L'oral en maternelle (cycle 1) page 37 - fiches de préparation, séquences

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PS
Les Animaux de la Ferme

Oral

Ecrit

Le vivant

6 séance(s)

En toute fin de période 4, nous avons visité une ferme pédagogique. Cette séquence exploite la visite et ce que les élèves y ont découvert.

Objectif(s)

- Connaître le nom des animaux de la ferme et les reconnaître - Reconnaître le cri des animaux de le ferme - Appairer les femelles et leurs petits - Connaître quelques mots du lexique de la ferme

Séances :

  1. Rappel de la sortie [Enseignante]
  2. Retrouver les paires d'animaux [ATSEM]
  3. Retrouver les paires maman/bébé animaux [ATSEM]
  4. Ecriture des noms des animaux [Enseignante]
  5. Repérer les cris des animaux de la ferme
  6. Associer les étiquettes "cri" avec les animaux correspondant [Enseignante]

8 596 C. Constanty le 17/04/2018
GS
Découverte des principes de l'alimentation équilibrée à travers l'éducation au goût

Oral

6 séance(s)

A travers différentes expériences sur la vue, le toucher, le goût et l'odorat, les élèves vont construire leurs premiers repères concernant l'équilibre alimentaire.

Objectif(s)

- Connaître et mettre en œuvre quelques règles d’hygiène corporelle et d’une vie saine. - Etablir des premiers liens entre ce qu’il consomme et les conséquences possibles sur sa santé. Objectifs interdisciplinaires: - Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - S’exprimer et se faire comprendre dans un langage syntaxiquement correct et précis. - Situer des événements vécus les uns par rapport aux autres et en les repérant dans la journée, la semaine, le mois ou une saison. - Echanger, confronter son point de vue à celui des autres en respectant les règles de la communication et de l'échange.

Séances :

  1. Découverte des différents sens
  2. Découverte des aliments "protecteurs"
  3. Découverte des aliments "bâtisseurs ".
  4. Les aliments "énergétiques"
  5. Qu'est ce que signifie "bien manger"
  6. Construisons notre fleur alimentaire

11 523 E. BORNE le 16/04/2018
PS
Les Doudous

Oral

Ecrit

Arts visuels

Le vivant

Dev. élève

4 séance(s)

Aider les enfants à se séparer peu à peu de leur doudou

Objectif(s)

- Aider les enfants à se séparer peu à peu de leur doudou - Enrichir son lexique - Réaliser des appariements - Réinvestir le graphisme décoratif

Séances :

  1. Présentation des doudous : Présenter son doudou (nom et animal/personnage de référence)
  2. A qui est ce doudou ? : Réaliser des appariements (doudou/propriétaires)
  3. Création d'un "Livre des Doudous" : Décrire son doudou lors d'une dictée à l'adulte
  4. Décoration du "Livre des doudous" : Réinvestir les éléments de graphismes décoratifs déjà appris (points, bâtons, spirales, cercles, croix)

5 217 C. Constanty le 11/04/2018
MS
Découvrir les syllabes d'attaque

Oral

4 séance(s)

Séquence tirée du manuel Vers la phono - Accès Édition

Objectif(s)

Comparer des syllabes afin de repérer des syllabes identiques dans des mots

Séances :

  1. Pareil / Pas pareil
  2. Les syllabes d'attaque [É] et [BA]
  3. Les syllabes d'attaque [CA] et [BO]
  4. Les familles de syllabes d'attaque

6 930 J. Hoorelbeke le 08/04/2018
MS
Le corps humain avec Agathe

Oral

5 séance(s)

Pour cette séquence, l'album Agathe de Pascal Teulade et Jean-Charles Sarrazin sera séparé en 4 parties. Ainsi la séquence sera reconduite à plusieurs reprises de manière à travailler régulièrement les compétences tout en s'intéressant progressivement aux différentes parties de l'histoire et ce qu'elles contiennent en termes d'apprentissages (vocabulaire, compréhension, parties du corps...).

Objectif(s)

- Comprendre l'histoire sans autre aide que le texte lu par l'enseignant. - Communiquer avec les adultes et les autres enfants en respectant les règles de communication (lever la main, écouter les autres...) - Situer et nommer les différentes parties du corps humain, sur soi. - Pratiquer divers usages du langage oral : décrire, expliquer, questionner, discuter un point de vue. - S’exercer à des transcriptions de mots (parties du corps) en adoptant une posture confortable et en tenant l’instrument d’écriture de manière adaptée. - Reconnaître les lettres de l'alphabet. - Se souvenir de l'ordre chronologique des actions d'une histoire.

Séances :

  1. Lecture de l'album : Agathe
  2. Le schéma corporel
  3. Images séquentielles (partie 1)
  4. Images séquentielles (partie 2)
  5. Imagier du corps humains

11 1301 P. DUTOT le 31/03/2018
PS - MS
Les couleurs

Oral

Motricité

Arts visuels

Le vivant

9 séance(s)

* Connaissances des couleurs de base * Comment "fabrique" t-on les couleurs? (les couleurs primaires et secondaires) * Les nuances de couleurs (le noir et le blanc pour obscurcir ou éclaircir)

Objectif(s)

- Expérimenter puis maîtriser le mélange des couleurs - Découvrir des techniques différentes pour mélanger les couleurs - Suivre un protocole expérimental - Se construire une culture artistique - Réaliser des compositions plastiques en réinvestissant des techniques et des procédés. - S’exprimer sur sa production, sur celle d’un autre ou à propos d’une œuvre d’artiste.

Séances :

  1. Toutes les couleurs (évaluation diagnostique)
  2. Comment fabrique t-on les couleurs? Etape exploratoire
  3. Comment fabrique-ton les couleurs? Etape 2
  4. Comment fabrique t-on les couleurs? Etape 3
  5. Observer les résultats de nos essais
  6. Trois souris peintres
  7. Bilan des connaissances acquises
  8. Expérience inverse
  9. Trace écrite

48 2811 F. DENOUAL le 25/03/2018
GS
Et tu manges quoi toi ?

Oral

1 séance(s)

Source : Vers la phono Accès Edition

Objectif(s)

Associer des mots qui riment

Séances :

  1. Tu manges quoi toi ?

3 149 C. Clauss le 13/03/2018
MS
Le livre de devinettes des animaux de la ferme

Oral

Ecrit

2 séance(s)

Réaliser un livre de devinettes

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - S’exprimer et se faire comprendre dans un langage syntaxiquement correct et précis. - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir que l’on n’écrit pas comme on parle. - Ecrire seul un mot en utilisant des lettres ou groupes de lettres empruntés aux mots connus.

Séances :

  1. Le livre des devinettes
  2. Je réfléchis: créer collectivement des devinettes

4 258 K. MALRIC le 08/03/2018
MS
Découvrir les syllabes

Oral

9 séance(s)

Séquence tirée du manuel "Vers la phonologie"

Objectif(s)

Scander et dénombrer les syllabes d'un mot

Séances :

  1. Le langage robot (1)
  2. Le langage robot (2)
  3. Le jeu des cerceaux
  4. Premiers dénombrements
  5. Jeu d'abaque
  6. Le jeu des cerceaux en miniature
  7. Jeu du collier
  8. Au feu les pompiers
  9. Jeu des jetons

17 923 J. Hoorelbeke le 08/03/2018