Les productions artistiques et visuelles en maternelle (cycle 1) - fiches de préparation, séquences

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PS - MS - GS
L'art pré colombien : réalisation d'une oeuvre collective

Arts visuels

3 séance(s)

Le groupe classe réalise une œuvre collective en s'inspirant de l'art pré colombien en vue d'une exposition de cycle 1 dans le cadre de la journée du patrimoine.

Objectif(s)

- Classer des images en déterminant des critères simples. - Explorer et s’approprier différents médiums, outils et matériaux. - Réaliser des compositions plastiques en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés.

Séances :

  1. Découverte de l'art pré colombien
  2. Réalisation du fond pour l'oeuvre collective
  3. Réaliser une oeuvre collective
MS
Fabriquons Arc-en-ciel

Arts visuels

3 séance(s)

Après avoir entendu l'histoire "d'Arc-en-ciel; le plus beau poisson de l'océan", les élèves seront invités à fabriquer ce superbe poisson qui vit dans l'océan et qui fera preuve de solidarité avec les autres.

Objectif(s)

- Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste. - Pratiquer le dessin pour représenter ou illustrer, en étant fidèle au réel ou à un modèle, ou en inventant. - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés. - Commencer à représenter ou à illustrer ce qu’il voit, ce dont il se souvient ou ce qu’il imagine. - S’exprimer sur sa production, sur celle d’un autre ou à propos d’une œuvre d’artiste. - Commencer à mettre en mots ce qu’il a voulu évoquer ou représenter. - Commenter les effets produits, et les situer par rapport à ses intentions initiales. - Mobiliser son imagination et sa créativité au service d'un projet personnel ou collectif. - Dans le cadre d'activités et de projets collectifs, prendre sa place dans le groupe en étant attentif aux autres pour coopérer ou s'affronter dans un cadre réglementé. - Développer son jugement, son goût, sa sensibilité, ses émotions esthétiques. - Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage en se faisant comprendre. - Quitter le regard de l’enseignant pour regarder son (ses) interlocuteur(s) ; parler pour être entendu (force et articulation). - Endosser des postures de locuteur/interlocuteur : accepter les tours de parole, attendre pour prendre la parole ; écouter ses pairs. - Coopérer en complétant, en ajoutant des éléments, en s’opposant aux propos de ses pairs. - M’exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis. - Reformuler mon propos pour me faire mieux comprendre. - élaborer des phrases plus longues avec expansion du groupe verbal : COD / COI.

Séances :

  1. Découverte du projet d'art (lecture du livre et exposition du projet)
  2. Création d'Arc-en-ciel
  3. Expressions sur les étapes de production de ce projet "Représenter Arc-en-ciel; le plus beau poisson de l'océan"
GS
Les rimes de nos prénoms

Oral

Ecrit

Arts visuels

6 séance(s)

Pré-requis : - Savoir scander des syllabes - Repérer la dernière syllabe d'un mot

Objectif(s)

- Savoir ce qu'est une rime. - Trouver des mots rimant avec notre prénom, spontanément ou avec des images. - Pratiquer l'écriture inventée. - Dessiner pour représenter un objet.

Séances :

  1. Évaluation diagnostique
  2. Concours de rimes - prénoms
  3. Trouver les images rimant avec notre prénom
  4. Découverte du projet
  5. Écriture inventée
  6. Réalisation du livret collaboratif
PS
Oralbum La moufle

Oral

Arts visuels

Le vivant

Dev. élève

10 séance(s)

Cette séquence permet de travailler le thème de l'hiver et la coopération à travers un album mettant en scène des animaux avec une histoire en randonnée.

Objectif(s)

- Relater une succession d’événements organisés. - Expliquer les causes, les conséquences, la condition. - Savoir que les animaux ont besoin de boire et d’une nourriture adaptée à leur régime alimentaire. - Participer à la réalisation de projets communs, apprendre à coopérer, partager, s'entraider. Prendre des initiatives et des responsabilités au sein du groupe. - Proposer des solutions dans des situations de projet, de création, de résolution de problèmes.

