Cycle II en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 269 - fiches de préparation, séquences

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CP
BRJV le calendrier

Temps

2 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier les rythmes cycliques du temps. - Se repérer dans le temps et mesurer des durées. - Comprendre le caractère cyclique des jours, des semaines, des mois, des saisons.

Séances :

  1. Découverte du calendrier de la classe
  2. Les mois

5 206 E. ERNIE le 12/09/2018
CE2
Comment caractériser un être vivant

Sciences

1 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier ce qui est animal, végétal, minéral ou élaboré par des êtres vivants. - Développement d'animaux et de végétaux. - Comprendre le cycle de vie des êtres vivants. - Connaitre des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité.

Séances :

  1. Caractérisation des animaux

5 186 N. HOARAU le 12/09/2018
CE2
L'infinitif et la forme conjuguée

Gram. ortho

1 séance(s)

Amener les élèves à définir le verbe : forme infinitive ou forme conjuguée

Objectif(s)

Identifier les principaux constituants d'une phrase simple en relation avec sa cohérence sémantique. Comprendre comment se forme les verbes et orthographier les formes verbales les plus fréquentes. - Utiliser à bon escient les principales règles grammaticales et orthographiques.

Séances :

  1. Comment faire la différence entre le verbe à l'infinitif et le verbe conjugué ?

6 693 V. CADORET le 12/09/2018
CP
Où suis-je ?

Espace

1 séance(s)

Objectif(s)

- Se situer dans une page de cahier - Se situer par rapports à différentes positions possibles dans l'espace - Savoir dire clairement où se trouve quelqu'un ou quelque chose

Séances :

  1. Quels mots pour (se) situer dans l'espace ?

0 40 E. Cayuelas le 11/09/2018
CM1
Numération et système décimal

Nb./Calc./Pb

2 séance(s)

Objectif(s)

Faire acquérir les connaissances nécessaires à la numération

Séances :

  1. Système de numération décimal
  2. Les classes de nombres

3 119 PB Saint-Mandé le 11/09/2018
CP
Les deniers de compère Lapin.

Lecture

1 séance(s)

Travail sur la compréhension :

Objectif(s)

Apprendre à raconter une histoire. Mettre en mémoire les évènements.

Séances :

  1. Découvrir l'univers de l'histoire

0 288 I. Saintot le 10/09/2018
CM1
Le portrait

Ecriture

1 séance(s)

Acquérir une méthodologie de rédaction d'un portrait en utilisant le manuel Mille-Feuilles, lecture et expression cycle 3, Nathan, pages 16-17-18

Objectif(s)

Acquérir une méthodologie de rédaction d'un portrait Réviser son texte - Écrire un texte d’une à deux pages adapté à son destinataire. - Après révision, obtenir un texte organisé et cohérent, à la graphie lisible et respectant les régularités orthographiques étudiées au cours du cycle. - Mettre en œuvre (de manière guidée, puis autonome) une démarche de rédaction de textes : convoquer un univers de référence, un matériau linguistique (lexique et syntaxe déjà connus ou préparés pour l’écrit demandé), trouver et organiser des idées, élaborer des phrases, les enchaîner avec cohérence, élaborer des paragraphes ou d'autres formes d'organisation textuelles. - Respecter la cohérence et la cohésion : syntaxe, énonciation, éléments sémantiques qui assurent l’unité du texte) du texte.

Séances :

  1. Découverte et trace écrite

1 257 S. Raybaud le 10/09/2018
CE1
repérage dans l'espace

Espace

1 séance(s)

Se repérer dans l'école. réaliser le plan de l'école. se repérer dans le quartier. réaliser le plan du quartier.

Objectif(s)

savoir se repérer dans un environnement proche (école, quartier). étudier quelques modes de représentation de l'espace environnant (le plan).

Séances :

  1. plan de l'école

2 228 A. Leconte le 09/09/2018
CP
L'acte de lire

Oral

2 séance(s)

Construire avec les élèves une représentation de l'acte de lire à partir de leurs représentations et des objets présents dans la classe.

Objectif(s)

LANGAGE ORAL - Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs. - Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe. LANGAGE ECRIT -Construire une représentation de l'acte de lire -Repérer des supports d'écrits dans la classe

Séances :

  1. L'acte de lire
  2. L'acte de lire 2

2 69 L. NEHARI le 09/09/2018