Français en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) - fiches de préparation, séquences

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6ème
Récits de création, création poétique

Langage

Lecture

Litté. Arts

Ecrit.

1 séance(s)

La séquence 3 vise à acquérir des compétences en matière de création. Il s'agit d'explorer la création du monde à travers les récits des origines ainsi qu'à travers l'espace poétique.

Objectif(s)

- Dire de mémoire un texte à haute voix. - Savoir construire son discours (organisation du propos, enchaînement des phrases). - Repérer et prendre en compte les caractéristiques des différents genres de discours (récit, compte rendu, reformulation, exposé, argumentation, … ), le lexique et les références culturelles liés au domaine du message ou du texte entendu. - Être capable de mettre en relation le texte lu avec les lectures antérieures, l’expérience vécue et les connaissances culturelles. - Comprendre l’aptitude du langage à dire le monde, à exprimer la relation de l’être humain à la nature, à rêver sur l’origine du monde. - S’interroger sur la nature du langage poétique (sans acception stricte de genre).

Séances :

  1. Créer : qu'est-ce que c'est ?
6ème
Récits de création, création poétique

Langage

Lecture

Litté. Arts

Ecrit.

1 séance(s)

La séquence 3 vise à acquérir des compétences en matière de création. Il s'agit d'explorer la création du monde à travers les récits des origines ainsi qu'à travers l'espace poétique.

Objectif(s)

- Dire de mémoire un texte à haute voix. - Savoir construire son discours (organisation du propos, enchaînement des phrases). - Repérer et prendre en compte les caractéristiques des différents genres de discours (récit, compte rendu, reformulation, exposé, argumentation, … ), le lexique et les références culturelles liés au domaine du message ou du texte entendu. - Être capable de mettre en relation le texte lu avec les lectures antérieures, l’expérience vécue et les connaissances culturelles. - Comprendre l’aptitude du langage à dire le monde, à exprimer la relation de l’être humain à la nature, à rêver sur l’origine du monde. - S’interroger sur la nature du langage poétique (sans acception stricte de genre).

Séances :

  1. Créer : qu'est-ce que c'est ?
6ème
Récits de création, création poétique

Langage

Lecture

Litté. Arts

Ecrit.

1 séance(s)

La séquence 3 vise à acquérir des compétences en matière de création. Il s'agit d'explorer la création du monde à travers les récits des origines ainsi qu'à travers l'espace poétique.

Objectif(s)

- Dire de mémoire un texte à haute voix. - Savoir construire son discours (organisation du propos, enchaînement des phrases). - Repérer et prendre en compte les caractéristiques des différents genres de discours (récit, compte rendu, reformulation, exposé, argumentation, … ), le lexique et les références culturelles liés au domaine du message ou du texte entendu. - Être capable de mettre en relation le texte lu avec les lectures antérieures, l’expérience vécue et les connaissances culturelles. - Comprendre l’aptitude du langage à dire le monde, à exprimer la relation de l’être humain à la nature, à rêver sur l’origine du monde. - S’interroger sur la nature du langage poétique (sans acception stricte de genre).

Séances :

  1. Créer : qu'est-ce que c'est ?
6ème
Récits de création, création poétique

Langage

Lecture

Litté. Arts

Ecrit.

1 séance(s)

La séquence 3 vise à acquérir des compétences en matière de création. Il s'agit d'explorer la création du monde à travers les récits des origines ainsi qu'à travers l'espace poétique.

Objectif(s)

- Dire de mémoire un texte à haute voix. - Savoir construire son discours (organisation du propos, enchaînement des phrases). - Repérer et prendre en compte les caractéristiques des différents genres de discours (récit, compte rendu, reformulation, exposé, argumentation, … ), le lexique et les références culturelles liés au domaine du message ou du texte entendu. - Être capable de mettre en relation le texte lu avec les lectures antérieures, l’expérience vécue et les connaissances culturelles. - Comprendre l’aptitude du langage à dire le monde, à exprimer la relation de l’être humain à la nature, à rêver sur l’origine du monde. - S’interroger sur la nature du langage poétique (sans acception stricte de genre).

Séances :

  1. Créer : qu'est-ce que c'est ?
CM1 - CM2
Homophone MAIS/MES

Ortho.

1 séance(s)

Objectif(s)

Comprendre et maitriser la différence dans l’homophone mais/mes - Retenir le caractère invariable et l'orthographe de certains mots en grammaire, comme les prépositions, les conjonctions de coordination et les adverbes les plus usuels.

Séances :

  1. Découverte de l'homophone mais/mes
CM1 - CM2
Les Misérables : découverte d'une oeuvre majeure de la littérature française à travers l'étude de quelques personnages

Lecture

5 séance(s)

Il s'agira d'une part de développer une culture littéraire en lien avec des connaissances historiques, d'autre part de comprendre et d'interpréter des extraits de ce roman à travers quelques personnages clés.

Objectif(s)

- Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture. - Comprendre les valeurs morales portées par les personnages et le sens de leurs actions.

Séances :

  1. Découverte de l'oeuvre
  2. Etude du personnage de Jean Valjean
  3. Etude du personnage de Gavroche (présentation)
  4. La rencontre de Cosette avec Jean Valjean
  5. Gavroche sur les barricades.
CM2
Les homophones

Ortho.

1 séance(s)

études des principaux homophones

Objectif(s)

- Avoir conscience de quelques homophonies lexicales et grammaticales, et orthographie correctement les mots concernés.

Séances :

  1. Les homophones ou/où
CE2 - CM1 - CM2
Comment écrire un conte merveilleux

Ecrit.

7 séance(s)

Après avoir consacré une séquence à l'étude de contes traditionnels et de contes détournés, ainsi qu'aux schémas narratifs et actanciels, cette séquence est consacrée à la mise en oeuvre d'une démarche de rédaction de textes.

Objectif(s)

Convoquer un univers de référence, un matériau linguistique. Trouver et organiser des idées. Elaborer des phrases et les enchainer avec cohérence. Etre initié à la notion d'aspect verbal.

Séances :

  1. Des mots pour écrire - séance 1
  2. Des mots pour écrire - séance 2
  3. Des mots pour écrire - séance 3
  4. Joggings d'écriture - 5 séances
  5. Ecriture guidée - séance 1
  6. Ecriture guidée - séance 2
  7. Ecriture guidée - séance 3
CM2
« the clothes »

Gram.

Lexique

1 séance(s)

Découvrir et apprendre le lexique des vêtements et le réemployer. Apprendre les structures de phrases pour utiliser ce lexique.

Objectif(s)

Organiser et présenter un défilé de mode en anglais.

Séances :

  1. Découvrir le lexique « the clothes »