Cycle III en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 486 - fiches de préparation, séquences

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CM2
Climats et paysages

Géog.

TUIC

3 séance(s)

Cette séquence est la suite des séquences " La terre, planète bleue" (continents océans) et "Se repérer sur la Terre (lignes imaginaires, latitude... ). Elle traite de façon liée les zones climatiques et les paysages.

Objectif(s)

Connaître les principales caractéristiques des zones climatiques et leur positionnement à la surface de la Terre.

Séances :

  1. Des climats et des paysages...
  2. Les zones climatiques
  3. Evaluation : Les climats

15 2092 J. Fest le 29/10/2011
CM1
Les grands nombres.

Nb./Calc.

4 séance(s)

Objectif(s)

Nommer, écrire, comparer, ranger et décomposer les grands nombres (supérieurs à 999 999). Socle commun: Connaissances: - les nombres décimaux, les nombres relatifs, les fractions, les puissances (ordonner, comparer). Capacités: - raisonner logiquement. Attitudes: rigueur et précision. Programmes 2008: - connaître, écrire et nommer les nombres entiers jusqu'au milliard. Comparer, ranger, encadrer ces nombres.

Séances :

  1. Evaluation diagnostique.
  2. Ecrire, nommer.
  3. Décomposer un nombre entier.
  4. Ranger, comparer.

6 1131 D. D. le 27/10/2011
CE2
Les groupes de verbes

Gram.

3 séance(s)

tri de verbes, observation, écriture de la règle

Objectif(s)

Rendre l'élève capable de classer les verbes en trois groupes.

Séances :

  1. Tri des verbes
  2. Les verbes du 1er groupe
  3. Les verbes du 2ème groupe

20 2082 L. Parinet le 26/10/2011
CM1 - CM2
droites parallèles et droites perpendiculaires

Géom.

4 séance(s)

Objectif(s)

CM1 dans le plan, reconnaitre et nommer les droites parallèles Utiliser à bon escient le vocabulaire géométrique: points alignés, droites, droites perpendiculaires, droites parallèles, segments, milieu. CM2: dans le plan: utiliser des instruments pour vérifier le parallélisme de deux droites et pour tracer des droites

Séances :

  1. L'angle droit
  2. les droites perpendiculaires
  3. les droites parallèles
  4. tracer des droites parallèles

35 4205 S. Burnichon le 27/10/2011
CM1
Le passé composé

Gram.

4 séance(s)

Objectif(s)

Comprendre la notion d'antériorité par rapport à un fait présent. Connaître la règle de formation du passé composé. Utiliser la passé composer avec l’auxiliaire être ou avoir. Socle commun: Connaissances: - connaitre la conjugaison des verbes. Capacités: - utiliser les principales règles d'orthographe grammaticale et lexicale. Attitudes: - volonté de justesse dans l'expression écrite. Programmes 2008: - connaitre la distinction entre temps simple et temps composé, la règle de formation des temps composés, la notion d’auxiliaire. - conjuguer au passé composé les verbes déjà étudiés, les verbes non étudiés en appliquant les règles apprises.

Séances :

  1. Temps simple - temps composé.
  2. Formation du passé composé
  3. Conjuguer le passé composé.
  4. Ateliers de travail

7 869 D. D. le 09/07/2013
CM1
L'enfant de sous le pont, Le Clézio

Litté. Arts

Ecrit.

2 séance(s)

Objectif(s)

Comprendre un texte de nouvelle et en rendre compte. Rédiger un texte de nouvelle. Socle commun: Capacités: - manifester sa compréhension de textes variés, qu'ils soient documentaires ou littéraires. - lire des oeuvres littéraires intégrales, notamment classiques, et rendre compte de sa lecture. - rédiger un texte bref, cohérent, construit en paragraphes, correctement ponctué, en respectant les consignes imposées. - utiliser les principales règles d'orthographe lexicales et grammaticales. Attitudes: - volonté de justesse dans l'expression écrite. - intérêt pour la lecture. Programmes 2008: - lire silencieusement un texte littéraire ou documentaire et le comprendre. - repérer dans un texte des informations explicites et en inférer des informations nouvelles. - lire au moins un ouvrage par trimestre et en rendre compte. - rédiger des textes courts de différents types en veillant à leur cohérence, à leur précision et en évitant les répétitions.

Séances :

  1. Compréhension de texte.
  2. Rédaction d'un texte de nouvelle

4 552 D. D. le 25/10/2011
CM1
L'enfant de sous le pont, Le Clézio

Litté. Arts

Ecrit.

2 séance(s)

Objectif(s)

Comprendre un texte de nouvelle et en rendre compte. Rédiger un texte de nouvelle. Socle commun: Capacités: - manifester sa compréhension de textes variés, qu'ils soient documentaires ou littéraires. - lire des oeuvres littéraires intégrales, notamment classiques, et rendre compte de sa lecture. - rédiger un texte bref, cohérent, construit en paragraphes, correctement ponctué, en respectant les consignes imposées. - utiliser les principales règles d'orthographe lexicales et grammaticales. Attitudes: - volonté de justesse dans l'expression écrite. - intérêt pour la lecture. Programmes 2008: - lire silencieusement un texte littéraire ou documentaire et le comprendre. - repérer dans un texte des informations explicites et en inférer des informations nouvelles. - lire au moins un ouvrage par trimestre et en rendre compte. - rédiger des textes courts de différents types en veillant à leur cohérence, à leur précision et en évitant les répétitions.

Séances :

  1. Compréhension de texte.
  2. Rédaction d'un texte de nouvelle

4 552 D. D. le 25/10/2011
CM1 - CM2
La société au Moyen Âge

Histoire

2 séance(s)

Objectif(s)

caractériser la division de la société en trois ordres identifier la place des hommes et le statut des femmes

Séances :

  1. caractériser la division de la société en trois ordres
  2. identifier la place des hommes et le statut des femmes

2 1135 V. Larue le 25/10/2011
CM2
Synonymes (mots de sens proche : nature, niveau de langue et intensité)

Lecture

Lexique

3 séance(s)

Concernant les termes employés en vocabulaire, les élèves ayant des lacunes confondent « synonymes » et « antonymes » (« synonymes » et « homonymes » sont souvent employés comme équivalents aussi). Les mots de la même famille sont également pris pour des mots de sens voisin ("plongeon" et "plonger"). Pour le reste de la classe, sont acceptés comme synonymes, des mots n’appartenant pas toujours à la même classe grammaticale ("un cri" et "hurler"). Dans ce cas, les relations sémantiques entre mots synonymes semblent établies mais demandent à être affinées.

Objectif(s)

Principalement : *** Classer des mots de sens voisin en repérant les variations d’intensité (ex. bon, délicieux, succulent). Objectifs intermédiaires ** Commencer à identifier les différents niveaux de langue. *Utiliser des synonymes et des mots de sens contraire dans les activités d’expression orale et écrite.

Séances :

  1. Portraits : qui parle ?
  2. Les mots de sens proche : des synonymes
  3. Evaluation formative

26 2899 M. HOAREAU le 19/03/2013