Cycle III en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 259 - fiches de préparation, séquences

Filtrer les séquences
CM2
Dictée flash

Ortho.

Lexique

4 séance(s)

Révision sur les valeurs du T

Objectif(s)

Écrire sans erreur sous la dictée un texte d’au moins cinq lignes en mobilisant les connaissances acquises en vocabulaire, grammaire et orthographe.

Séances :

  1. Séance 1 : Dictée flash - Valeur du son T
  2. Séance 2 : Dictée flash - Valeur du son T
  3. Séance 3 : Dictée flash - Valeur du son T
  4. Séance 4 : Dictée bilan - Valeur du son T

3 61 M. Mephon le 06/10/2017
CM2
Dictée flash

Ortho.

Lexique

4 séance(s)

Révision sur les valeurs du T

Objectif(s)

Écrire sans erreur sous la dictée un texte d’au moins cinq lignes en mobilisant les connaissances acquises en vocabulaire, grammaire et orthographe.

Séances :

  1. Séance 1 : Dictée flash - Valeur du son T
  2. Séance 2 : Dictée flash - Valeur du son T
  3. Séance 3 : Dictée flash - Valeur du son T
  4. Séance 4 : Dictée bilan - Valeur du son T

3 61 M. Mephon le 06/10/2017
CE2 - CM1
Les verbes en -er

Gram.

Gram.

6 séance(s)

Rappel de la conjugaison verbes en -er pour les cm, connaitre la conjugaison des verbes en -er pour les CE.

Objectif(s)

- Utiliser à bon escient les principales règles grammaticales et orthographiques. - S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée.

Séances :

  1. Découverte et conceptions initiales
  2. La forme du verbe
  3. Les terminaisons -er
  4. Entrainement, réinvestir.
  5. passé-présent-futur
  6. Evaluation

6 204 M. Untersteller le 28/09/2017
CM2
Le passé, le présent et le futur

Gram.

4 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaître le verbe (utilisation de plusieurs procédures). - Approcher l'aspect verbal (valeurs des temps) abordé à travers l'emploi des verbes dans les textes lus et en production écrite ou orale (le récit au passé simple à la 3e personne, le discours au présent ou au passé composé, etc.).

Séances :

  1. Découverte
  2. Entrainement
  3. Réinvestissement
  4. Evaluation

4 391 A. Schaefer le 24/09/2017
CE2 - CM1
L'eau dans tous ses états

Sciences

Sciences

7 séance(s)

les trois états de l'eau, expérimentation, amener la dissolution, la démarche d'investigation.

Objectif(s)

- Produire et utiliser des représentations d'objets, d'expériences, de phénomènes naturels tels que schémas, croquis, maquettes, patrons ou figures géométriques. - Savoir mener une démarche d'investigation. - Décrire et questionner ses observations. - Formuler des hypothèses, les tester et les éprouver. - Rendre compte de sa démarche. SCCC : 1,2,4.

Séances :

  1. Découverte
  2. Pour aller plus loin
  3. Investigation
  4. L'ours qui flotte.
  5. Faire des glaçons.
  6. La dissolution
  7. Evaluation

30 941 M. Untersteller le 30/09/2017
CE1
Se repérer dans l'espace et le représenter

Géom.

Espace

Géom.

6 séance(s)

A l'aide d'une observation fine de l'environnement de la classe, faire émerger l'idée que notre classe est un espace organisé qui se représente Outils : - manuel Magellan unité 18 - photographies de notre classe et d'autres classes - dessins, maquettes, plans et photographies diverses Source : eduscol

Objectif(s)

Observer / nommer / situer Les élèves observent et décrivent des milieux proches (photographies, plans) Donner des repères spatiaux et développer le vocabulaire lié à l'espace : situer : à côté de, derrière, devant, à droite, à gauche, par-dessus … Nommer le mobilier Etablir des listes, ranger, classer : mots étiquettes : mobilier : armoire, chaises etc etc...

Séances :

  1. Observation fine de l'environnement familier de la classe (1/7)
  2. Produire une (1ère) représentation de l’espace familier (2/7)
  3. Produire une (2ème) représentation de l’espace familier (3 et 4/7)
  4. Se repérer dans une représentation de l’espace familier : les maquettes de la classe (5/7)
  5. La classe, un espace organisé qui se représente : De la maquette au plan (6/7)
  6. La classe, un espace organisé qui se représente : Evaluation (7/7)

22 1390 M. Simon-Genest le 10/09/2017
ULIS
l'école

Lecture

3 séance(s)

séance de rentrée, photographies des enfants allant à l'école dans le monde. Questionnaire simple. Textes courts sur les écoliers dans le monde

Objectif(s)

- Compétence fondamentale. - Lire et comprendre des textes et des documents (textes, tableaux, graphiques, schémas, diagrammes, images) pour apprendre dans les différentes disciplines.

Séances :

  1. sur le chemin de l'école
  2. Où vivent les écoliers ?
  3. les écoliers dans le monde

2 219 C. Bertrandie le 13/09/2017
CM1
Diversité de la matière

Sciences

4 séance(s)

Observer la diversité de la matière, connaître quelques usages possibles, découvrir les familles de matériaux, connaître quelques propriétés de la matière

Objectif(s)

- Mettre en œuvre des observations et des expériences pour caractériser un échantillon de matière. - Appréhender la diversité de la matière : métaux, minéraux, verres, plastiques, matière organique sous différentes formes...

Séances :

  1. Diversité de la matière
  2. Les usages de la matière
  3. Propriétés physique de la matière
  4. Expérimentation

10 953 A. HAUATA le 20/09/2017
CM2
La charte de la laîcité

Ens. civique

3 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître et comprendre les principes et les valeurs de la République française et des sociétés démocratiques. - Identifier des situations de discrimination contraires aux valeurs de la République (liberté, égalité, fraternité, laïcité). - Développer les aptitudes à la réflexion critique : en recherchant les critères de validité des jugements moraux ; en confrontant ses jugements à ceux d'autrui dans une discussion ou un débat argumenté. - Participer à un débat sur un texte en confrontant son interprétation à d’autres de manière argumentée. - Distinguer son intérêt personnel de l'intérêt collectif - Rédiger différents types de textes d’au moins deux paragraphes en veillant à leur cohérence, en évitant les répétitions, et en respectant les contraintes syntaxiques et orthographiques ainsi que la ponctuation.

Séances :

  1. Découverte de la Charte
  2. La charte réécrite par les élèves
  3. Traitement de texte

5 724 F. Courteville le 19/09/2017