Cycle III en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 250 - fiches de préparation, séquences

Filtrer les séquences
CM2
les accords dans le groupe nominal

Ortho.

1 séance(s)

Partir des erreurs d'une dictée . les élèves doivent repérer les fautes d'accord et chercher les règles .

Objectif(s)

- Identifier les classes de mots subissant des variations : le nom et le verbe ; le déterminant ; l'adjectif ; le pronom.

Séances :

  1. accorder le nom

1 57 L. ILLA le 27/10/2017
CE2 - CM1
danse de création liée aux émotions

EPS

4 séance(s)

En lien avec l'étude des émotions, les besoins et les messages clairs pour une communication non-violente à l'école dans le cadre de l'instruction civique et morale, les élèves seront amenés à écouter diverses musiques et exposer leurs ressentis, leurs émotions. Dans le cadre de l'EPS, il leur sera proposé d'inventer un enchaînement au fil des séances représentant les 4 principales émotions, sur des musiques étudiées en classe.

Objectif(s)

- Développer sa sensibilité, son esprit critique et s'enrichir de la diversité des gouts personnels et des esthétiques. - Connaître et utiliser un vocabulaire simple pour décrire la musique. - Exprimer ses gouts au-delà de son ressenti immédiat. - Argumenter un jugement sur une musique tout en respectant celui des autres. - Réaliser en petits groupes deux séquences : une à visée acrobatique destinée à être jugée, une autre à visée artistique destinée à être appréciée et à émouvoir. - Respecter les prestations des autres et accepter de se produire devant les autres. - Partager et réguler des émotions, des sentiments dans des situations et à propos d'objets diversifiés : textes littéraires, œuvres d'art, documents d'actualité, débats portant sur la vie de la classe. - Mobiliser le vocabulaire adapté à leur expression.

Séances :

  1. introduction à la danse de création: phase d'exploration
  2. vers la structuration de la danse
  3. vers la structuration de la danse
  4. la fixation de la danse

30 2300 J. Calluaud le 26/10/2017
CM2
Droites parallèles

Géom.

2 séance(s)

Savoir reconnaître une droite parallèle. Savoir tracer une droite parallèle. Connaitre la différence entre droite sécante, perpendiculaire et parallèle. Résoudre des problèmes sur les droites parallèles

Objectif(s)

- Effectuer des tracés correspondant à des relations de perpendicularité ou de parallélisme de droites et de segments. - Connaître et utiliser les notions de perpendicularité, de parallélisme (construction de droites parallèles, lien avec la propriété reliant droites parallèles et perpendiculaires).

Séances :

  1. Vérification des notions de géométrie : point, droite, segment, perpendiculaire, sécante
  2. Droites parallèles

2 396 M. Mephon le 25/10/2017
CM1
L'accord des verbes du 1er groupe au présent de l'indicatif, à la 3e personne du singulier et à la 3ème personne du pluriel

Ortho.

7 séance(s)

- Les représentations initiales de chaque élèves - Synthèse des représentations des élèves - Recherches collectives des élèves en groupes - Comparaison des résultats des recherches collectives - Suite de la synthèse collective des résultats des recherches et formalisation des savoirs. - Comparaison entre les représentations individuelles initiales et les nouvelles acquisitions - Évaluation individuelle

Objectif(s)

Exprimer ses représentations sur le verbe Exprimer ses représentations sur le sujet Exprimer ses représentations sur l'accord sujet-verbe Trouver et recopier des phrases contenant des verbes du 1er groupe au présent de l'indicatif (3e pers. sing et pluriel) et souligner les verbes et leur(s) sujet(s) découvrir, grâce à l'observation et à l'analyse des phrases trouvées dans différents écrits, la règle de l'accord des verbes du 1er groupe au présent de l'indicatif, à la 3e pers. du sing. et du pluriel.

