

3 séance(s)

manipuler et discriminer les lettres en script

Objectif(s)

reconnaitre et nommer les lettres en script

Séances :

  1. je manipule
  2. je discrimine
  3. je discrimine 2

5 304 D. Graf le 14/01/2018
PS - MS
Roule galette

Oral

Ecrit

Arts visuels

Musique

Espace

10 séance(s)

séquence Roule galette- compétences -compréhension orale -écrit -lecture (lettres mobiles) -musique: comptine -explorer le monde: puzzle du livre

Objectif(s)

- Raconter en faisant parler les personnages en utilisant des marottes. - Enchainer les actions et les émotions des personnages pour retracer tout le scénario et l’intrigue de l’histoire. - Alterner récit et dialogues en introduisant correctement les dialogues et nommant la personne/personnage qu’il fait parler. - Enchaîner judicieusement les phrases avec des connecteurs adaptés et variés (les noter). - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte. -Objectif lexical: Vocabulaire: galette, le loup, le renard, l'ours, le lapin, les grains de blé, la farine. Roule , manger . En prolongement en activité autour de la chronologie : d'abord, après, avant, puis. Objectif syntaxique: utilisation de la forme ''C'est le renard qui mange la galette!'' C'est le loup que la galette va croiser .... CHRONOLOGIE: Possibilité de travailler sur 3(PS/MS) à 4-5 images séquentielles. Remise en ordre et description

Séances :

  1. découverte de l'histoire
  2. histoire racontée et marottes
  3. lecture de l'histoire sans les images
  4. lecture de l'album
  5. carte identité des personnages
  6. oups la maîtresse se trompe
  7. images séquentielles
  8. Restitution de l'histoire
  9. En parrallèle
  10. En parrallèle-autres ateliers

50 5353 C. MENASSANCH-MAS LAMOUR le 04/01/2018