Compétences transversales en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 3 - fiches de préparation, séquences

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CP - CE1 - CE2 - CM1 - CM2
Club cinéma

Langage

Ecriture

Ens. civique

Langage

Ecrit.

Hist. Arts

Ens. civique

Transv.

1 séance(s)

5 séances d'une heure avec la création d'un club cinéma

Objectif(s)

- Respecter autrui : avoir conscience de sa responsabilité individuelle. - Respecter autrui : tenir compte du point de vue des autres. - Développer le lexique en lien avec le domaine visé. - Exprimer ses sentiments et ses émotions en utilisant un vocabulaire précis.

Séances :

  1. Séance 1 : découverte
6ème
Accueil

Transv.

1 séance(s)

Traiter des différents genres littéraires et préciser ce que l'on va étudier. Préciser qu'en fin de 3ème, ils vont devoir choisir une orientation pr le lycée (métier) et donc que l'ont va travailler sur les métiers. Evoquer les différents registres de langue et leurs importance. Annoncer la participation au journal numérique et/ou Webradio etc.

Objectif(s)

Présenter le fonctionnement de classe et les attendus de fin d'année.

Séances :

  1. Accueil
CM1 - CM2
Les consignes

Transv.

1 séance(s)

Objectif(s)

Acquérir la méthodologie pour comprendre et tirer les informations essentielles d'une consigne.

Séances :

  1. Les consignes
CM1
"Internet pas net"

Langage

Ens. civique

TUIC

Transv.

1 séance(s)

Séance de sensibilisation au Cyber hacèlement. Séance pouvant être prolongée en fonction des résultats de l'évaluation finale ou de l'usage à venir de l'Internet fait par les élèves.

Objectif(s)

Sensibiliser les élèves au Cyber Harcèlement: - Faire comprendre aux élèves ce que sont les cyberviolences. - Leur faire adopter une attitude responsable (citoyenne) sur le net. - Les inciter à se confier à un adulte en cas de problème. Objectifs plus spécifiques à l'usage des TIC: - Il sait qu’il a droit au respect de son image et de sa vie privée et à la protection de ses données personnelles. - Il respecte les autres dans le cadre de la communication électronique et de la publication en ligne (propos injurieux, diffamatoires, atteinte à la vie privée ou toute autre forme d’atteinte). - Il sait qu'il doit alerter l'enseignant présent s'il se trouve face à un contenu ou à un comportement qui lui semblent inappropriés ou illicites.

Séances :

  1. "Internet pas Net" - Cyberviolence/Cyberharcèlement
SEGPA
Mon métier, ma passion

Transv.

2 séance(s)

Inviter les élèves à se questionner sur leur projet professionnel. Faire prendre conscience aux apprenants que chaque métier présente des inconvénients.

Objectif(s)

Parcours avenir : - découvrir le monde économique et professionnel - développer le sens de l’engagement et de l’initiative - élaborer son projet d’orientation scolaire et professionnel

Séances :

  1. Mon métier, ma passion
  2. Se projeter dans un métier
CE2 - CM2
Prix des Incorruptibles 2017

Langage

Lecture

Ecriture

Arts plas.

Ens. civique

Transv.

Lecture

Litté. Arts

Ecrit.

Arts plas.

Hist. Arts

Ens. civique

TUIC

Transv.

5 séance(s)

Concours de critique littéraire, ce Prix met en jeu, sous forme de projet interdisciplinaire , des compétences multiples orientées par le plaisir de lire, de découvrir de nouveaux ouvrages et de voter pour son livre préféré.

Objectif(s)

- Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture. ( Cycle 3 ) - Lire et comprendre des textes adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. ( Cycle 2 )

Séances :

  1. Lire un ouvrage de littérature de jeunesse
  2. Ecrire et comprendre le schéma narratif
  3. S'approprier le projet et se mettre en situation
  4. Lire, comprendre, critiquer et voter
  5. Parcours artistique et littéraire
ULIS
GEOGRAPHIE - Les continents et les océans

Géog.

Transv.

1 séance(s)

Objectif(s)

A l'issue de la séquence, les élèves devront connaitre les continents et les mers (les noms, les formes, les emplacements, ...), comprendre l'origine des continents (Pangée, tectonique des plaques, dérive des continents, ...) maitriser le vocabulaire lié au planisphère (équateur, pôles, parallèles, méridiens, hémisphères, ...)

Séances :

  1. Séance 1
CM2
Carte mentale

Lecture

Transv.

2 séance(s)

Présenter aux élèves le concept de la carte mentale, leur expliquer le fonctionnement et la manière de la construire

Objectif(s)

- Lire et comprendre des textes et des documents (textes, tableaux, graphiques, schémas, diagrammes, images) pour apprendre dans les différentes disciplines. - Mettre en œuvre une démarche de compréhension : identifier et hiérarchiser les informations importantes, mettre en relation ces informations, repérer et mettre en relation les liens logiques et chronologiques, interpréter à partir de la mise en relation d'indices, explicites ou implicites (inférences).

Séances :

  1. Découverte
  2. Exploitation des cartes mentales sur la leçon de sciences
CM1 - CM2
Consommer responsable : l'exemple de la pâte à tartiner

Transv.

9 séance(s)

Il s'agit d'un projet interdisciplinaire liant sciences, technologie et géographie. Quelques notions de grandeurs et mesures sont inclues également. Ce projet est long mais motivant pour les élèves. Il nécessite un temps d'appropriation avant de se lancer et une bonne organisation. Il faut prévoir toute la P5 pour faire la séquence entière.

Objectif(s)

o Sciences : ♣ Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent • Les fonctions de nutrition o Origine des aliments consommés (ex : réalisation de transformation alimentaire au laboratoire) o Hygiène alimentaire o Identifier des enjeux liés à l’environnement • Répartition des êtres vivants et peuplement des milieux o Aménagement de l’espace par les humains et contraintes naturelles o Exploitation raisonnée et utilisation des ressources ♣ Les objets techniques • Décrire le fonctionnement d’objets techniques, leurs fonctions et leurs constitutions. o Besoins, fonction d’usage o Fonctions techniques, solutions techniques - Connaître l'origine des aliments consommés : un exemple d'élevage, un exemple de culture. - Comprendre les notions de besoin, de fonction d'usage et d'estime. - Comprendre les notions de fonction technique, de solutions techniques. - Représenter le fonctionnement d'un objet technique. - Comparer des solutions techniques : constitutions, fonctions, organes. - Identifier quelques impacts humains dans un environnement (aménagement, impact technologique...). - Aborder les notions d'exploitation raisonnée et d'utilisation des ressources (eau, pétrole, charbon, minerais, biodiversité, sols, bois, roches à des fins de construction...). o Géographie : Thème 3, consommer en France ♣ Ressources et gestion : satisfaire les besoins en énergie, eau et alimentaires ♣ Trajectoire du produit : de la matière première à l’assiette ♣ Enjeux liés au DD des territoires

Séances :

  1. Découverte : le trajet de la noisette
  2. Les étapes de production
  3. Les objets techniques : transformer la noisette
  4. La machine-outil
  5. La machine outil 2
  6. Composition de la pâte à tartiner
  7. L'origine des aliments
  8. Produire local, consommer responsable (1/2)
  9. Produire local, consommer responsable (2/2)