Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 1105 par a. golonka

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MS - GS
Petit Bleu et Petit Jaune et le Magicien des couleurs

Oral

Motricité

Découvrir le monde vivant

Espace

Arts visuels

3 séance(s)

Réaliser une fresque s'inspirant de l'album de Léo Lionni afin de travailler la structuration de l'espace, le langage, le graphisme et les arts visuels Attention, il est nécessaire que les élèves connaissent bien ces deux histoires.

Objectif(s)

- Travailler les notions intérieur/extérieur - Acquérir du vocabulaire - Revoir les graphismes travaillés en PS et MS - Le mélange des couleurs - S'approprier le schéma corporel

Séances :

  1. Expérimenter les notions d'intérieur et d'extérieur en salle de jeux
  2. Réalisation de la fresque
  3. Créer des silhouettes grandeur nature pour s'approprier le schéma corporel (cf photo)

28 2120 P. Desbarbieux le 30/03/2011
GS
La Reine de la nuit

Musique

1 séance(s)

Ecoute musicale de l'Air de la Reine de la nuit, extrait de l'opéra de W. A. Mozart "La flûte enchantée".

Objectif(s)

Repérer les caractéristiques d'un extrait d'un opéra classique : rythme, caractères, instruments ...

Séances :

  1. La Reine de la nuit

2 539 S. Delsinne le 22/01/2011
CP - CE1
Les états de l'eau.

Qu'est-ce que la matière ?

4 séance(s)

Module de quatre séquences pour découvrir les trois états de l'eau (liquide, solide, gaz) et repérer un certain nombre de propriétés caractéristiques de ces états (surface horizontale d'un liquide...) et de ces changements d'états.

Objectif(s)

-L'eau dans la vie quotidienne. -L'eau dans la vie quotidienne : la glace, l'eau liquide, la vapeur d'eau. -Observation du processus de fusion et de solidification mis en relation avec des mesures de température.

Séances :

  1. Questionnement initial
  2. Observation de la surface de l'eau.
  3. Les mélanges avec l'eau.
  4. L'eau qui fond.

17 2260 R. Galibert le 20/01/2011
CE1
Littérature de jeunesse : "Le loup est revenu"

Lecture

5 séance(s)

Pré-requis : Dans cet album " Le loup est revenu ", sont évoqués plusieurs contes classiques et une fable. Avant d'entreprendre la lecture de l'album, l'enseignant(e) aura pris soin de s'assurer que les élèves ont déjà côtoyé chaque conte.

Objectif(s)

Comprendre et interpréter une oeuvre littéraire Utiliser l'intertextualité de l'oeuvre pour se constituer une culture littéraire

Séances :

  1. Découverte et lecture de l'album
  2. Travail autour de l'intertextualité
  3. Insertion d'un nouveau personnage dans l'histoire
  4. Le personnage du loup
  5. Oralisation des dialogues

6 1149 C. Thibaud le 19/01/2011
CM1 - CM2
Un texte: Gargantua, de François Rabelais.

Hist. Arts

1 séance(s)

Objectif(s)

Découvrir le vieux français du XVIème siècle. Découvrir une oeuvre majeure de la littérature française.

Séances :

  1. Le géant Gargantua.

7 823 C. STEPHANT le 12/01/2011
MS - GS - CP - CE1 - CE2
La flûte enchantée

Ecouter de l'écrit et comprendre

Musique

Langage

4 séance(s)

Séquence d'une non-spécialiste en musique. Le but est avant de tout de partager des moments de plaisir avec ses élèves grâce à une oeuvre du répertoire classique. Attention : Il est nécessaire de posséder le livre-CD "La flûte enchantée" (Didier Jeunesse)

Objectif(s)

Faire découvrir et aimer l'opéra Exercices de français à partir de là

Séances :

  1. Tamino poursuivi par le serpent
  2. L'entrée en scène de Papageno
  3. Le mensonge de Papageno
  4. reconnaissance globale et travail sur les syllabes

55 3985 P. Desbarbieux le 13/01/2011
CM2
LA FRANCE DANS UNE EUROPE EN EXPANSION INDUSTRIELLE ET URBAINE: le temps du travail en usine, des progrès techniques, des colonies et de l'émigration

Histoire

1 séance(s)

Séquence qui se déroulera sur quatre séances dont j'expose ici les différents intitulés: I/ L'industrie et la vie ouvrière au XIXè siècle. II/ La Révolution scientifique. III/ Les transformations sociales. IV/ Le temps des colonies.

Objectif(s)

Connaître l'importance de la vapeur dans la Révolution industrielle. Développer la curiosité, le sens de l'observation, l'esprit critique. Savoir expliciter, argumenter.

Séances :

  1. L'INDUSTRIE ET LA VIE OUVRIERE AU XIXè SIECLE

18 1533 A. GENRE le 23/04/2011
CM1 - CM2
Time and date.

Lang. viv.

6 séance(s)

Objectif(s)

Etre capable de donner la date et l’heure à tout moment, ainsi que de formuler les questions s’y rapportant. Socle commun: Connaissances : Posséder un vocabulaire suffisant pour comprendre des sujets simples. - Maitriser l’orthographe des mots ou expressions appris. Capacités : utiliser la langue en maîtrisant les codes de relations sociales associés à cette langue. - prononcer correctement - donner des informations et s’informer. Programmes 2008: - Connaitre l’orthographe des mots utilisés. - Utiliser des formes élémentaires : phrase simple. Attitudes : le désir de communiquer avec les étrangers dans leur langue. - l’ouverture d’esprit et la compréhension d’autres façons de penser et d’agir.

Séances :

  1. Time: o'clock, half.
  2. Quarter past, quarter to.
  3. Heures intermédiaires.
  4. Prérequis
  5. Prérequis
  6. Date

6 1407 D. D. le 30/12/2010
CM2
La respiration,la digestion et le système sanguin.

3 séance(s)

Ces trois systèmes sont présentés ensembles comme étant inter-liés.

Objectif(s)

Comprendre les mécanismes de digestion et de respiration, ainsi que le rôle du sang dans ces deux systèmes. Socle commun: Connaissances : l’organisation et le fonctionnement du corps humain. Capacités : utiliser les langages scientifiques à l’écrit et à l’oral. Attitudes : intérêt pour les progrès scientifiques et techniques. Programmes 2008: Première approche des fonctions de nutrition : digestion, respiration et circulation sanguine.

Séances :

  1. Le système digestif.
  2. Le système respiratoire.
  3. Création d'un jeu de société.

8 1211 D. D. le 29/12/2010