Français en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 207 - fiches de préparation, séquences

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CE2
La reine des fourmis a disparu de Fred Bernard

Langage

Litté. Arts

Ecrit.

3 séance(s)

étude de l'oeuvre en 3 séances.

Objectif(s)

lire silencieusemen ou à voix haute et rendre compte de sa compréhension synthétiser, résumé un passage du livre raconter l'histoire avec ses propres mots faire des hypothèses sur la suite de l'histoire anticiper, imaginer la suite

Séances :

  1. présentation et débuts de l'histoire
  2. de la page 11 à 19
  3. de la page 20 à la fin

9 974 J. Calluaud le 30/10/2011
CE2
La reine des fourmis a disparu de Fred Bernard

Langage

Litté. Arts

Ecrit.

3 séance(s)

étude de l'oeuvre en 3 séances.

Objectif(s)

lire silencieusemen ou à voix haute et rendre compte de sa compréhension synthétiser, résumé un passage du livre raconter l'histoire avec ses propres mots faire des hypothèses sur la suite de l'histoire anticiper, imaginer la suite

Séances :

  1. présentation et débuts de l'histoire
  2. de la page 11 à 19
  3. de la page 20 à la fin

9 974 J. Calluaud le 30/10/2011
CM1
Les formes de phrases

Gram.

2 séance(s)

Objectif(s)

Identifier et rédiger les différentes formes de phrases. Programmes 2008: Connaissance et emploi pertinent des phrases affirmative et négative.

Séances :

  1. Evaluation diagnostique.
  2. Ateliers d'entrainement.

3 454 D. D. le 30/10/2011
CM1
Synonymes- antonymes

Lexique

1 séance(s)

Objectif(s)

Nommer et repérer les termes synonymes, antonymes et homonymes. Socle commun: Connaissances : - le vocabulaire. - Connaitre un vocabulaire juste et précis pour désigner des objets réels, des mots de signification voisine ou contraire. Capacités : - utiliser des dictionnaires, imprimés ou numériques, pour vérifier l’orthographe ou le sens d’un mot, découvrir un synonyme. Attitudes : - volonté de justesse dans l’expression écrite et orale, du goût pour l’enrichissement du vocabulaire. Programmes 2008: - utiliser des mots synonymes et des mots de sens contraire.

Séances :

  1. Synonymes - antonymes

3 1255 D. D. le 29/10/2011
CE2
Les groupes de verbes

Gram.

3 séance(s)

tri de verbes, observation, écriture de la règle

Objectif(s)

Rendre l'élève capable de classer les verbes en trois groupes.

Séances :

  1. Tri des verbes
  2. Les verbes du 1er groupe
  3. Les verbes du 2ème groupe

20 2082 L. Parinet le 26/10/2011
CM1
Le passé composé

Gram.

4 séance(s)

Objectif(s)

Comprendre la notion d'antériorité par rapport à un fait présent. Connaître la règle de formation du passé composé. Utiliser la passé composer avec l’auxiliaire être ou avoir. Socle commun: Connaissances: - connaitre la conjugaison des verbes. Capacités: - utiliser les principales règles d'orthographe grammaticale et lexicale. Attitudes: - volonté de justesse dans l'expression écrite. Programmes 2008: - connaitre la distinction entre temps simple et temps composé, la règle de formation des temps composés, la notion d’auxiliaire. - conjuguer au passé composé les verbes déjà étudiés, les verbes non étudiés en appliquant les règles apprises.

Séances :

  1. Temps simple - temps composé.
  2. Formation du passé composé
  3. Conjuguer le passé composé.
  4. Ateliers de travail

7 869 D. D. le 09/07/2013
CM1
L'enfant de sous le pont, Le Clézio

Litté. Arts

Ecrit.

2 séance(s)

Objectif(s)

Comprendre un texte de nouvelle et en rendre compte. Rédiger un texte de nouvelle. Socle commun: Capacités: - manifester sa compréhension de textes variés, qu'ils soient documentaires ou littéraires. - lire des oeuvres littéraires intégrales, notamment classiques, et rendre compte de sa lecture. - rédiger un texte bref, cohérent, construit en paragraphes, correctement ponctué, en respectant les consignes imposées. - utiliser les principales règles d'orthographe lexicales et grammaticales. Attitudes: - volonté de justesse dans l'expression écrite. - intérêt pour la lecture. Programmes 2008: - lire silencieusement un texte littéraire ou documentaire et le comprendre. - repérer dans un texte des informations explicites et en inférer des informations nouvelles. - lire au moins un ouvrage par trimestre et en rendre compte. - rédiger des textes courts de différents types en veillant à leur cohérence, à leur précision et en évitant les répétitions.

Séances :

  1. Compréhension de texte.
  2. Rédaction d'un texte de nouvelle

4 552 D. D. le 25/10/2011
CM1
L'enfant de sous le pont, Le Clézio

Litté. Arts

Ecrit.

2 séance(s)

Objectif(s)

Comprendre un texte de nouvelle et en rendre compte. Rédiger un texte de nouvelle. Socle commun: Capacités: - manifester sa compréhension de textes variés, qu'ils soient documentaires ou littéraires. - lire des oeuvres littéraires intégrales, notamment classiques, et rendre compte de sa lecture. - rédiger un texte bref, cohérent, construit en paragraphes, correctement ponctué, en respectant les consignes imposées. - utiliser les principales règles d'orthographe lexicales et grammaticales. Attitudes: - volonté de justesse dans l'expression écrite. - intérêt pour la lecture. Programmes 2008: - lire silencieusement un texte littéraire ou documentaire et le comprendre. - repérer dans un texte des informations explicites et en inférer des informations nouvelles. - lire au moins un ouvrage par trimestre et en rendre compte. - rédiger des textes courts de différents types en veillant à leur cohérence, à leur précision et en évitant les répétitions.

Séances :

  1. Compréhension de texte.
  2. Rédaction d'un texte de nouvelle

4 552 D. D. le 25/10/2011
CM2
Synonymes (mots de sens proche : nature, niveau de langue et intensité)

Lecture

Lexique

3 séance(s)

Concernant les termes employés en vocabulaire, les élèves ayant des lacunes confondent « synonymes » et « antonymes » (« synonymes » et « homonymes » sont souvent employés comme équivalents aussi). Les mots de la même famille sont également pris pour des mots de sens voisin ("plongeon" et "plonger"). Pour le reste de la classe, sont acceptés comme synonymes, des mots n’appartenant pas toujours à la même classe grammaticale ("un cri" et "hurler"). Dans ce cas, les relations sémantiques entre mots synonymes semblent établies mais demandent à être affinées.

Objectif(s)

Principalement : *** Classer des mots de sens voisin en repérant les variations d’intensité (ex. bon, délicieux, succulent). Objectifs intermédiaires ** Commencer à identifier les différents niveaux de langue. *Utiliser des synonymes et des mots de sens contraire dans les activités d’expression orale et écrite.

Séances :

  1. Portraits : qui parle ?
  2. Les mots de sens proche : des synonymes
  3. Evaluation formative

26 2899 M. HOAREAU le 19/03/2013