Français en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 13 - fiches de préparation, séquences

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CE1
Graphèmes

Ortho.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Utiliser ses connaissances sur la langue pour mieux s’exprimer à l’oral, pour mieux comprendre des mots et des textes, pour améliorer des textes écrits. - Mobiliser l'ensemble des correspondances graphophonologiques en situation de lecture et d'écriture.

Séances :

  1. graphème i (in ou im)
CP
Ecriture : le geste graphique au CP

Ecriture

2 séance(s)

Cette séquence donne des pistes générales d'organisation pour mettre en place des séances d'écriture au CP. Elle succède à la séquence préparatoire de la première période : orientation du cahier, repérage du lignage, classification des lettres en fonction de leur forme. Cette séquence type fonctionne aussi bien pour les lettres cursives que pour les chiffres.

Objectif(s)

- Gérer l'espace graphique, respecter les normes de l'écriture cursive. - Ecrire de façon lisible, avec fluidité. Tracer quelques majuscules en cursive. - Recopier sans erreur des phrases courtes et simples en mémorisant des mots et groupes de mots (et non en recopiant lettre à lettre). Disposer de stratégies efficaces.

Séances :

  1. Découverte de la lettre
  2. Entraînement
CE1
Le groupe sujet du verbe

Gram.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaître la relation sujet – verbe (identification dans des situations simples).

Séances :

  1. Découverte de la notion
  2. Construction de la notion
  3. Exercices de systématisation
ULIS
L'appel

Lecture

5 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaitre mon prénom écrit en lettres capitales, en script ou en cursive. Connaitre le nom des lettres qui le composent. - Identifier son prénom en prenant des repères visuels (initiale du prénom). - Reconnaitre l'initiale de chaque prénom, connaitre leur nom. - Connaître les graphèmes et les associer aux phonèmes. - Reconnaître directement le prénom de chaque élève.

Séances :

  1. La maison des présents et la maison des absents
  2. Les initiales des prénoms de la classe - Partie 1
  3. La lecture des prénoms de la classe - Partie 1
  4. La lecture des prénoms de la classe - Partie 2
  5. Les initiales des prénoms de la classe - Partie 2
CP
Etude du code

Lecture

2 séance(s)

Objectif(s)

- Apprendre à reconnaître les éléments du mot écrit qui correspondent à des unités sonores : graphèmes courants, syllabes, séquences de lettres courantes, éléments du pluriel ou des formes conjuguées. - Développer la maîtrise de la fusion syllabique. - Comprendre que décoder équivaut à résoudre un problème : que le décodage donne une approximation du mot et qu’il faut ensuite trouver une prononciation qui corresponde à un mot connu. - Apprendre à encoder des syllabes et des mots simples.

Séances :

  1. Découverte de l'album / texte de référence
  2. Découverte du phonème et de son graphème
CE1 - CE2
Le petit poisson d'or

Lecture

1 séance(s)

Objectif(s)

- Lire et comprendre des textes variés, adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. - Participer à une lecture dialoguée après préparation. - Se confronter à des textes plus complexes du point de vue de la langue et des connaissances culturelles véhiculées. - Comprendre des textes lus en autonomie grâce à des processus de compréhension qui s'automatisent. - Être capable de faire des inférences.

Séances :

  1. Le petit poisson d'or
CE2
Les doigts rouges - Lecture suivie

Langage

Lecture

Lexique

Ens. civique

12 séance(s)

Séquence sur le livre "Les doigts rouges" de Marc Villard

Objectif(s)

- Lire et comprendre des textes variés, adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. - Lire au moins cinq à dix œuvres en classe par an. - Lire à voix haute avec fluidité, après préparation, un texte d'une demi-page (1 400 à 1 500 signes) ; participer à une lecture dialoguée après préparation.

Séances :

  1. Hypothèses de lecture - EMC
  2. Lecture du chapitre 1
  3. Compréhension chapitre 1
  4. Lecture du chapitre 2
  5. Compréhension chapitre 2
  6. Lecture du chapitre 3
  7. Compréhension chapitre 3
  8. Lecture du chapitre 4
  9. Compréhension chapitre 4
  10. Lecture du chapitre 5
  11. Evaluation de compréhension chapitre 5
  12. Séance finale : lecture et exercices
CE2
Les doigts rouges - Lecture suivie

Langage

Lecture

Lexique

Ens. civique

12 séance(s)

Séquence sur le livre "Les doigts rouges" de Marc Villard

Objectif(s)

- Lire et comprendre des textes variés, adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. - Lire au moins cinq à dix œuvres en classe par an. - Lire à voix haute avec fluidité, après préparation, un texte d'une demi-page (1 400 à 1 500 signes) ; participer à une lecture dialoguée après préparation.

Séances :

  1. Hypothèses de lecture - EMC
  2. Lecture du chapitre 1
  3. Compréhension chapitre 1
  4. Lecture du chapitre 2
  5. Compréhension chapitre 2
  6. Lecture du chapitre 3
  7. Compréhension chapitre 3
  8. Lecture du chapitre 4
  9. Compréhension chapitre 4
  10. Lecture du chapitre 5
  11. Evaluation de compréhension chapitre 5
  12. Séance finale : lecture et exercices
CE2
Les doigts rouges - Lecture suivie

Langage

Lecture

Lexique

Ens. civique

12 séance(s)

Séquence sur le livre "Les doigts rouges" de Marc Villard

Objectif(s)

- Lire et comprendre des textes variés, adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. - Lire au moins cinq à dix œuvres en classe par an. - Lire à voix haute avec fluidité, après préparation, un texte d'une demi-page (1 400 à 1 500 signes) ; participer à une lecture dialoguée après préparation.

Séances :

  1. Hypothèses de lecture - EMC
  2. Lecture du chapitre 1
  3. Compréhension chapitre 1
  4. Lecture du chapitre 2
  5. Compréhension chapitre 2
  6. Lecture du chapitre 3
  7. Compréhension chapitre 3
  8. Lecture du chapitre 4
  9. Compréhension chapitre 4
  10. Lecture du chapitre 5
  11. Evaluation de compréhension chapitre 5
  12. Séance finale : lecture et exercices