Séances :

  1. Les représentations initiales de chaque élève
  2. Synthèse des représentation des élèves
  3. Recherche collectives des élèves en groupes
  4. Comparaison des résultats des recherches collectives
  5. Formalisation des savoirs suite à la synthèse collective de la séance 4
  6. Comparaison entre les représentations individuelles initiales et les nouvelles acquisitions
  7. EVALUATION INDIVIDUELLE

0 17 I. VAXELAIRE le 24/12/2017
CM2
Le temps de la République

Histoire

4 séance(s)

- 1892: la République fête ses cent ans - L’école primaire au temps de Jules Ferry - Des républiques, une démocratie: des libertés, des droits et des devoirs Cette séquence sera menée en parallèle avec une séquence d’Education Morale et Civique sur "Le droit et la règle : des principes pour vivre avec les autres." On traitera en particulier les compétences suivantes : - Comprendre les notions de droits et de devoirs, les accepter et les appliquer. - Reconnaître les principes et les valeurs de la République et de l’Union européenne. - Reconnaître les traits constitutifs de la République française

Objectif(s)

Socle commun: - Être capable d'appréhender les causes et les conséquences des inégalités, les sources de conflits et les solidarités, ou encore les problématiques mondiales concernant l'environnement, les ressources, les échanges, l'énergie, la démographie et le climat. Objectifs: - comprendre quand la France est devenue une République ; - connaitre le rôle qu’y joue l’école ; - comprendre ce qu’est la citoyenneté.

Séances :

  1. Les expériences politiques depuis la Révolution
  2. Symboles républicains
  3. République et colonisation
  4. L'ecole primaire au temps de Jules Ferry

9 608 S. MEHIRI le 04/01/2018
CM1
Ulysse et le cyclope

Lecture

4 séance(s)

Lecture suivie du roman de Viviane Koenig

Objectif(s)

- Mettre en œuvre une démarche de compréhension à partir d'un texte entendu ou lu : identifier et mémoriser les informations importantes, en particulier les personnages, de leurs actions et de leurs relations (récits, théâtre), mise en relation de ces informations, repérage et mise en relation des liens logiques et chronologiques, mise en relation du texte avec ses propres connaissances, interprétations à partir de la mise en relation d'indices, explicites ou implicites, internes au texte ou externes (inférences).

Séances :

  1. Découverte du roman et du début de l'histoire
  2. La ruse d'Ulysse
  3. L'attitude d'Ulysse
  4. Les différentes étapes de l'histoire

10 876 J. Raisin le 25/10/2017
CM2
La République Française : Les symboles

Ens. civique

4 séance(s)

Savoir mener un exposer à l'oral Prendre par à une discussion, un débat. Prendre la parole devant les autres Reconnaitre les traits constitutifs de la République Française

Objectif(s)

- Prendre part à une discussion, un débat ou un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et apprendre à justifier un point de vue. - Nuancer son point de vue en tenant compte du point de vue des autres. - Savoir participer et prendre sa place dans un groupe. - Reconnaître les principes et les valeurs de la République et de l'Union européenne. - Reconnaître les traits constitutifs de la République française.

Séances :

  1. Présentation du projet et de la démarche
  2. Présentation du projet et de la démarche
  3. 6 séances d'exposé
  4. 6 séances d'exposé

3 274 M. Mephon le 24/10/2017
CM2
La multiplication par un nombre à un chiffre et par 10, 100, 20, 300...

Nb./Calc.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Calculer avec des nombres entiers et des nombres décimaux. - Mémoriser des faits numériques et des procédures élémentaires de calcul. - Connaître l'addition, la soustraction, la multiplication, la division. - Mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l'addition, la soustraction, la multiplication, la division. - Résoudre des problèmes relevant des structures multiplicatives. - Vérifier la vraisemblance d'un résultat, notamment en estimant son ordre de grandeur.

Séances :

  1. Découverte
  2. Entraînement
  3. Réinvestissement

0 112 A. Schaefer le 23/10/2017
CM2 - 6ème
Liaison CM2 6ème: Le fabliau du Moyen-âge

Langage

Lecture

Litté. Arts

Ecrit.

6 séance(s)

Lecture, écriture, mise en jeu de fabliaux du Moyen Âge conjointement: 6ème/CM2 Mise en réseau: BD "Victor le voleur de lutins" Jean Luc Loyer

Objectif(s)

Culture littéraire- la ruse: - Découvrir des textes de différents genres mettant en scène les ruses et détours qu'invente le faible pour résister au plus fort . Lecture et compréhension de l'écrit: - Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture. Langage oral: - Mettre en jeu un texte après préparation. Ecriture: - Écrire un texte d'une à deux pages adapté à son destinataire.

Séances :

  1. Découverte d'un genre littéraire: le Fabliau
  2. Ecriture: imaginer la fin du texte "Les Perdrix
  3. Lecture de la fin du fabliau
  4. Mise en jeu: préparation
  5. Mise en jeu répétition
  6. Représentation des fabliaux devant les autres élèves

7 660 S. Breniaux le 23/10/2017