Séances :

  1. observer l'hiver
  2. Découverte de l'histoire
  3. découvrir la "moufle"
  4. Mise en place d'un projet de nichoir
  5. lecture de l'album "la moufle"
  6. théatraliser l'histoire
  7. le ressenti des animaux
  8. décoration du nichoir
  9. remplissage du nichoir
  10. création d'une moufle en papier mousse
PS
Mon tableau d'artiste

Arts visuels

1 séance(s)

Les enfants au travers des lignes brisées feront une production artistique à ramener à la maison ou à coller dans son carnet d'artiste

Objectif(s)

- Contrôler et varier l’amplitude du geste pour s’adapter au format du support, produire des tracés de plus en plus diversifiés et plus précis.

Séances :

  1. Mon tableau d'artiste
MS
Le château

Oral

Arts visuels

For/Grand.

5 séance(s)

Les élèves travaillent autour des formes en privilégiant le passage du 3D au 2D et inversement.

Objectif(s)

- passer d'une représentation en 3D, vers le 2D, et inversement. - Reconnaitre quelques solides (cube, pyramide, boule, cylindre). - Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides).

Séances :

  1. lecture d'album
  2. construction d'un chateau en bois
  3. construction d'un chateau en carton
  4. jeu du marteau
  5. lecture d'album
MS
Les lignes sinueuses

Arts visuels

5 séance(s)

Objectif(s)

- Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes. Créer des graphismes nouveaux.

Séances :

  1. Découvrir les lignes sinueuses
  2. Tracer des lignes sinueuses
  3. Découvrir une œuvre artistique : les lignes sinueuses
  4. Tracer des lignes sinueuses en maîtrisant son geste : le fond
  5. Tracer des lignes sinueuses en miniaturisant son geste
PS
La fresque d'Afrique

Arts visuels

1 séance(s)

A l'aide de l'argile autodurcissant construire des petit s carreaux à décorer pour le coller sur un support en bois de 1m sur 1m

Objectif(s)

- Contrôler et varier l’amplitude du geste pour s’adapter au format du support, produire des tracés de plus en plus diversifiés et plus précis. - Faire des choix de médiums (craie, encre, peinture…), de matériaux, d’outils et de supports en fonction de son intention. - Reproduire, assembler, organiser, enchaîner des motifs graphiques puis en créer de nouveaux.

Séances :

  1. Les carrés
PS - MS
Bois, paille, brique - Matériaux & propriétés

Oral

Ecrit

Arts visuels

Le vivant

8 séance(s)

Exploitation de l'album Les Trois Petits Cochons Découverte de 3 matériaux, et de leurs propriétés (lourd / léger - fragile / solide)

Objectif(s)

- Découvrir et manipuler des matériaux existants ou fabriqués en classe (ex : pâte à sel, pâte à tarte…). - Trier, comparer des matériaux en fonction de caractéristiques physiques accessibles par les 5 sens (couleur, forme, taille, odeur, bruit, masse, texture, dureté) ou d’autres propriétés physiques (opaque, transparent, translucide ; attiré ou non par l’aimant ; perméable, imperméable…). - Repérer des transformations de matériaux sous l’effet de la chaleur (sécher, durcir, fondre…), de l’eau (mouiller, dissoudre…), de l’air (déplacer, gonfler…), d’actions mécaniques avec des mains (froisser, plier…) et avec des outils (découper, percer…).

Séances :

  1. Découverte de l'album / Identification des matériaux
  2. Manipulation des matériaux / Lourd-léger
  3. Manipulation des matériaux / Solide-fragile
  4. Fabrication livre à compter/conter - La maison de paille
  5. Fabrication livre à compter/conter - La maison de bois
  6. Fabrication livre à compter/conter - La maison de brique
  7. Observation en milieu urbain extérieur
  8. Reconnaissance des matériaux